中學班級文化活動總結一
本學期，我們開展了豐富多彩的班級讀書活動，有班級讀書沙龍、親子讀書會、好書推薦會、讀書筆記評比等活動。我將培養孩子良好讀書習慣做爲本學期班級讀書活動的重點，爲了以後更好地開展讀書活動，現將本學期我們班開展的“班級讀書活動”做一總結：
一、營造書香氛圍。
班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。首先，我們班建立了班級小書庫，讓學生有書可讀。很多學生學生都能把好書帶到學校與其他學生共享了。學生也可從學校班級借閱書籍，孩子們的讀書興趣濃厚起來了。
二、開展多彩活動。
爲了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，並且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，透過手抄報等形式進行展示。
在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。首先在班級氛圍中，督促學生讀書外，還要透過平時開展的活動來引導學生。如我們每週必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。透過學生的自我推薦、小組內的推薦、然後結合一週來的閱讀數量來評定。透過一個學期的實踐，這項活動在不斷的完善過程中。
其次是利用課餘時間開展以閱讀爲主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動等。透過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底裏愛上閱讀。
三、經常灌輸學生讀書的好處和推薦好書。
正如高爾基所言“熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。”引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，每人都讀了一部名著。
四、保證讀書時間
每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啓新的一天。
中學班級文化活動總結二
班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起着不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。本學期我校在鎮教研室的統一安排下，開展了班級文化建設評比活動。各班級在班主任教師的指導和學生的共同努力下，羣策羣力，主動參與班級文化建設，從班級佈置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的佈置，基本上都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點。現就班級文化建設評比情況總結如下：
一、主要成績
（一）班級佈置：大部份班級佈置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任均能重視教室環境的佈置，力求讓教室的每一面牆壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的佈置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢着濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，爲班裏添紅加綠，聚衆人智慧創設班級亮點，使班級佈置處處閃放光彩。“班主任寄語”、“心手相牽”、“溝通從這裏開始”“奧運伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術天地”、“福娃大聯歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺”……給每個同學帶來了絲絲溫馨。活動的開展不僅給學校帶來了一道亮麗的風景線，還培養學生的創新思維和動手能力，同時創設了師生交流的平臺。
（二）班級衛生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設計與構建優雅精緻的班級環境，創設多姿多彩的育人場所，讓環境說話，讓景與人融合是現代班級環境文化建設的重要指向。班級環境文化在一個個大設計、小細節中成爲學生良好行爲習慣養成的'嚮導，成爲學生美德生長的樂園。透過本次的班級文化建設評比活動，大部分班級衛生管理工作有了一個質的飛躍！
（三）師生精神面貌：大部分學生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業心和責任感，熱愛學生，尊重、理解學生，以人爲本，關心愛護學生，對學生循循善誘。
（四）班級管理：班級活動有計劃、有班級的管理機構、條約，讓整個班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態地進行，體現出一種積極向上的班風。個別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。（環保、科技）班隊活動也結合這方面進行，開展得有聲有色，學生確實真正體驗到班隊課的魅力。
二、存在問題
（一）班級佈置：部份學習園地方面有園地無內容、內容陳舊、內容不適合學生的年齡特點；黑板報的設計沒辦法突出主題、板面設計不美觀；而學生評比欄沒能體現一定的教育機制和教育意義，評比對象沒有覆蓋全班對象；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。
（二）班級衛生管理：有的班級沒有打掃衛生，衛生工具亂擺放，暖瓶擺放不整齊。。
（三）整體效果：
整體效果：雖大部分班級的佈置都能力求兒童化、藝術化］德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；班級佈置上過於隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過於凌亂，圖案雖美卻過於花哨，沒能做到實用性與觀賞兼備；在班級特色上，大部分班級都出現只有“結果”（如只有美術作品、手工製作等式邏輯），沒有“過程”（如沒有計劃、記錄等）的現象，無法體現出特色項目活動的真正開展。
中學班級文化活動總結三
1.開校第四周，08社工班開展了“陽光社區行”活動，我們本着社區工作的專業視角參觀了陽光舜城，甸柳新村，山泉老社區和王府池子四個社區。透過在課堂上分享交流四個不同社區的所見所聞所感，我們瞭解到了不同類型社區的變遷和發展，以及這種發展對社區人帶來的影響。
2.9月28日，瑞典教授Muel給我們帶來了一堂生動的關於瑞典社會工作的講座，在感慨於瑞典社會工作專業發展超前的同時，我們也對國內的社會工作發展充滿了美好憧憬。
3.10月20日，我們迎來了08級社工班第一屆班委選舉。新的集體，新的氣氛，每個同學積極競選，在競選的同時講述了自己在社工班短短一個月的感受體會，以及對大學兩年學習生活的反省總結。在緊張友好的氣氛中，張文廣、呂春苗、昔秀紅、王闖、王源、王雪潔和安國鋒七名同學脫穎而出，組成了社工班的第一屆領導班子。
4.10月29日，山泉機構的總幹事孫成健學姐給我們進行了關於香港社會工作發展的專題講座。其中，她給我們詳細介紹了香港社會工作的發展歷程，並透過影音資料讓我們進一步瞭解了香港從老人到小孩的社會福利工作。透過孫成建學姐的講座，我們對中國社會工作的巨頭——香港社會工作有了直觀的瞭解與認識，也加強了我們對祖國大陸社會工作發展的期待與信心。
5.10月30日，我們組織了班級爬山活動。透過這次爬山活動，我們鍛鍊了自己堅持不懈的毅力，增強了班級凝聚力。更值得一提的是，我們在爬山的同時，融入了自己的社區工作視角，觀察了濟南的千佛山周邊社區，爲我們的專業知識又增添了厚度。
6.11月6日，我們正式開始了針對大一同學的成長小組服務。在此之前，我們經過半個月的時間設計與策劃，以及招募小組成員。透過成長小組服務，我們引導大一新生儘快適應大學校園生活，找到自己的理想與目標，給自己一個正確的定位。成長小組是一個助人自助的活動，透過幫助大一同學，我們自身素質也得到了鍛鍊與發展。
7.11月6日，早上做完成長小組活動，下午我們進行了班級聚餐。這次的班級聚餐我們自食其力，自己買菜，自己煮飯做菜吃。很多同學在這次做菜活動當中大展身手，令大家刮目相看。這次的班級活動還增進了我們同學之間相互合作，互幫互助的理念與能力，增強了班級凝聚力。
8.11月12日，加拿大大不列顛哥倫比亞大學殷妙仲教授在我班同學的帶領下參觀了紙坊村。