從某件事情上得到收穫以後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編精心整理的物理新課標培訓心得體會範文（通用6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
物理新課標培訓心得體會1
20XX年9月4日，我在三高的龍門教研室參加了初中物理新課程培訓學習，這次初中物理新課標新教材培訓在老師的認真組織下開展的有聲有色。經過這次培訓我得到了許多啓發。下面談談我在這次培訓過程中感受最深的一些、培訓內容系統全面，主要內容：
1、《課程標準》的修訂進程；
2、《課標標準》解決了哪些教學實踐問題.；
3、落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性；
4、人教版《初中物理教材》修訂簡介。
由薛世龍老師講解，主要內容是：
1、教學設計爲什麼；
2、教學設計怎麼做；
3、教學設計實例。
接着分組互動交流：
1、修訂後的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；
2、在課堂教學中存在的問題及對策；
3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。
二、透過本次培訓學習，我知道我國第八輪基礎教育課程改革從20XX年開始，至今已經過了11年頭，經過十餘年的課改實踐，國家層面在全國範圍進行了廣泛而深入的調查研究。反覆徵求業界，政界，知名人士，高等院校及基礎教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎教育各學科的課程標準進行了認真修訂。對相應教材進行了修訂調整。新課程各學科課程標準《修訂版》已於20XX年11月底正式發佈，今年秋季起全面付諸實施。
三、對教師也提出了新的要求，新課程標準不僅對教材進行了修訂調整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學。課堂教學過程涉及理念、內容、學生、教師、環境、資源等諸多因素,是一個複雜的過程.它是有既定目標的、講求效率的、師生共同發展的過程.目標、效率、發展是搞好課堂教學的三要素,是上課或評課的基本依據.在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學要做到如下幾點：
（一）教師如何落實“三維”目標，我們要變化回顧教學目標，認識到知識的地位，技能和情感態度價值觀的培養，注重過程提高教學的開放度。
（二）學生主體地位與學習方式多元化
1、現代教育是主體性教育、多元化教育，學習方式多元化十分重要。在課堂教學中正確把握探究學習方式十分重要。學習方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素；
（三）發揮教師主導作用，教師首先要提高教學素養，做到話怎麼講？字怎麼寫？課怎麼上？
2、教師的引導作用：有效啓發。
（1）明確啓發目標（針對什麼?)；
（2）注重啓發策略；
（3）遵循思維規律；
（4）營造和諧氛圍。
3、組織作用：依託科學合理的課堂教學結構。
（1）科學而合理的課堂教學結構的重要性。
（2）設計科學合理的課堂教學應考慮：教學目標；師生關係；課堂結構；學習方式；心理需求；教學方法；教學手段；訓練活動；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學素質。
經過這次培訓，我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個章節內容的關係，也深深體會到科研的重要性，也認識到繼續教育的重要性。樹立了終身學習的目標，我一定在課改的實踐中找準自己的出發點和位置。並不斷的學習中提升自己，完善自己。
物理新課標培訓心得體會2
新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活，新課程下學生可能會改變他們的一生，那麼教師也將煥發出新的生命。
