幼兒園《遊戲時遵守遊戲規則》教學內容是透過遊戲時遵守遊戲規則教會幼兒們在生活上也要遵守規則，下面本站小編爲大家精心整理的幼兒園遊戲時遵守遊戲規則教案，歡迎大家閱讀與學習!
【幼兒園遊戲時遵守遊戲規則教案一】
一、活動目標1.知道生活、遊戲中有許多規則需要大家一起來遵守。
2.能積極參與集體討論，共同制定遊戲新規則，並嘗試合作與競賽。
3.喜歡遊戲，感受由遵守規則帶來的快樂情緒。
活動準備1.經驗準備：已會玩《誰是領頭人》的遊戲，認識一些常見的標記。
2.物質準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領頭人分隊競賽的錄像;幼兒園裏遵守規則的PPT、背景音樂。
活動過程一、遊戲“看誰認得快”，引出規則標記師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來做遊戲嗎?
1.教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什麼規則，看誰認得快。(標記：A.向右轉。B.小鈴標記。C.節約用水。)2.教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規則。(標記：D.保持安靜，不說話。E.慢慢走，不要跑。)3.小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。
二、導人遊戲《誰是領頭人》，強調遵守遊戲規則1.師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的遊戲，還記得這個遊戲中要遵守哪些規則嗎?
A.不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這裏有沒有適合的標記可以表示這個規則呢?
請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規則標記中找適合的標記貼於另一展板上)B.亮眼人不能先轉過來。要聽到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出並貼上適合的標記)C.和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)小結：原來《誰是領頭人》的遊戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎?
2.幼兒進行遊戲。
師：那我們就一起來玩一玩吧。
情況A：亮眼人找出了領頭人。
師：亮眼人怎麼發現他就是領頭人的?
幼：領頭人在變動作的時候被發現了。
師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變纔不容易被發現?
小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。
幼：我看見很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看纔不容易被發現呢?
小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。
情況B：沒找出來。
師：領頭人是誰呀?領頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂，引入新規則11.聽音樂，有節奏地做領頭人的動作，並引出新規則。
師：你們喜歡玩這個遊戲嗎?想不想給這個遊戲加點音樂，來點新的挑戰?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。
(1)教師做領頭人，並提示幼兒跟着音樂的節奏做動作。
(2)請幼兒來做領頭人，並自然引入新規則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。
(3)音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎麼辦?(幼兒自由討論)師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。(簡筆畫表示)結合標記引出新規則：(1)跟着音樂的節奏做動作(貼標記圖示);(2)要在音樂規定的時間裏找出領頭人(貼標記圖示);(3)如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節目。(貼標記圖示)2.幼兒開始新規則的遊戲。
情況A猜對，師：說說你怎麼發現他就是領頭人的。
師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊?真能幹，那亮眼人怎麼辦?(根據遊戲的規則表演節目)3.結合前次遊戲的情況，開展第二次遊戲。
小結：《誰是領頭人》的遊戲增加了音樂，制定了新規則，我們的遊戲就更好玩了。
四、亮眼人競賽，引人新規則21.討論，引入新規則。
【幼兒園遊戲時遵守遊戲規則教案二】
活動目標：
1.知道遵守生活、遊戲中的規則。
2.積極參與集體討論，共同制定遊戲新規。
3.喜歡遊戲，感受遵守規則帶來的樂趣。
大班社會教案：遵守規則
活動過程：
(一)瞭解生活中常見規則，並知道要遵守
1.師：在我們平時的生活中有很多的規則需要大家一起來遵守，看，這告訴我們要遵守什麼規則?爲什麼要遵守這個規則?
(二)匯入遊戲，引出遊戲規則
1.師：剛纔朱老師和你們一起玩了《誰是領頭人》的遊戲，玩這個遊戲要遵守哪些規則?
這裏有一些標誌，你們覺得可以用什麼標誌表示這個規則?爲什麼選這個標誌?
2.幼兒進行遊戲
小結：在玩這個遊戲中，小朋友都能遵守規則，所以遊戲纔會玩得有趣!
(三)加入音樂、引入新規則
1.師：有了音樂，我們要給領頭人定什麼規則呢?我們可以用什麼標誌來表示這規則?
有了音樂我們給亮眼人定什麼規則呢?這兒有沒有可以表示這個規則的`標誌?
規定的時間到了，亮眼人沒找出領頭人怎麼辦?這規則我們可以用什麼標誌來表示?
2.第二次遊戲
小結：《誰是領頭人》的遊戲增加了音樂，制定了新規則，我們的遊戲就更好玩了。
(四)觀看錄像，再次引入新規則
師：這樣的遊戲好玩嗎?朱老師幼兒園的小朋友也非常喜歡玩這個遊戲，不過他們的遊戲規則和我們有不一樣的地方哦，我們一起仔細看!
1.師：他們的遊戲規則和你們的有什麼不一樣?
2.第三次遊戲：分隊競賽
小結：今天我們在這個遊戲中增加了許多新規則，小朋友都能遵守這些規則來開展遊戲，玩得很順利，很快樂!
(五)拓展規則經驗
師：其實在幼兒園、在生活中還有很多規則需要大家遵守，那我們還要遵守哪些規則?
小結：我們只有共同遵守這些規則，才能讓生活更美好，更快樂!
活動評價：
本次活動有三個目標，教師依次從逐個環節，滲透各個目標，達成度較高。每個流程，設計合理，層層深入，環環緊扣，每個遊戲從生活入手，由易到難，能體現目標的不同層次，不同個體的孩子在活動中都有一定的社會性發展。教師能夠合理掌控時間，使得活動的重難點都有體現，並得以解決。教師態度和藹可親，年輕富有活力，孩子們很喜歡，因此，活動中師幼互動較好，但教師應更注重面向全體，讓每個孩子都有機會表現自我。
活動效果及建議：
從生活遊戲入手，精心設計，由淺入深、由易到難，有效促進了孩子社會性的發展。同時大家還就活動中是該讓孩子感知困難，還是該讓幼兒體驗成功提出了不同的看法。