經過了一段時間的學習，我自感受益匪淺，國培專家們對小學英語教學問題的講解，發人深省，令人三思。最近學習到關於師德師風的內容，感觸良多。
師德師風是教學過程中最現實的一個問題。但它又不同於教學方式、方法等具體問題，它的表現通常都具有一定的隱藏性，卻有極大的傳播能力和影響力，對學生造成的'影響也是最大的。
所謂“學高爲師，身正爲範”，這個“身正”，講的就是師德師風，只有“身正”，只有師德好、師風佳，纔有資格作爲別人的“典範”，學習的榜樣，也只有這樣，纔有資格當老師，這個師範大學的校訓首先就對所有的師範學子敲響了警鐘。
但這並不影響當下教師師德師風參差不齊，少數教師師德敗壞，風氣腐bai，腐化學生的事情發生。眼下很多學生逢年過節就會送大量的禮金、貴重禮品給老師，甚至家長會後、家訪時，學生家長都會藉機請老師饕餮一番，以示自己對老師的“敬愛之情”。但要我說，敬愛之情不需要大魚大肉，逢年過節的關懷、問候更不需要貴重的禮品來彰顯，這樣的做法，看起來打着冠冕堂皇的旗號在尊重老師，實際上卻在用社會上那一套低俗、惡俗的拜金主義在腐化校園。而那些好看的旗號，好聽的口號，也讓很多教師把持不住，認爲這是一種“潛規則”，也就隨之而“潛”進去了。
這樣的風氣，最終導致的結果，是對學生的腐化。讓拜金主義植入到孩子腦海中的，也正是這樣的行爲。我相信，當下許多教師同志是可以抵抗得住腐bai，卻無法抵擋這種潛規則的。但正是糖衣炮彈，纔是最可怕的。
作爲一名教師，應具有較好的職業道德修養，主要表現在有較強的教書育人責任感和無私奉獻精神。正確認清和對待教師的責任，提高教師的責任意識，責任能力。
一名教師，只有盡到對學生的責任，纔是好教師，才能實現其自身的價值。履行職責是實現教師的人生價值和贏得榮譽的階梯。奉獻是一種崇尚無私的道德品質，教師應該對學生無私奉獻，具有高度的奉獻敬業精神。教師的敬業精神主要表現在，熱愛教育事業，全身心的投入到教書育人中。