課改的核心是目標是實現課程功能的轉變，就是要改變課程過於注重傳授知識的傾向，強調形式積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成爲學會學習和形式正確價值觀的過程。那麼要實現這樣的課程目標、知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的過程三者就必須融合在具體的教學過程中。這就要求教師課堂生活方式要發生根本的轉變，教師要隨着學生學習方式的改變重新建立自己的教學方式。
初中階段培養學生良好的學生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學中要從“教會學生物理知識”轉向“教會學生學習物理知識”。要針對物理學科的特點——觀察和實驗，注重培養學生的觀察和實驗動手操作能力。教師在做演示實驗時，要引導學生有目的的觀察，認真觀察實驗中物理現象，注意觀察引起變化的原因和條件。在學生自己做實驗時，應要求他們弄清實驗原理、目的，理清實驗步驟，嚴格按實驗規則操作，但不是對知識的複製，更應該創造性的解決實驗問題，得出實驗結果。物理學是一門應用性很強的學科，教師在教學中應該引導學生應用所學物理知識解釋和解決生產、生活中的一些簡單實際問題；並聯系學生日常生活中熟悉的現象、事例，幫助學生加深理解物理概念、規律，使學生在學習知識的過程中注重知識的應用，充分發揮自己的主觀能動性、創造性。教師除了使學生掌握物理學的基本知識外，還應該發展學生的基本技能，增強創造意識、創新能力。
針對當前中學教育的缺點，教育部頒佈的《基礎教育課程改革綱要（試行）》的改革目標中提出：“改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理資訊的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。
新大綱規定的“必學”知識是物理學最核心、最基礎的知識。這些知識不但是物理學本身的基礎，而且也是學習其它學科的基礎。因此，在教學中必須狠抓這些基礎知識和基本技能的教學和訓練。對重要的物理概念和規律，要不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用。新大綱對“必學”知識提出的教學要求是用國家教育部對我們教學提出最基本的要求，這是在教學中所必須讓學生掌握的。當然，我們在完成“必學”知識教學後，還可根據需要完成“選學”知識教學，讓學生閱讀“閱讀材料”，動手做“小實驗”，拓展學生的視野，培養學生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學的內容和要求可根據學生情況高於新大綱規定的內容和要求：既可在規定的內容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。
努力提高自身素質，更新教學理念。
新教材對物理教師自身素質的要求更高，沒有高素質的教師，就培養不出高素質的學生；沒有創造性的教師，就很難培養出創造性的人才。我認爲爲適應新教材的需要，應具備以下一些基本素質：
①有敬業、樂業、勤業的精神；
②具有系統的專業知識，在整體把握物理學理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材；
③掌握教學藝術水平。因爲教師的教學藝術水平的高低直接影響到教學效果；
⑷具有終身學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進行研究，以不斷提高自身的創造思維和創造能力。
素質教育就是要培養出一大批勇於創新的學生，因此對教師提出了更高層次的要求。要求教師本身必須有強烈的創新意識，敢於打破常規，不斷創新，不斷提高。在每一節物理課，每一個物理實驗知識點的教學中，不能只滿足於學生掌握書本上的現成知識，而是注重怎樣將它靈活應用，讓學生有所發現，有所創造，有所前進。例如在學習“液體的沸點與壓強的關係”後，引導學生討論探索幾個問題：
〈1〉氣壓降低則沸點越低，那麼在真空中水的沸點可以是多少呢？討論結果爲：真空中氣壓爲0，水的沸點可以低到任何溫度（直至宇宙中的絕對零度：—273.15度）。
〈2〉月球上沒有空氣能有水嗎？討論結果：凡是沒有空氣的星球上，就一定不可能存在着水。這樣不僅培養了學生的創新意識，而且使他們爲自己的探索成果而感到自豪。
堅持以學生爲本
