“目前，我國的教育由於考試機制等方面的限制，導致了各研招單位只是重點考覈了考生的文化成績，而忽視了對考生心理素質、人文素養、社會實踐能力等的考察，從而導致80%的在校研究生都存在一定的心理問題，20%的在校研究生存在嚴重的心理隱患，如果這些心理問題得不到及時解決，在面對嚴重的心理壓力時，就很有可能導致一些悲劇的發生。”萬學海文的考研輔導專家張守連老師憂心地對記者講。
據瞭解，教育部在2006年重點發出號召，要求各高校要在複試中對學生進行心理測評，一方面進行淘汰機制，另一方面也是爲了更準確地掌握這些學生每個人的心理特點，爲每名研究生建立“心理檔案”，以便及時檢測和解決考生的心理問題。
“對於學生的心理問題，歐美等國家的許多學校在很早以前就開展了對小學生、中學生、大學生和研究生的心理測評教育，例如哈佛大學、耶魯大學等。”張守連老師說道：“而近年來，我國各高校也紛紛響應教育部號召，在研究生複試階段開展了心理測評這一環節，像華東理工大學、北京師範大學、武漢大學、浙江師範大學、哈爾濱工業大學等都對心理測評給予了高度的重視。所以我認爲，在考研複試中進行心理測評代表了一種研究生入學測試的新趨勢，是各高校改革的必由之路。”
心理不合格者不錄取
在研究生招生複試中，教育部要求加強對考生綜合素質和能力的考察。其中包括思想道德品質、人文素養、心理健康狀況、事業心、責任感、紀律性、協作性舉止、表達和禮儀等。其中，心理測試只作爲一種參考，測驗分數也不會計入複試總成績，但是測評不合格者將不被錄取，並且在同等條件下，心理素質好的學生將被優先錄取。
“這是因爲，只有心智健全的人才能成爲對社會有用的人才。”張守連老師講，心理素質屬於綜合素質的一個表現方面，那麼也就是說，考官可以透過心理測試，更直觀地去了解和考察學生的綜合素質。心理測試實際上是考察學生能否具備良好的心理素質面對研究生的生活，如果學生的心理素質很低，不能夠面對研究生學習和科研中的困難和挫折，那麼他複試成功的機率就不會很大。
據張守連老師介紹，複試工作是碩士研究生招生考試的重要組成部分，是保證生源質量的基礎環節。因而國家深化了碩士研究生複試改革，強化了複試的地位和作用，複試成績佔總成績的.權重也大大提高，達到30%-50%。同時，提出了更加科學的考覈體系，考察的範圍也更加寬泛，不僅是專業素質，而且包括思想政治素質和品德、發展潛力、創新精神和能力等綜合素質。除此之外，考試的形式根據學科特點更加多樣化，有筆試、面試、實踐或實驗能力考覈和心理測試等，體現了複試對高等教育全面實施素質教育的導向作用。
心理測試題中有玄機
那麼，對於複試中的心理測試，有沒有統一的命題模式？測試題都是從何而來？考官們又是如何評判的呢？