違反紀律需要認識到自身錯誤並且及時進行檢討書，以下是本站小編收集的檢討書，僅供大家閱讀參考!
違反紀律檢討書一
尊敬的LY大隊長，尊敬的各位同學：
大家好!
我是GG二區隊的XXX。現向大家作如下檢討。
顧炎武曰：水爲地險，酒爲人險。酒之禍，烈與火。學生手冊亦有嚴格規定，學生校外飲酒，當受處分。時值開學迎新，適逢同鄉聚會。我懷僥倖之心理，置校規於不顧，校外飲酒，酩酊大醉，觥籌交錯，推杯換盞，形骸禮法，一切都忘，所思所想，唯有杜康。種種作爲，破規矩，壞風紀，警鐘鳴，當自省。
酒醒闌珊處，細思量，古人好飲酒者，不在少數。既有“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠”，亦有“雲長停盞施英勇，酒尚溫時斬華雄。”古人言酒，亦必曰：“一碗入靈府，二碗和風聲，三碗肝腸熱，四碗佳作成。”由此觀之，似乎古來聖賢皆飲酒，古來飲酒皆聖賢。
然，古人飲酒誤事者，亦不在少數。君不見，張飛醉酒失徐州，孫權醉酒縱皇叔。亦有天魁宋公明，醉書反詩於東牆。古人亦有因酒喪命者。李白好飲酒，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”上元二年，太白卒，《舊唐書》曰：李白以飲酒過度，醉死於宣城。另有一說，雲太白臨江縱酒，欲攬水中明月，至溺死江中。李白死時曾做《臨終歌》。大鵬飛兮振八裔，中天摧兮力不濟。餘風激兮萬世，遊扶桑兮掛左袂。後人得之傳此，仲尼亡兮誰爲出涕。長歌當哭，形之於文。若不過度飲酒，李白還會留給後人更多的佳作。
《增廣賢文》曰：杜康少飲尤佳，多飲傷神損壽，易人本性，其毒甚也。醉飲過度，喪生之源。《尚書酒誥》亦云：文王誥教小子有正有事：無彝酒;越庶國。故學生手冊規定，我校學生於校內校外禁止飲酒。
吾爲警察，其意曰：警之於先察之於後。故此事本當警之於先也。身正，不令而行，其身不正，雖令無從。日後乃爲令他人者，自身且不正，何以察之他人?吾存僥倖，公然破戒，國有國法，家有家規，孰知一日三餐，夜寐日醒，此爲生之規律，同是生之法則，膽敢破之?校之禮律，怎又破之?實爲心念不正，心絃不緊。隊長曾以“規矩、擔當、自省”相贈。然規矩成於自律，而非隨性。大禹治水，三過家門而不入。如若隨意隨性，國之大事何以決之?天下之事，不難於立法，而難於法之必行;不難於聽言，而難於言之必效。
成人不自在，自在不成人。故古人云：不患位之不尊，而患德之不崇;不恥祿之不夥，而恥智之不博。家有常業，雖飢不餓;國有常法，雖危不亂。關於飲酒，大隊長三令五申，區隊長嚴防死守。而我卻行不端正，恣意妄爲，破壞規矩，違反校紀。朱熹曰：不奮發，則心日頹靡;不檢束，則心日恣肆。日誦戒律千遍，不如遵之一則。禮其自身，則達其天下也。
我懷赤誠之心，受隊長之批評，現大錯已鑄，吾懊惱不止，然，知羞而警醒，知恥而奮進，亡羊補牢，化羞恥爲動力，且提思想境界，落實於行動。守其規矩，擔其責任，省其過失。請隊長監督，請同學共勉。
日已出，雨已止，彩虹漸漸，洗卻心頭黯然;
水已漲，船已航，漁歌悠悠，惟警鐘緊繫心上。
望諸位吸取我的教訓，嚴守紀律，做一個合格的公大人。
檢討人：xxxx
xx年xx月xx日
違反紀律檢討書二