物理教學是培養學生動手操作能力、實踐能力和創造能力的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理知識，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法，培養學生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法，如牛頓從蘋果落地現象，發現了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導線下小磁針的偏轉現象發現了電流的磁場等。學習物理，應該學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，慎密的推理判斷能力以及豐富的想象力；學習物理從現象到本質，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時還應該學會物理學的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。並自覺地運用他們解決實際問題，使知識轉化爲能力。
另外還要引導學生儘可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與衆不同新觀念，新思維，然後歸納總結，從中篩選出最好的解決辦法。只有讓學生體會到物理學的應用價值，提高學生學習物理的興趣，才能逐步培養學生樂於動手能力和實踐能力。學生在校學習，不僅是學習科學基礎知識，更重要的是學好科學的研究問題的方法，爲了將來更好的學習，在物理教學中要引導學生拓展和深化知識，同時提出一些拓展知識的思考題，教師要鼓勵學生思考後搶先回答，對課堂上一時解決不了的問題，要讓學生與學生，學生與老師之間課後共同討論，甚至爭辯，知識不斷拓展，能力不斷提高的好羣體。新課程標準下的教師依然是一個對學生仍能起到幫助，指導作用的教師，一個合格的教師需要不斷學習，不斷更新陳舊的知識，不斷擴大自己的知識領域，需要不斷地學習新的.教育，教育方法，學習應用新的教學手段，需要不斷地對自己的教育教學活動進行分析、研究、反思、改善，分析其中的問題，並不斷地吸取別人的經驗，不斷地把所學到的教育教學理論合理地貫通於自己的教學實踐中，不斷地根據環境對象內容的變化改變教學策略，即只有不斷探索新的教育方法，完善自己知識結構，才能成爲一名合格的教師。學生的自學拓展能力增強了，就能舉一反三，觸類旁通，發揮獨特見解，顯現創造才能。因此：中學物理，課堂教學在學習科學基礎知識同時，滲透科學物理方法教育不僅是物理學科培養目標的需要，而且也是學生思維素質發展的主觀需要。
十九世紀德國教育家第斯多德有句名言：“一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發現真理”。幫助學生掌握科學物理方法等於交給了他們開啟物理知識寶庫的金鑰匙，使他們終生受益。
物理新課標培訓心得體會3
從八月一號到十一號整整十天的時間，我參加了市教育局組織參加的省物理教師遠程培訓。透過認真培訓，無論是教師職業道德，新課程的理念還是學科培訓，都使我獲益良多。下面我就這次培訓學習談談自己的心得體會。
在培訓學習期間，課程學習時間累計十天，完成作業11篇，完成評論近百篇，積極參加班級組織的交流，討論，收穫很大。
一、透過培訓認識到教師要樹立終身學習的理念並養成良好的讀書習慣。
現代社會在經濟、文化以及科學技術等方面的發展突飛猛進，人們的生活日新月異。各種知識也不斷地更新。作爲教師，只有加強學習才能夠適應社會的發展，才能跟上時代的腳步。在我國新一輪的課程改革中，我們教師更要認真學習才能適應新課程式的要求。同時，衆所周知，我們要透過讀書學習從而認識更多的事物，讓自己不斷地成長並取得進步。教師是一個教書育人的高尚職業，所以堅持讀書就顯得異常的重要了。讀書可讓自己變得聰明，能讓自己更爲多才多藝，讓自己的思想不斷得到昇華。也就是講讀書是提高思想境界的一種最重要的途徑。人類幾千年的教育歷史中，創造和積累了許多寶貴的教育思想。因此除了教材及專業書外，教師也要善於閱讀經典，與過去的教育家對話，這是教師成長的基本條件，也是教育思想形成與發展的基礎。在跨越由這些經典構成的橋樑的過程中不斷地形成自己的教育新理念和新思想。
二、透過培訓認識到備課的重要性並懂得怎樣備好一節課。
