教學反思也是教師相互觀摩彼此的教學，詳細描述他們所看到的情景，對此進行討論分析，下面本站小編爲大家推薦3篇關於一年級英語《Toys》教學反思範文，希望大家喜歡!
一年級英語《Toys》教學反思一
本節課的主題是Toys。新授單詞:plane ;train ; car; bus ; boat ;等詞彙，並要求學生運用這些詞彙來進行簡單的對話，整節課貫徹了英語教學提倡的交際性原則，這節課主要是低段的故事教學。很好的調動了學生學習的積極性和能動性。
1 師生間關係和諧友好是前提問題，在一定友好的關係上，師生間能在Warming Up時配合的默契，課前師生的口語對話讓師生之間很快的進入了課堂氣氛，即能複習了學過的單詞和句型，又能引起學生的注意力，從而能激發學生大膽說、大膽提問的興趣，好爲後面的對話做好鋪墊。
2 本節課的教學重難點是學習有關5種玩具的單詞，透過各種情景操練，熟練掌握關於5種玩具的單詞和有關他們的句型，在一定基礎上能熟練運用單詞和句型做簡單的對話。其內容貼近學生的生活實際，能讓他們從實際生活出發加強記憶和運用，更有利於學生在比較接近實際的情景中進行聽、說、讀的訓練，從而培養他們運用英語進行交際的能力。
3 這堂課透過教學過程的展開，教學目標和教學重難點本體現，基礎性教學目標完全實現，情感目標也已經體現在教學中。教學氣氛分融洽，課堂紀律井然有序，學生積極參與到活動中去，充分體現了“快樂教學”的宗旨。
4 學生在輕鬆的學習環境中學習英語,在學習過程中既體會到學習的快樂又鍛鍊了各方面的能力;但可以擴大課程資源,嘗試把單元間內容整合再進行教授,教學過程中也要注意教師充當的角色,要引導學生積極參與活動,以完成某一任務爲目的來進行教學.要給學生自己類化知識的空間。
5 課堂上注重對學生及時正確的評價。在教學中，我注重評價的及時性和多樣化，如:語言評價、獎勵學生小紅花、對學生說“你真棒”、給予學生微笑等，使不同層次不同能力的學生都能投入到英語學習中去，最大限度的提高學生的英語水平。
在這節課中也出現了不少問題:
1進行教學過程中，對於單詞出現了問題，大多數學生都能積極的參與其中，其中有些同學本身的記憶力就不太好，爲了顧及大多數同學，所以對於單詞我沒有用太多的實間反覆練習，致使少數同學失去了多練習的機會，影響了部分同學的學習興趣。
2當在一定的時間基礎上對所學內容進行拓展，讓學生在掌握一定基礎上在多學些課外的知識，爲以後做學習打算。
3單詞和句型的練習時，教師只是找了幾組有代表性的來示範一下，沒有做到讓大部分同學都進行練習的機會，在
What is this ? / It’s a ---------
What colour is it ? / It’s ---------
兩個句型中沒有做好讓同學們都來練習的機會，本課的操練面積還不夠廣，教師可以加大操練的覆蓋面。
透過這堂課,我認爲可以探索關於低段故事課的教學模式.因爲低段的兒童有其自身的特點,這個階段的兒童知識體系的構建並不完整,性格好動,長時注意力不強,但其學習記憶力強對新生事物有強烈的'好奇心,因此教師在教學中應積極探索如何把握教師在課堂教學中的角色,如何才能更好地把新課標的理論體現並滲透在教學中,如何正確引導學生自主構建知識框架,如何培養學生學習興趣,進而發展學生綜合運用語言能力等.
一年級英語《Toys》教學反思二
本課我採用的教材是《新起點英語》一年級下冊中Unit 11 Toys部分。本節課的教學設計我圍繞以下五個宗旨進行設計：
1、輕鬆、愉快的課堂氛圍，是想讓學生有興趣學。首先得讓他們精神上放鬆，不能有太大的壓力，所以課的開頭我安排了歌謠，課中安排了英文歌曲的演唱和遊戲。這不僅營造了輕鬆、愉快的課堂氛圍，同時也創設了英語學習環境。
2、平等對待每個學生，給每個學生練習的機會。使每個學生都覺得自己是課堂活動中的一員，而不是一個無所作爲的旁觀者，更不是拖後腿者。
3、採用活潑的活動形式。每次活動時間不能拖得過長，避免學生感到厭煩。在活動中，積極有效地使用pair work和group work。
4、學生探究感悟和互動交流相結合。在課堂教學的每個步驟中，得儘量創設學生主動練習和合作探究的機會，讓學生在doing中得到learning，有利用learning的知識去指導新的doing，做到doing和learning的充分結合。
5、正確運用形成性評價。在整個課堂教學過程中，不斷運用語言、手勢、同學鼓掌等方式對學生個人或小組進行表揚，激勵學生學習，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神，促進學生的全面發展。
