《小傘花》曲調歡快活潑，富有童趣。歌曲由兩個樂段構成。第一樂段中第一樂句與第三樂句基本相同，跳音和同音反覆的使用，描繪了一幅“滴滴答答”的雨景圖。第二樂段由三個樂句構成，比較寬廣舒展，表現了小夥伴們美好的內心世界，並與第一樂段形成對比。
本課的教學圍繞三維目標重點是用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，教學難點是附點四分音符和斷音記號的演唱。我以謎語激趣的法式爲大家引見以爲好朋友“小雨點”，讓學生模仿雨滴聲，透過比較的方法，學生感受體會斷音的演唱方法，從而能用輕巧有彈性的聲音演唱；接着我用同學們模仿“雨”的聲音如：滴滴答答、嘩啦嘩啦、淅淅瀝瀝帶同學們做發聲練習，緊接着小雨點給我們帶來了一個雨中的小故事把大家帶入新課的學習（播放《小傘花》的動畫使同學們感受歌曲的旋律知道歌曲的內容。）教學過程我運用了講一講小傘花下發生的故事，考考你本課中遇到的樂理知識，引出難點之二：附點四分音符，師講解附點四分音符的時值，並有有節奏的朗讀歌詞，加上強拍拍手弱拍拍腿的動作，很簡單，學生一遍就能讀準，附點四分音符節奏譜“多麼美麗的小傘花”，讓同學們範讀、齊讀、互讀的方法在掌握了整首歌曲的節奏以後，再由老師用範唱，接龍的方法逐步掌握曲譜，復聽全曲思考怎樣填詞，並讓同學們嘗試填詞以小組討論的'的形式學唱歌詞，完整演唱、歌曲處理，請學生進行歌表演，道具用傘，達到首尾呼應的效果。
音樂課堂就象一個小舞臺，能否讓學生盡情地在這個舞臺上表演，關鍵在教師這個“導演”能否搭好臺讓學生唱好戲。表演是小學生非常樂意參與的一種藝術活動形式，也是培養其藝術綜合能力的一種有效手段。在這節課中我儘量讓孩子們自己選擇喜歡的方式，開拓了他們的思維。
本堂課的不足之處，學生在模唱與唱譜時，沒有我預想中那麼好，可能這也與平時的常規課堂做得不到位有關，只有少部分的同學能夠跟琴學唱歌譜，相信如果要讓全班同學在識譜上有所提高，以後還要加大力度，多采用一些新穎的學習方式，讓學生快樂的學習。