身爲教師，我們都清楚：一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決於教師的備課。在備課上花一分精力，在教學裏就有一分的效果。只有備好課，才能安排好教學環節，在有限的時間裏，自始自終抓住學生的注意力，引導學生有效地進行學習，真正發揮教師的主導作用，保質保量地完成教學任務。透過備課，教師還可能發現和彌補自己業務上的缺陷，從而能提高自己的業務水平。怎樣備好一節課主要有以下幾方面：
1、備教材
教師對所教的課本要有一個全面的瞭解，然後在教學內容方面才能運用自如。備課時，教師首先要鑽研教材，做到徹底理解；其次要分析教材，找出教學的難點和重點；最後要掌握教材，作到靈活運用。教材要求學生掌握的同時，教師自己必須先掌握好。凡是要求學生做的，教師自己要先做到；學生可能提出的問題，教師應當事先考慮好；處處做到有備無患，才能得心應手地進行教學。努力做到用教材教，而不是教教材。
2、備學生
學生是教學的對象，教師要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能調動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習裏的問題和困難。備學生的目的是爲了做到根據學生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務。
3、備方法
備方法要解決的是如何教的問題。包括考慮教學目的，貫徹教學原則，選用教學方法，安排教學步驟等。要經常聽課，利用別人的經驗來提高自己的教學質量。要體會教材的精神實質，把它變成自己的教學思想。結合自己班上的實際情況，多加思考，靈活運用，解決問題。學習生物教學法，從中吸取滋養，爲我所用；開闊思路，廣集韜略；在問題面前能胸有成竹，應付自如。運用教學理論的技巧和藝術，是在教學實踐裏磨練出來的，也是在教學實踐進而逐步提高的。
4、備學法
新課程強調基礎教育要滿足每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的願望和能力。改變過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
5、備感情
除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。做爲教師，爲了使自己上課能精神充沛、心情愉快，上課前，應該回想一下自己上課要向學生講授的內容，這樣講起課來就能輕鬆愉快，娓娓動聽。
6、備語言
講課是一門藝術，課堂教學無論怎樣都離不開語言。因此，我們教師必須充分注意語言技巧，即使教師知識極爲淵博，如果不能形象，準確地表達出來，那也是一種遺憾，有人說：“老師的語言是蜜，它可以粘住學生的思維”。據調查統計：學生最喜歡語言風趣，有幽默的老師上課，它可以激活學生的思維，活躍課堂氣氛。我的教學經歷告訴我：“激情飽滿的語言是課堂上使人愉情的最佳道具。還有，大家是否留心過：我們聽過的名師大家的課堂，很少有課件，道具，大多就憑着一支粉筆，一張嘴把課上得非常精彩。這就是語言的魅力。可見，我們也不可小看課堂上的語言。
7、備教態
講課時的姿態，動作是表達語言時的重要輔助形式。教態生動活潑，大方自然，就能高度集中學生的注意力，使學生深刻領悟所學的知識。如果講課時，教態生硬呆板，學生就會感到枯燥乏味。因此，我們講課前，應該認真選擇自己的講課姿態。
8、備教具
上課前要充分考慮如何利用教具或課件，使講授的內容更加生動活潑，形象易懂，學生便於接受又能爲課堂節省時間，這樣還可以免得上課手忙腳亂，影響課堂效果。
9、課後備
有人說：“一個真正的好教師是一個善於反思，及時總結的教師”。可見，要成爲一個好教師，我們也必須善於課後總結，也可以說課後的二次備課。課前備課它只是我們對教學的準備工作，不等於實際效果，教案寫的再周全，也不可能完全符合客觀實際，我們往往在講完課後才發現教學中的問題。因爲我們備課備懂，只能是初步的懂；只有課堂上講懂，才能真懂。因而，我們的“教後記”可以根據自己在實踐中的體會，結合學生的反映，把成功，失敗的經驗、教訓都記載下來，可以幫助我們修改教案，積累經驗。
三、透過培訓認識到教師專業化成長的重要性。
在認真地學習了有關的教師的專業化成長的內容之後，對於教師的專業化成
長有了全新的認識。同時感受到對於一個學校的整個教師羣體來說，教師隊伍的