這節課我的總設計思路是：透過歌謠、歌曲等活動的開展，複習本單元的教學重點，讓學生能夠享受學習英語的快樂，提高學習英語的興趣，培養學生的合作意識、競爭意識和團隊意識。所以授課前，我透過Let’s chant：“Body and Animals”進行熱身激趣。我在教學中力求用新的教學理念來指導課堂教學，所以關注每一位學生的情感，營造寬鬆、民主、平等、和諧的氛圍就成爲我首先要解決的問題。Warm-up只是其中一種。好奇是孩子的天性。我在複習單詞時採用“猜圖片、說單詞”活動，儘量讓他們每一個人都有機會猜一猜，說一說。透過這項活動的開展，可以增強學生的參與意識，爲新知識的學習做鋪墊。在新課的講授過程中，我把播放多媒體課件放在首位。我認爲這是對複習環節的一次有效的總結，也是學習下面知識的連結，還可以很好地調動學生的學習積極性。在學生學習新的歌曲時，我設計了這樣的任務鏈：欣賞—理解—跟唱—齊唱—表演唱，將難點層層分化。這樣做可以使學生中的弱勢羣體得到關注。句子“What’s your favourite toy ?”是本課學習的重點內容。這部分我主要是透過競賽遊戲活動來進行匯入新知，讓學生在活動中相互合作、體驗參與。因爲一旦積極的競爭氛圍轉化爲學生主動學習的內在動力，他們的學習興趣便會高漲，從而在愉悅的心情中輕鬆地完成學習內容。作業佈置是我設計中複習、鞏固的重要手段，也是對課堂教學的拓展和延伸。
本課中出現的亮點：
1、充分運用多媒體課件。藉助多媒體的聲形並茂、人機交互的特點，巧妙化解教學難點，激發學生學習英語的興趣。
2、朗朗上口的chant，讓學生在緊張的學習之餘有個放鬆的機會。讓學生在樂中學、學中樂。同時善於探索既與生活息息相關又同激發興趣有關的遊戲活動，使課堂教學氛圍充滿童趣、富有表趣，體現了精彩源於生活。
3、在輸出環節中，新舊知識得以結合延伸，達到語言的自然積累。
4、在整個教學過程中，教師恰如其分地使用激勵性語言對學生進行評價。使學生體驗到了成功的喜悅，有利於調動學生的學習積極性。
5、靈活新穎、實用性強的教具設計對本屆可起到了畫龍點睛、化難爲易的功效。
6、板書設計新穎，結構清晰，有利於學生一目瞭然地瞭解本課的知識，便於交流。
今後值得繼續探究的是：在完成任務活動的過程中，如何做到科學合理的分組及指導，保障活動更加有效地完成。
一年級英語《Toys》教學反思三
今天很有幸聽到一節關於Toys的單詞教學課，受益匪淺。興趣是最好的老師，學生對他所學的東西一旦有了興趣，就會不知不倦，越來越愛學。這個老師透過生動活潑的課堂教學活動，遊戲、表演、小組活動等形式，使學生主動、愉快地參與學習活動，整節課下來大部分學生能掌握新單詞了。
本節課要學的新單詞有5個：car, bus, ball, doll, teddy ing up這個部分老師用了Unit10P11的圖，讓學生討論，複習已學知識Where is…?這幅畫裏剛好有ball這個詞，老師根據這個再引入其它的詞，如car和bus，從舊知引出新知，很自然，學生也很容易接受，本來這兩個詞很多孩子在幼兒園學過，很快就能掌握了。在學單詞的環節中老師還請了學得較快的小老師教學生，學生們學得比老師教還起勁，既鍛鍊了學生，又輕鬆了自己，一舉兩得。老師在教doll時，和ball相比較來教，這樣既能分辨清楚，又能根據已學知識學新知識，學得更高效。
還有，學習單詞時，老師採用了各種遊戲手段，孩子們學得很開心。比如，學ball，老師讓孩子們閉上眼睛，同時口中念ball, ball, I like a ball. 這時老師把單詞卡片放到一個同學的桌上，然後拍手，同學們停下來，拿到單詞卡片的同學到講臺邊把剛纔同學們唸的句子說出來，學生們很開心，都希望自己能拿到那張卡片。輪到其它單詞時，老師會變化句子，比如car, car, I have a car等等，讓學生在學習單詞時，也不斷地複習以前學的句子，這樣單詞和句子就不會脫節，寓教於樂。另一個“猜拳遊戲” 孩子們也很喜歡，不過就是把中文改成英文罷了。比如全組人一起說doll, doll, I like a doll, 輸的那個同學就把doll找出來，這個遊戲其實就是讓孩子多讀單詞和句子的另一個方法，孩子們不會覺得枯燥無味，反而非常喜歡，從而達到輕輕鬆鬆學英語的目的。
最後“小組單詞過關”也設計得很好。把學生們學的單詞以表格的形式展現出來，每個組員到組長那裏讀，會的打√，這是檢測孩子們是否過關的一個途徑。不過沒有達到老師想要的效果，一個組長負責五六個人，太多了，孩子小，不懂得怎麼協調，沒輪到的組員在那裏玩，浪費了時間。我覺得可以給第二個組長負責兩個組員，這樣速度快，效率也高，不會讀的那些由這兩個組長負責教會，老師輕鬆了，過關率也會大大提高。
不足之處是，這一課的B部分剛好有What’s this? It’s a …的句型，如果教學單詞時能用上這個句型練習的話會更好，同時爲後面的學習做好鋪墊。
總之，要使學生對英語樂學、善學、會學，老師的課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，透過多種手段激發學生學習的熱情，培養學生學習的興趣，讓學生成爲學習的主人。