冬天戶外活動前，爲了給孩子保暖並便於活動，我們要求孩子穿上自己的棉坎肩，每次穿坎肩時，我都會表揚穿的快的孩子，周明昊總是第一，有的孩子爲了爭第一就偷偷不去小便、喝水，而周明昊每次都按要求做完各項準備後還能得第一。
據我觀察，如果單從穿坎肩的.動作來看，其他小朋友穿得也很快，爲什麼比不過周明昊呢？我請明昊小朋友介紹自己的祕訣。他自信地告訴大家說：“我在擺背心的時候記住了放的位置，這樣拿時就快了。”大家恍然大悟，我抓住這個機會，讓孩子們試試還有哪些能節約時間的方法，在此後的幾天裏，孩子們都在積極行動。美晨說，她們幾個小女孩把坎肩擺放在一起非常好找；雲卿說，他們是把坎肩放在衣櫥的最上面，一拿就拿到了……。
穿坎肩是日常生活中的一個簡單環節，從中卻看出孩子有心，一個有心的孩子就是一個教育資源，如果老師不去關注，資源就會流失，老師抓住了這個教育契機，給他們提供交流的機會，就能激發其他孩子動腦筋想辦法的願望。幼兒之間的交流，要比老師的的教授更有效。