篇一：小學文明伴我成長總結
禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。學校是人成長的搖籃，上善若水，厚德載物。禮儀教育作爲德育的重要部分，少先隊教育要認真探索和研究。少先隊員是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行爲舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據學生的年齡特點和身心發展規律，把“文明行爲習慣”作爲學校德育工作的重要內容，從開展文明禮儀教育，孝敬父母、關愛他人入手，是全面提高少先隊員德育教育工作的重要舉措。文明禮儀教育的重要性日益爲人們所瞭解，並引起學生家長、老師、學校和全社會的重視。爲切實提高學生的文明禮儀水平，我校積極從師生身邊細小處着手，在行動中培養學生莊重大方、禮貌待人的文明行爲舉止，養成良好的文明禮儀習慣，提高校園文化建設。
我校大隊部根據上級檔案要求，結合本校的特點制定出一套完美的活動方案。一系列的活動按計劃有條不紊的進行着。
第一階段：宣傳學習
1．9月28日，我校舉行“文明禮儀伴我行”實踐活動啓動儀式。首先由大隊長吳家祺向全校師生髮出倡議，號召大家在“文明禮儀伴我行”主題活動中，認真學習禮儀知識，提高文明素養，向不文明行爲告別，用自己的行動帶動和感染周圍同學。隨後，學校大隊輔導員林春香老師向全校師生宣佈本學期本學期學校少先隊工作將以“文明禮儀伴我成長”作爲活動主題，開展形式多樣、內容豐富的'競賽、評比活動。全體師生在熱烈氣氛中進行互動，大家紛紛表示要從我做起，從現在做起，努力爭做一個講文明，懂禮儀的好學生。
2．學校大隊部利用校園廣播站、牆報，宣傳文明禮儀知識，提高學生禮儀素養。
3．各班製作張貼文明禮貌用語。
4．透過《致家長一封信》、家校通，讓家長共同參與，形成家校一體教育網絡，教育學生養成文明習慣。
第二階段：行動實施階段
自從“文明禮儀伴我成長”活動啓動以來，在校園內掀起了學習普及文明禮儀知識、努力提高學生文明素質的熱潮。
（１）各班班主任組織學生閱讀學習《小學生文明禮儀知識》《小學生守則》《小學生日常行爲規範》，指導學生學禮儀、知禮儀、懂禮儀。
（２）各中隊輔導員利用中隊會舉辦一次以“文明禮儀”爲主題的中隊會。讓學生了解，其實禮儀就在我們身邊。
（３）各年段按計劃紛紛開展如下活動：
一年段各班輔導員老師重視思想教育，紛紛利用班隊會和學生一起學習校園禮儀，家庭禮儀、社會禮儀；
二年段開展編寫“說文明話、辦文明事、走文明路、做文明人”的宣傳童謠(順口溜)活動，大力倡導禮儀風、文明風，爭做文明好少年。二年段的學生雖然年紀小，但卻不甘落人後，他們在老師、父母的協助下，紛紛創編了好聽、好記的文明禮儀歌謠、順口溜。三年段舉辦 “文明禮儀手抄報比賽”， 在比賽中各班同學踊躍參與，積極創作，一張張精美的手抄報在同學們認真查找資料和精心設計下誕生。他們在作品上盡情揮灑，各顯所長：設計版面，查找資料，勾畫圖案，一張張小報各有千秋，異彩紛呈。各班在初選的基礎上，各推選出六張進行年段評比。最終評選結果：侯奕磊、顏詩睿等六位同學獲得一等獎；許菁菁、蔡君楠等十二位同學獲得二等獎；林德榮、林嘉儀等十五位同學獲得三等獎。 四年級舉行“文明禮儀就在我身邊”講故事比賽，自選故事題目，盡情表現，真可謂內容豐富、異彩紛呈，有的引經據典，慷慨陳詞，用歷史故事來告訴大家文明禮儀美德的可貴；有的聯繫身邊故事，告誡大家文明行爲無處不在，講文明講禮儀要從小事做起，從我做起，從點滴做起。
一個個有趣的故事打動觀衆，讓大家從這些精彩的故事中受到啓發和教育。比賽現場學生都熱情高漲，全心投入，活動氣氛非常活躍。最終：卓依諾獲一等獎；伍文堯、柯瑩穎獲二等獎；陳裴然、林曉彤、陳安琦獲三等獎 。他們精彩的故事，豐富的表現，標準的普通話，使廣大學生感受到了文明禮儀的重要性，增強了學生“講文明、懂禮儀”的意識，爲弘揚校園文明風尚起到了良好的宣傳、推廣作用。
