兒童心理學在兒童成長、 兒童教育、兒童醫療衛生、兒童文藝、兒童廣播電視等社會實踐領域中具有積極而重要的意義。今天，小編特意爲大家推薦兒童心理學書籍：《兒童心理學：0~8歲兒童的成長》，希望大家喜歡!
內容簡介
作爲父母、準父母或早期教育研究者，大家將在本書中瞭解有關兒童在發展過程中的優缺點，以及從胎兒期到8歲這一成長階段的*知識。書中不僅探討了在孩子誕生前，家庭在教育、社會文化和經濟等方面的考慮，而且追溯了嬰兒期、1~3歲、4~5歲、6~8歲四個階段個體在大腦、知覺、動作、生理、情緒與社會性、認知、語言和閱讀等方面的發展以及健康與營養。這一組織架構保證了讀者根據時間順序和特定專題進行閱讀和理解。
書中新增的關於大腦和神經發育的*研究強調了兒童早期發展的重要性，並論述了早期教育對兒童語言、認知、動作、社會性和情緒能力學習的關鍵影響;此外，也強調了壓力對兒童身心健康和大腦結構發育的不良影響。良好的兒童發展需要家庭、教育者與兒童正確良好的互動，因此，充分了解兒童的發展規律有着十分重要的意義。
在書中，作者透過貫穿各章的安吉拉和傑瑞米兩個小朋友的成長髮展故事，生動展現了兒童的成長、發展歷程與獨特經驗。故事中兩個孩子及其家庭經歷了不同程度的逆境，展現了不同家庭背景下個體的彈性和學習發展的潛力，值得每一位家長和早期教育研究者借鑑、學習。
除此之外，我們從本書中還可以瞭解：
如何更好、更愉快地扮演父母的角色;
如何給兒童提供支援性的、有益的兒童保育服務和教育;
如何應對兒童成長髮展過程中遇到的各種挑戰;
如何保證每位兒童擁有安全、健康的生長環境。
作者簡介
唐娜.威特默(mer)
1985年畢業於錫拉丘茲大學，獲得幼兒、家庭和社區研究領域的博士學位。她是兒童早期教育專業的教授，在科羅拉多大學任教17年，2008年1月獲得榮譽退休職位。威特默還是許多兒童早期教育期刊的作者、各種早期教育和發展教材的合著者。她所著的Theimportanceofpeersintheearlyyears於2009年在ZEROTOTHREE出版社出版。
桑德拉.彼得森(rsen)，
美國聯邦政府資助的“早期開端計劃”(EarlyHeadStart，EHS)的外聯、研究和創新主任，主要負責0~3歲嬰幼兒的'發展研究。她之前從事的工作包括：爲科羅拉多大學教育系提供早期教育方面的培訓和技術指導，她還幫助社區兒童保育中心探索身體虛弱的嬰幼兒的發育情況，以及在舊金山的嬰兒-父母項目中從事嬰兒-父母方面的心理治療。
譯者簡介
何潔
浙江大學心理與行爲科學系副教授，博士生導師。浙江大學心理與行爲科學系博士畢業，美國馬里蘭大學聯合培養博士。長期從事兒童心理髮展與教育的研究和教學工作，尤其擅長嬰幼兒情緒、認知和社會適應相關研究。
編輯推薦
科羅拉多大學幼教專家唐娜.威特默領銜著作
給父母和早期教育研究者的*好建議
一切努力都是爲了讓孩子
擁有更美好的童年
我們能留給孩子們的永恆遺產只有兩件——立足之根與飛翔之翼。
父母總是有潛力獲得人類可以享受到的**滿足感：將一個孩子養育成一名情緒穩定且成熟的青年後所帶來的幸福感。對於成年人而言，再也沒有比這更大的恩賜了;對於孩子而言，再也沒有比這更珍貴的禮物了。
成爲孩子的目的是瞭解生命的樂趣，而養育孩子的目的是瞭解生活的美麗。
我們知道，要讓一個幼兒得到*好的發展，*好的方式就是給予他無限的愛，爲他建立良好的安全感和自尊，這足以影響所有其他經驗，他將從中終生獲益
目錄
前言
第1章 兒童早期發展的"是什麼"和"爲什麼"
當前的兒童研究
兒童早期發展行業
兒童早期發展的定義