專業化極爲重要，這關係到學校的興衰。下面就從兩個方面來談談教師的專業化成長。
1、是教師的業務水平和能力。
教師的業務水平和能力是使他們完成其職業化的根本，這也是他們所謂的生活目標。教師要透過不斷的課堂細節的打磨，精心的課堂教學設計能力，與學生、家長溝通的能力等各方面需要磨練去提高自己的專業水平。因爲這不是完全依靠興趣就能夠完成的，而是需要教師付出很多艱辛的勞動。但是，教師在不斷地鑽研的過程中也許會找到不斷探索的樂趣。
2、是教師要有自主發展的願望。
當我們比較起外因和內因時，總會認爲內因起到決定性的作用。教師的自主發展也是這個規律，即使學校有很爲完善的要求，若教師沒有主動發展的意願，他們就會找出各種各樣的方法來對付這種所謂的制度。同時，教師自主發展的願望是可以激發的。教師可以從很多教育家的隨筆中能夠不斷體會作者的思想，對教育的執著，對學生的觀念，對待自己所從事的教育的態度和其教師的理念等等。但是，現在很多教師缺乏這樣的學習以及思考。教師應當透過學習並不是爲了能夠學習某一節課的設計方法，而是要努力且不斷地積累和充實自己，並使自己的專業化不斷地成長。
總之，透過這次培訓活動，我受益匪淺，我要透過不斷地學習，更好地適應社會，做一名優秀的中學物理教師。
物理新課標培訓心得體會4
20XX年12月6日開始我有幸參加了我縣初中物理實驗教師培訓，透過聽夏學茂、邢清、陳軍民、劉奇國等幾位專家的講課讓我對傳統教育觀念有了很大的轉變。我認真觀看了專家講座及實驗演示，感受很深。專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：爲什麼他們的課堂總是那麼豐富多采？他們的見解總是那麼的深邃？他們的角度總是那麼恰到好處？透過學習專家的教學方式，使我在平時的實驗教學中深受啓發，現小結如下：
一．精心演示實驗，充分利用實驗資源提高教學效率
知道了教師做演示實驗的注意點：1、增加可視性，2動作要規範，3、實驗器材的選擇要簡潔、簡單，4、實驗過程要合理，要幫助學生處理好實驗數據，解決發現的問題。指導學生做分組實驗時，要引導全體學生都要參與、不能一個做、幾個看，一個講，幾個聽。讓學生多設計各種不同的方案，培養學生的創新能力，尤其讓學生多廢物利用，創新設計實驗。
教師要能靈活地運用實驗教學資源與教材，處理知識點，與資訊技術等其他學科整合，提高課堂效率。教師在講課時，不拘泥於教材順序，而是根據實際需要靈活變動。物理新課改後，需要學生接觸學習很多的資訊，而在有限的時間內向學生傳授大量的資訊量、實現學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現的。利用資訊技術能演示現有實驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕鬆的環境下學習知識。教師充分利用多媒體，蒐集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。以計算機網絡爲主的資訊技術爲新課改提供了機遇，要把多媒體資訊技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。
二．物理實驗在教學中有很大的作用
1、物理教學能激發學生的興趣和求知慾，透過實驗，具體形象，親生體驗，讓學生感受的成功的快樂，在實驗中張揚學生的個性。
2實驗教學能爲學生提供符合認知規律的環境。
3、實驗教學是發展學生能力和技能的重要途徑，可以培養學生的動手能力，思考能力、閱讀能力，分析問題和解決問題的能力。尤其是學會發現問題，做出猜想，設計合理的實驗，並會正確的操作，嚴密的記錄，透過推理論證，得出結論。
4、實驗教學有利於學生掌握科學的方法。
5有利於培養學生吃苦耐勞的品質，有些實驗一次兩次很難成功，要透過多次實驗在失敗中總結教訓，分析原因，逐個改進，最終才能成功，這樣才能培養學生堅韌不拔的毅力，契而不懈的品質。
三．創新是改進實驗教學的重要手段，不斷提升自身業務水平。
培訓中我學到了新的實驗儀器的使用，新的實驗方法，改變了自己的觀點，不再因循守舊，教師也要創新，教學相長，在教學中不斷提高自己，自制教具，用最小的代價得到最大的收穫。產生最好的效果。在自己的設計中能體會到學生的學習過程，有利於駕馭課堂、設計出符合學生思維的教學程序，使學生樂學。
