2017科技哲學專業大學排名

大家瞭解過科技哲學專業嗎?科學技術哲學屬於哲學的重要分支學科。下面本站小編爲大家整理了　2017科技哲學專業大學排名，歡迎閱讀參考!

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科技哲學專業未來展望

對中國自然辯證法(科技哲學)界基本形勢的估計，首先不能不考慮的是它的政治功能的弱化和淡化。對科學家們的政治緊箍咒已經全然解除，因此，不再有多少科學家們心甘情願來聆聽“科技哲學家”們的“教誨”了。從中國自然辯證法研究會的歷屆領導人名單中可以看出，第一屆那種科學家踊躍加入的興盛景象已經不再可能，一線科學家們基本上不再關心這裏的問題。如果說還需要對科學家們進行統戰的話，那自然辯證法也不再是一個合用的統戰工具了。由於這種政治功能的弱化，自然辯證法界進一步發展的外部資源大打折扣。出於“長治久安”計，需要從內部挖潛，也就是要搞學科建設。

當然，作爲政治角色的另一大外部資源即理工農醫研究生的政治必修課制度還在，意識形態，因此具有不確定性。可靠的做法是，儘快將這一思想政治教育功能逐漸轉化爲科學-人文素質教育功能，使這部分不確定的資源轉化爲穩定的教育資源。

如何搞學科建設?如何轉化必修課的教育功能?

要搞學科建設，首先要順應學科分化的趨勢，對哲學方向和社會學方向分頭搞學科建設。在二級學科下面進一步分研究方向，是通行的做法，比如在“外國哲學”下面分“西方哲學”和“東方哲學”，在宗教學下面分“基督教”、“佛教”和“道教”等。但方向又不宜分得太細，像研究會的專業委員會那樣的分法，沒有體現本專業的綜合性特徵。劃分研究方向的判據很簡單：只要兩個方向所公認的研究生必修課沒有或很少共同之處的話，那麼它們就是可以真正分開的兩個研究方向。從學科現狀看，分哲學方向和社會學方向是可行的。讓一個將來從事科學的社會研究的學生，苦苦地必修柏拉圖和亞里士多德的自然哲學著作、數理邏輯和分析哲學的訓練、研讀胡塞爾和海德格爾的著作，似乎也有些過分。哲學方向和社會學方向應該各自設計出一套招生和培養方案特別是必修課方案。比如，社會學方向的碩士研究生可以有如下必修課：科學社會史名著選讀、科學社會學原著選讀、社會統計學方法研究、科技政策與科研管理案例研究、STS(科學技術與社會)案例研究等。

哲學方向的碩士研究生應該具有三大基礎：即自然科學基礎(高等數學、普通物理學、普通化學、普通生物學、普通心理學、數理邏輯等的合取或析取)、哲學基礎知識(哲學通論、西方哲學史、中國哲學史等的合取或析取)、專業基礎課(科學哲學、科學史的合取或析取)。應該接受如下四門必修課訓練：自然哲學原著選讀、科學思想史名著選讀、科學哲學原著選讀、技術哲學原著選讀，此外可以把社會學方向的課程作爲自己的選修課，也還應該選修物理學哲學、生物學哲學、科學與宗教等課程。必須看到，即使是哲學方向，也有無比廣闊的研究領域，但這個方向的學生如果有了比較好的哲學史和科學史基礎，那麼不論研究什麼問題，其視野和思路都會有哲學的特徵和意味。

其實，碩士期間的哲學方向到了博士期間還應該細分，這時可以分得更細一些。做歷史研究的和做哲學研究的，在文獻要求和素質要求方面是不完全一樣的。國內十多年來出版了不少自然辯證法方面的教科書，但都是爲理工科研究生的必修課編的，爲本專業的研究生編的教材不多，系統性更談不上，要搞好本專業的學科建設，需要一套比較系統的教材和參考書。北京大學出版社推出的《北大科技史與科技哲學叢書》，正按照“將科技哲學建設成爲哲學學科”的`思路，系統積累學科基本文獻，分本科和研究生層次編寫教材和參考書，希望以此慢慢取得共識。

學科建設之外的另一個基本對策是對“政治必修課”制度進行適度改革，把它的思想政治教育功能逐步轉化成科學-人文的素質教育功能。思想政治教育應該結合人文教育來做，我們思想教育的某些失誤或者失敗，可能與它們割裂了與人文教育的傳統紐帶有關。對理工農醫科的學生(不單單是研究生)而言，對他們進行科學-人文的素質教育，也就是最好的思想政治教育。

素質教育首先要提高學生的學習熱情、鼓勵學生的創新精神，因此，“在規定的時間、規定的地點、聽規定的老師講課”的這種“三規”式的必修課制度，可以變成：在學制所規定的時間內(比如本科四年、研究生三年)必須在科學人文類課程中修滿一定的學分，至於具體什麼時間聽、聽哪門課、聽哪位老師講，可以由學生自由決定。

這樣改革的另一個好處是，促使教師把教學與科研相結合，開出自己最拿手的課程，講授自己最熟悉的問題。多年來，講公共課的教師總是比其他教師“矮”一些，他們平時教學量大、教學內容單調，因此沒有時間去搞科研，久而久之也創新乏力，所以一到評職稱的時候，他們總是被作爲照顧的對象。如果公共必修課能夠改造成限制性選修課，對教師的科研和教學水平的提高、對於打通自然辯證法界的教學陣地和科研陣地，也是大有好處的。