瞭解兒童早期發展的重要性
兒童研究的歷史
一個理論的本質
有關兒童早期發展和學習的理論
兒童早期研究的發展趨勢
第2章 兒童早期研究和評估的地點、時間和方式
專業研究促進兒童早期發展
兒童發展調研的類型
兒童發展研究中的倫理學思考
兒童研究的社會文化視角
特殊兒童與兒童發展的研究
對兒童的研究和觀察
正在進行的兒童多環境研究
兒童發展的真實評估
研究兒童的方法
第3章 兒童出生前的家庭
對父母角色和發展視角的理解
美國範圍內的家庭問題
美國未婚兒童撫養的模式
早期發展和教養的重要性
社會文化和經濟因素
爲人父母情感和心理方面的準備
產前發展
產前護理
產前學習
嬰兒出生和撫養方面的教育
讓兄弟姐妹爲寶寶的出生做好準備的重要性
可預期的最佳結果
第4章 兒童與新生兒家庭
生產的步驟
新生兒的評估和護理
有特殊需要的嬰兒
早熟、早產、晚期早產、過期妊娠、低出生體重和出生體重非常低的嬰兒
家庭動態：一個新的社交系統
第5章 嬰兒的腦、知覺、運動和生理髮育
腦、知覺、運動和生理髮育的原則
嬰兒的腦
知覺
運動技能發展
身體特徵
特殊嬰兒
生理、運動發展與社會性、情緒發展的關係
生理、運動發展與認知的關係
影響生理、運動發展的因素
健康與疾病防治
嬰兒發育中的問題
第6章 嬰兒的情緒和社會性發展
情緒和社會性發展的神經生理基礎
情緒和社會性發展的理論總覽
情緒能力和發展
社會性能力及其發展
特殊嬰兒
影響嬰兒社會性和情緒發展的因素
第7章 嬰兒的認知、語言和閱讀能力發展
認知、語言和閱讀發展的神經生理基礎
認知、語言和閱讀發展的理論概述
認知能力及其發展
語言能力及其發展
閱讀能力及其發展
影響認知、語言和閱讀發展的因素
第8章 1～3歲幼兒的知覺、運動和生理髮展及健康與營養
知覺能力及其發展
生理和運動能力
特殊兒童
生理/運動與情緒和社會性發展的關聯
健康和營養
知覺、運動和生理髮展以及健康與營養問題
第9章 1～3歲幼兒的情緒和社會性發展
情緒能力和發展
同伴間社會性能力的發展
情緒和社會性發展相關的問題
特殊兒童
第10章 1～3歲幼兒的認知、語言和閱讀能力發展
認知、語言和閱讀發展的相關理論
認知能力及其發展
語言能力及其發展
閱讀能力及其發展
認知、語言和閱讀發展的相關問題
第11章 4～5歲幼兒的知覺、運動和生理髮展及健康與營養
生理和運動能力
運動發展與情緒、社會性發展之間的關係
運動發展與認知發展之間的關係
影響運動發展的因素
健康和福利問題
第12章 4～5歲幼兒的情緒和社會性發展
情緒與社會性發展理論觀點
情感能力
社交能力
道德發展
性別認同和性別角色發展
有特殊需求的兒童
情緒發展和社會性發展問題
第13章 4～5歲幼兒的認知、語言和閱讀能力發展
認知、語言、讀寫能力發展的理論觀點
認知能力和發展
語言能力和發展
讀寫能力和發展
促進認知、語言和讀寫能力發展
認知、語言和讀寫能力發展的問題
第14章 6～8歲兒童的知覺、運動和生理髮展以及健康和營養
認知能力和發展
運動能力和發展
一般的身體發育和特徵
身體/運動能力發展與社會性和情緒發展之間的關係
身體/運動發展與認知發展之間的關係
有特殊需要的兒童
身體和運動發展中的問題
第15章 6～8歲兒童的情緒和社會性發展
情緒和社會性發展的相關理論
情緒能力及其發展
社會能力及其發展
情緒和社會性發展的相關問題
特殊兒童
第16章 6～8歲兒童的認知、語言和閱讀能力發展
認知能力及其發展
兒童學習的內容
語言能力及其發展
閱讀能力及其發展
認知、語言和閱讀能力發展的相關問題
後記
譯者後記
參考文獻