在此次活動中，感受最深的是，學校要尊重學生的需求和發展特點，重視物理學的教學，重視基礎，將“探究式教學”的教學方式應用得得心應手，爲學生有個性化發展提供空間，從學生出發，做到以人爲本，爲學生提供平等參與的機會，讓學生在寬鬆、民主的環境中體驗成功，誘發興趣，健康成長。在與其他教師交流時，一致感到初中物理實驗教學是培養學生對物理學興趣的基礎，也是物理教學中的難點，結合觀看物理實驗教學錄像資料，深刻領會專家們對物理實驗教學的靈活教法，深厚的知識功底，能將學生引入到勝景，把物理實驗教學引入到新境的高超水平。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學習課程內容還要不斷進取，改進當前物理實驗中存在的問題，在教與學中提升自身的綜合業務水平。
四．充分利用物理趣味實驗，創設樂學情境，激發學生求知慾興趣是最好的老師。
初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神祕感，合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握知識，而且能激起學生的興趣，啓迪其思維定向探究。可以是利用驚奇實驗匯入新課。這是一種相當普遍的實驗導人方法。利用學生意想不到的奇特現象，喚起學生的注意，引起學生思考，從而產生強烈的求知慾望而匯入。
五．增加動手實驗的機會，實驗從課內延伸到課外
初三學生的好奇心強，富有參與精神，很樂於自己動手做實驗，而且每次實驗的成功都給他們帶來無比的欣喜。我們在平時的教學中應重視家庭小實驗，開放實驗室。學生在“做中學”，在“做”中提高探究能力。教材上的實驗或活動與探究，這些實驗中有很多存在一定的深化空間，可根據教學情況“順勢”延伸，需要的時間少。我們在化學教學中能根據具體情況和學生的認知水平，多渠道、多角度培養學生設計實驗方案進行實驗探究的能力，就能培養出具有綜合素質和創新能力的學生。
透過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向，實驗的設計和操作能力得到全面提高，師德師風也得了昇華。爲此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以後類似的培訓機會延續下去。
物理新課標培訓心得體會5
本學期，我有幸參加了教育局組織的全縣初中物理教師培訓計劃活動，與來自全縣從事物理教學的學科帶頭人、骨幹教師等60多人一起學習交流，聆聽了湖南師大附中鄧老師的實驗教學專題講座、周老師的物理課程標準解讀，蔣老師的”導學案”的編寫與優化，鄧老師和蔣老師的實驗教學與觀摩，透過一週的學習觀摩，我開闊了眼界，增長了見識，更多地收穫了好的教學方法、教學經驗，現將培訓體會總結如下：
一、精心演示是實驗教學的基礎，充分利用實驗資源是誘發物理興趣的情感教學。教師能靈活地運用實驗教學資源與教材，處理知識點，與資訊技術其他學科整合，提高課堂效率。教師在講課時，不拘泥於教材順序，而是根據實際需要靈活變動。物理新課改後，需要學生接觸學習很多的資訊，而在有限的時間內向學生傳授大量的資訊量、實現學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現的。利用資訊技術能演示現有實驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕鬆的環境下學習知識。教師充分利用多媒體，蒐集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。以計算機網絡爲主的資訊技術爲新課改提供了機遇，要把多媒體資訊技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在着點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣；在給予學生展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論，而不搞形式主義；再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果；有些教師在設計上還是以問題作爲引線，讓學生順着教師的思路走。