第三階段：考覈評比表彰階段
活動自開展以來，養小的校風、學風有了較大的轉變，全體少先隊員的文明意識明顯提高，每個學生用自己的行動帶動和感染周圍同學，文明禮儀之花開遍校園。但我們知道，小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，需要我們一如既往，長期不懈的堅持着。我們一定會認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作爲一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風永駐養小校園。
篇二：小學學生公益性活動
爲了讓學生走進社會生活，參加社區公益活動，使學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創造性，更加有利於促進學生成長與全面發展。根據這一指導思想和目的，結合我校實際，特制訂學生公益性活動實施方案：
一、指導思想
以學生的全面發展爲目標，全面貫徹教育方針。根據學生、教師和學校發展的現狀和需要，贏得學校、家庭和社會的合力，全面推進社區公益活動的實施。透過實踐活動提高廣大小學生的創新能力和實踐能力，從而培養學生認識分析解決問題的綜合能力，爲學生主動適應社會需要奠定良好的基礎。
二、 公益活動的目標
1、學生能夠關心社會，主動參與社區的公益活動，形成誠懇助人、樂於奉獻的積極態度和情感，培養學生的公民意識、參與意識和社會責任意識。
2、學生學會現代社會人際交往的本領，提高溝通與合作的能力，增強團結協作的意識。
3、培養學生學以致用，服務社會的意識，並在社區公益活動過程中學習新知識，獲得豐富的情感體驗。
4、使學生進一步瞭解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會活動的能力。
三、公益活動內容
社區公益活動是學生主動參與社會生活、理解社會的重要途徑。社區公益活動是一種義務的、志願性的活動，如公益活動、宣傳教育活動、幫助貧困活動等。其內容可包括：
1、社區科技文化教育活動：參加社區各種形式的精神文明建設活動，如敬老服務、社區學校的輔導、社區科技活動、科普宣傳、法制宣傳、人口與保健宣傳、環保與衛生宣傳、社區文體活動。
2、社區環境建設活動：如社區環境衛生，社區綠地領養工作、美化工作等。
3、志願者活動：如爲社區大型活動提供志願者服務，在公共活動場所參與管理服務；參加助殘幫困活動、擁軍擁屬活動；學雷鋒做好事活動；植樹節活動等。
四、組織實施
（一）領導小組和人員分工
學校由德育小組負責對社區公益活動進行協調指導。由班主任負責對班級實踐和社區公益活動進行動員、組織。
組長：王 瑛
副組長：陳玉霞 吳劍華 郝 珍
成員：各班班主任
（二）活動形式
公益活動以班級爲單位，在學校或家庭所在社區範圍內開展活
動，活動可以由教師來組織開展活動。
（三）基本要求
1、充分發揮學生的創造性和自主性。鼓勵並要求學生自己參與設計、自己選擇主題、自己組織實施、展開自我評價，儘可能讓學生自己去觀察、感知、判斷、分析、反思和創造，將活動的實施過程作爲學生改變學習方式、感悟生活的過程。
2、落實活動規範，要保證嚴肅性和真實性。每次活動要有明確的目的要求，做到任務、實踐點、指導人員、責任人四落實。在社區公益活動結束後，要注意做好考勤記錄和活動原始紀錄，儲存好材料。
3、注重態度培養，重視過程體驗，重在考察學生的參與能動性和真實體驗。
4、學校在組織社區公益活動前，應該將活動方案告知家長，徵求家長意見，家長可結合子女的身體情況給學校以特別提示，以便在學生因特殊原因不能參加某種形式的社區公益活動的情況下，校方可提供其它更合適的活動供學生選擇。在活動過程中，學校要對學生進行必要的安全教育，增強安全防患意識，保障學生身心健康與安全。同時加強與學生家庭、社會相關部門的溝通與聯繫，在確保學生人身安全的前提下開展各項活動。
5、社區公益活動開展要從實際出發，積極主動，量力而行，講究誠信。