我是一名高中教師，經歷了那麼多的事情，聽說了更多的事情，真的有一種自己不配做一名教師的感覺，特檢討如下：
一：我的專業素質太低。
我在大學所學的內容只是本專業的內容，但卻沒有想到，在登上講臺以後，我還要面對的是其他的問題，例如，高考早就實行三科綜合考試了，我們的教育也一再強調我們要注意培養學生的綜合素質，可是，我們國家在1994年開始實行高中會考制度以後，地理已經成爲高一的時候就已經結束的會考科目，而且文科生高考只進行“3+2”(語、數、外三門主科和政治、歷史共五門的課程)，這種情況一直持續到1999年(有的地方可能要早一點或者有的地區還要晚一點)，但就是這一批不學習地理的文科教師畢業後從事的教學工作，卻要擔負起政治、歷史、地理的文科綜合考試的任務，所以我爲自己不能精通其他的專業而檢討;(但想一想，比起我的'一些同學畢業後被迫改行教其他學科，我還應該是學爲所用)。我也爲自己的電腦專業的知識過於淺薄而檢討，因爲領導要求我們進行多媒體教學，而且最好加上flash動畫的效果，最好不要從網上下載，儘量的自己來製作，我爲自己只能製作簡單的ppt課件並且還不能經常使用而檢討。
二：我的教學內容過於狹隘。
儘管要求素質教育，可惜我們也確實不知道素質教育究竟應該從那裏抓起。我們只能在學習的方法上進行指導，在教學的方法上進行各種各樣的改革，我們只能盯着高考這個目標不放鬆，因爲如果高考成績不理想，小的損失是獎金和年終考覈，但如果影響到學校的聲譽，那麼你還怎麼能在這裏呆下去?所以，我爲這個而檢討，我們如果不僅僅只是抓高考，不僅僅是隻爲我們的短淺目光，那麼我們的素質教育早就遍地結果了。
三：我沒有心理教師的素養。
儘管我是師範專業出身，也學習過教育心理學，但我在教學的過程中，也確實忽略了學生的心理素質的培養，儘管告訴了他們應該面對困難不放鬆，儘管也告訴他們要以振興國家民族爲己任，儘管告訴了他們應該同情弱者應該大家團結如家人，但由於沒有制定具體的考覈章程，學生是否記住我就不清楚了。：我忽視了對學生的團隊精神的培養。
在教學的過程中，我只是能根據學生的個人特點而採取具體的教學任務，要發展學生的個性，要讓他們知道好成績是靠他們的努力分不開的，在這個過程中，我只做到了讓學生認識到要不斷的自己去努力去拼搏，儘管告訴他們國家和集體利益爲重，儘管告訴了他們應該個人利益服從國家和集體利益，卻忽略了讓他們的團體精神的培養，忘記告訴他們在一個團隊中應如何作戰，應如何真正的顧全大局，，沒有告訴他們在團隊中是沒有平均主義的，因爲我這方面的失誤，所以導致後來很多的學生在走向社會後，面對團隊中的不平均的狀況沒有一個成熟的心態來對待。我檢討。
我爲我不能一天24小時的盯着我的學生而檢討，儘管早晨5點起牀，晚上在學生休息以後(一般是在晚上10點)我纔回家， 但我依然面對學生家長的指責只能檢討，那個家長氣憤的說：“我們的孩子下半夜3點怎麼還能夠出去打遊戲呢，還不是你們沒有看好他們?你們嚴重失職!”我真的沒有辦法說出家長錯在什麼地方，人家把孩子送來的目的就是讓我管教的嚴一點，我真的爲自己不能24小時睜着眼睛而檢討。
我爲自己不能通曉萬事而檢討，面對學生有時的提問，我怎麼可以說出：“我回去查查再回答你好嗎?”這樣的話來，我爲自己不能上通天文下通地理而檢討。
檢討人：xxxx
xx年xx月xx日