二、自制教具在初中物理實驗教學中具有重要的意義。目前，隨着教育理論的不斷深化，實驗教學作爲學生直接認識自然、瞭解自然事物發展變化基本規律的重要工具，作爲自然教學的重要組成部分，正越來越受到人們的重視。自然實驗教學運用得好，不僅有利於學生更好地獲取知識，而且對提高學生諸方面的技能和能力，培養學習興趣和愛好及形成良好的科學素質等都有着極其重要的作用。因此選擇和運用好恰當的實驗教具，就成爲上好實驗課的關鍵一環。隨着自然教學改革的不斷深入，教學內容也在不斷變化。傳統的實驗教具已跟不上教材變化的需要，很多在教材中已不適用，急需補充新的教學儀器與實驗器具，自制教具就成爲教師填補這一空白的重要手段。透過學習師大附中鄧老師長期應用大量自制教具的教學實踐，感覺到它在搞好實驗教學、提高學生素質方面有着以下的重要作用。
一、自制教具一般具有取材容易、經濟的特點可大量利用現代生活產生的廢棄物，而且製作都比較簡單、方便，有利於師生共同完成。這不僅容易做到人人動手實驗，還有利於培養學生的求知興趣、動手能力及創造精神。例如飲料瓶、易拉罐、吸管、小藥瓶、泡沫塑料、塑料片等都是師生共同製作自制教具的常用材料。
二、自制教具的趣味性是吸引學生注意力的極好手段趣味性對增強學生的好奇心，激發學生學習的積極性，主動性方面具有舉足輕重的作用。所以教師在今後的教學當中，能夠利用相關的材料製作自制實驗教具並應用於課堂中將會是創新之舉。三。對有了更深刻的體會，對”導學案”的編寫與優化有了更進一步的認識。透過學習，我覺得新課程標準有了如下變化。第一。相關章節有了一定的調整；第二。相應知識的難度有了一定的改變；第三，增加和刪減了相關知識。由於對標準有了更進一步的認識，我心中更有數了，將在以後的教學中切實執行新課改要求，讓學生學習的輕鬆愉快。着力培養學生自主學習能力和創新素質，以及培養學生實踐能力。同時聽了蔣老師關於”導學案”的編寫與優化的講座以後，對”導學案”編寫的流程步驟，側重點有了更進一步的認識。
總之，透過此次培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向。相信隨着新課改的不斷深入，自己在物理教學方面將會不斷地成長。
物理新課標培訓心得體會6
透過培訓，我們更加明確了新課程改革的背景，高中教育的定位從我國的社會需求來看，一方面人民羣衆對高質量的普通高中教育的需求增長，另一方面使我國由一個人口大國轉變成人力資源大國是當前我國社會經濟發展對高中教育所提出的要求，從受教育者個體發展來看，以人爲本的教育觀念要求普通高中教育關注每位學生終身發展的願望與需要，引導學生形成自主思考和規劃人生的意識與能力，現階段普通高中教育的定位在九年義務教育的基礎上進一步提高國民素質、面向大衆的基礎教育，透過培訓我們更加明確了新課程的基本理念。
1.在課程目標上注重提高全體學生的科學素養，
2.在課程結構上重視基礎，體現課程的選擇性。
3.在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式多樣化，
4.在課程評價上強調更新觀念，促進學生髮展，透過培訓我們更加明確了新課程目標學習終身發展必備的物理基礎知識和技能，瞭解這些知識與技能在生活和生產中的應用，關注科學技術的現狀及發展趨勢，學習科學探究方法，發展自主學習能力，養成良好的思維習慣，能運用物理知識和科學探究方法解決一些問題，發展好奇心與求知慾。
發展科學探索興趣，有堅持真理、勇於創新、實事求是的科學態度與科學精神，有振興中華，將科學服務於人類的社會責任感，新課程具體目標由過去的單一注重知識目標變爲三維目標並重，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀並重，透過培訓我們更加明確了新課程的結構，即模組化、系列化，必修和選修相結合，體現了課程的選擇性，其中共同必修模組讓學生初步瞭解物理學的特點和研究方法。
體會物理學在生活和生產的應用及對社會發展的影響，三個選修系列分別是爲喜歡這些內容的學生準備的，透過培訓我們更加明確了新課程標準與教學大綱的區別教學中，不僅要注重知識目標，還要注重達到知識目標的過程和情感、態度價值觀的教育，對知識的要求比較寬泛，透過活動建議的形式對標準做進一步描述，透過培訓我們重新用新課程理念來審視自己的物理教學，認真檢查、對照、反思，發現了教學上的一些誤區，在今後的教學工作中，我們會不斷更新觀念，改進方法儘快融入新課程改革的大潮中，並和全體物理教師一道，把我校物理教學推上一個新臺階。