2015年2月17日 星期四
今天，我想對老師說，自從前面寫了幾篇數學日記，我對數學日記又有了一層新的看法：數學日記不僅僅是把有關數學的東西記下來，更多的是對老師的看法，與老師一起分享快樂，最重要的還是和老師進行了親密的溝通，我很贊成您這樣做，因爲我知道一個學生如果不和老師溝通，那麼他永遠也不會成功。如果他有難題想問您，可又不願意和您溝通怎麼辦?透過數學日記，我們可以把自己不解的難題、悄悄話告訴您。另外，也幫了家裏沒有電腦和不會打字的家庭。
我在電腦上無意看到了幾個讀書格言：
一、讀書之樂何處尋，數點梅花天地心;二、書是我的奴隸，應該服從我的意志，供我使用;讀書使人心明眼亮。
今後就讓我們一起努力吧。
2015年2月17日 星期四
前天，老師教了我們一年有多少天，2月是多少天……，我都知道，一回家我就忘了一點，2月28日的晚上，媽媽問我一年有多少天?我說：閏年有366天，平年有365天。媽媽又問：有多少個大月，有多少個小月?我說：有七個大月和四個小月。
不久，媽媽再問我：閏年和平年各有多少天?我說：閏年有365天，平年有366天。媽媽很生氣，教了我好久，我終於明白了：閏年有366天，平年有365天。
2015年2月17日 星期四
一個快樂的星期又一次過去，在這個充滿快樂的星期裏，我們又學習了一個新知識——“面積與周長的區分”。我們怎麼區分開，不讓它們在一起“打架”呢?方法是這樣：“周長”表示一個物體邊框的長度。而面積呢，是一個物體表面的大小。不僅意義不同，而且用以表示它們的字母符號也有所不同。周長的單位裏沒有“平方”，在字母單位裏也沒有右上方的'“2”;面積的單位的裏面都有“平方”兩個字，而且字母符號裏有右上方的“2”字。
告訴你一個小訣竅：你在做題前看問題的“多少”後面有沒有“平方”，這樣就不會打架了。
我很高興，因爲我又學到了新知識。
2015年2月17日 星期四
我們這個星期學得還是《長方形和正方形的面積》。雖然學的時間不短了，但我還不是很清楚，總是把周長和麪積的公式搞錯，媽媽批評我以前周長學的太不紮實了，所以學習面積更不容易搞懂。比如：知道一個正方形的周長讓我求面積，我就不知道該怎麼辦?媽媽提示我說：“求正方形的面積應該先求什麼?”我想了半天：“應該先求長和寬”，媽媽聽後非常失望地說：“你好好想想，正方形四邊邊長相等，哪有長和寬?正方形只能說求邊長是多少，對不對?”那麼，正方形已知周長，怎麼求它的邊長呢?我想了一會兒，因爲正方形有四條相等的邊，先用周長除以4，求出邊長後，再用邊長乘以邊長就可以了。
例如：一個正方形的周長是64cm，求它的面積。
邊長：64÷4=16(釐米)
面積：16×16=256(平方釐米
2015年2月17日 星期四
在做題時，我們見過這樣一道題：把一張長方形紙對摺，再對摺……分別數一數平均分成的份數。我們知道，把一張長方形的紙對摺，這張長方形紙被平均分成2份，每份是長方形的1/2,再對摺，則把這張長方形平均分成4份，每份是長方形的1/4,然後，依次摺疊下去……摺疊的小塊分別佔整塊的1/4,1/8,1/16,1/32,……
我們所聽說的“摺紙登天”就是透過把紙多次對摺達到的。如果有一張足夠大的紙，這張紙的厚度是0.1毫米，連續對摺16次大約有2層樓高，對摺27次，比珠穆朗瑪峯還高，對摺50次，大約有11254萬千米，而地球到月球的距離大約是38044萬千米。