參加集體備課活動充分展示了自己的風采，證實了自己的實力，同時，也提升了自己的素質，接下來是本站小編爲大家收集了關於集體備課活動總結，供大家參考借鑑。
集體備課活動總結範文(一)
爲了更好地將“有效教學”的理念滲透到教學實踐中，結合課題研究切實提高教師的教學水平，鼓勵教師研讀教材，關注學生，讀懂課堂，提升教師的專業素養，促進教師的專業化發展。我組結合學校計劃和教研組工作計劃，本週我組開展了“集體備課”活動，在校領導的關注與支援下，在全組老師的密切配合下，本次活動在今天順利結束，並在課堂教學中取得了較好的成果，具體總結如下。一、本次集體備課活動有如下特點1.全員參與。第一次研討活動前，組內教師備出賦有人性化的教學設計，積極參與研討，個抒已見，達成共訓後，由我組資深教師孫四梅老師執教，發揮集體教研優勢，呈現高質量的課堂。2.虛心走進他人課堂，主動學習交流。其他參與聽課教師都能提前安排自己的上課時間，主動調課，爭取聽主講教師的課，不放棄向他人學習的機會，在觀摩中反思自己的課堂，不斷提升自己的教育教學水平。3.虛心求教，積極參與，呈現出團結互助的教研氛圍。這次活動中其他教師認真聽課，課後每一位聽課者敞開心扉暢所欲言，精心提出建議和意見，上課者也能虛心理智採納大家的建議。4.課堂教學中將“有效教學”課題研究理念較好的滲透於課堂教學中，以“有效課堂教學”模式爲基準進行課堂實踐，取得了良好的教學效果。二、透過本次活動，以下幾方面的問題值得引起注意。1.教學目標的定位。課堂教學應有一個明確的目的，一堂課的教學目標要明晰，這就需要教師鑽研課標，解讀教材，把握教材的編寫意圖，就要“知道應該教什麼，需要怎麼教”。不要把面鋪得太開，沒有主題，面面俱到，結果學生什麼也沒有得到。2.怎樣在課堂教學中落實學生的主體地位。要關注全體學生，而不是少數學生的表演。這就要求教師研究學生，從學生的經驗出發去組織教學;要有意識地訓練學生質疑問題能力的培養，學生提不出問題，教師可以提示，學生提的問題不到位，教師可以補充，學生髮表不了自己的看法，教師可以指點，可以鼓勵，但目的是要學生學會學習，學會發表自己的觀點，學會分析他人的觀點，發現問題，提出問題，分析問題，解決問題是所有課堂上追求的學生思維訓練目標。3.合理預設課堂教學時間。課堂教具演示、課件演示都需要時間，教師講解需要時間，學生討論、總結、練習要給足時間，而一堂課只有40分鐘時間有限，所以要合理安排好各項教學內容的時間分配。首先要保證學生思考和活動的時間，還要控制教師活動時間，另外要留出一部分機動時間，以應付教學過程中突發情況的發生，解決沒有預料到的問題。本次活動中，我們雖然沒有什麼轟轟烈烈的壯舉，但是我們卻有紮紮實實的課堂教學研討;沒有名師的引領，但卻有同伴真誠的互助，我們相信，只要大家能聚焦課堂，潛心研究教學，不斷提升業務水平，就一定能不斷地提升自身的專業素養，“磨課”也是“磨人”的過程，相信在這樣活動的磨鍊下，可以促進每一位教師快速的專業成長。
集體備課活動總結範文(二)
新學期開始了，我和同年組的老師一起教研，集體備課並擔負起組織本年組教師集體備課的任務。
集體備課開始已經很長時間了，在我們這個組既有年齡大、教齡長、經驗豐富的老教師，也有積極上進、刻苦鑽研的年輕教師，怎樣調動老師們教研的積極性，切實提高集體備課的效率，是我們首先要考慮的。
所以，我們組的成員，經過討論、交流，制定出了我們組的教研計劃，特別強調備課的格式及質量，大家統一了認識。研討、學習……我們每週一節公開課，然後進行說課、評課。儘管這學期的教學任務重，各項檢查也很多，可是，大家都能及時備好課並及時上傳，
在每一節公開課之前，我們都會請執教老師先說一下上課的思路，然後大家進行初步的集體備課，讓執教教師的課上的更加完美。聽完課後，大家在進行深入的交流，而執教者本人主要說一說自己的教學反思，尤其是成功與不足，爲教師積累了寶貴的教學經驗。我是我們組第一個講課者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公開課獲得了成功，我也真切感受到了集體備課的好處。
每次的研討活動，大家都結合自己的教學實際暢所欲言，尤其是怎樣指導學生寫作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，爲以後的教學打下了良好的基礎。
當然，我們的工作也不是盡善盡美，也有許多不足，比如在備課研究學生方面做的'還不夠，但是總的來說，我們的活動開展紮實，集體備課活動爲老師們搭建了互相交流的平臺，我也在這個活動中得到了鍛鍊，取得了許多寶貴的經驗，可以說“一路走來，一路收穫”，期待下學期我們的活動更精彩。
集體備課活動總結範文(三)
在第一次集體備課上，老師們深入鑽研教材，精心設計教學環節，充分展示了自己的風采，證實了自己的實力，同時，也提升了自己的素質。在新課標精神指引下，我們努力創設一種寬鬆自由的教學氛圍，使課堂教學充滿情感，充滿樂趣，充滿活力，讓孩子們充分感受到課堂的新鮮、有趣，輕鬆、活潑。本次課，它呈現出這樣幾方面這些特點：1、立足語文，彰顯出語文學科的的個性。語文是人與人之間最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文是工具性與人文性的統一，統一在哪兒?統一在對祖國語言文字的學習理解和運用上。在這次評優活動中，絕大多數的課都能做到引領學生“披文”以“入情”，讓學生透過聲情並茂的朗讀，去體會字裏行間的濃濃深情;讓學生透過對具體語句的揣摩，去感受生動的形象，去領悟生活的真諦、去品味語言的魔力，使學生在語文學習的過程中，受到語言文字的浸染和人文思想的薰陶。2、精心設計，提高語文數學教學的效度。語文教學是一門藝術而不僅是技術，因爲語文教學需要教師進行創造性勞動，而不是簡單的複製和粘貼。先進的教育教學理念必須透過具體的教學實踐才能變成實實在在的教學成果，而科學的教學設計是保證教學活動有效性的基本條件。在這次評優活動中，一些教師創造性的設計教學，從教學內容的選擇、教學過程的安排、教學方法的運用都無不精心安排，力求能有效地激發學生的學習情緒，力求使學生的學習的需要和情感需要得到最大的滿足。3、教學教法靈活多樣，現代教學手段的運用自然恰當。教學方法是溝通教與學的橋樑和媒介，是完成教學任務的具體措施。教師們都希望能用科學有效的教學方法引領學生走進理想的學習境地，併爲此做出種種努力。在這次評優活動中，我們看到多種教學方法在教學的過程中靈活運用，現代的、傳統的、語文的、哲學的，只要對學生有利老師們統統拿來爲我所用。在這次評優活動中，參與評優課的老師都使用了多媒體教學手段。教師們充分利用多媒體直觀性、形象性的特點，結合具體的教學內容，巧設情境，激發學生學習的興趣和求知慾，調動他們學習的積極性。總的來說，在教學語文教學探索的路上，我們取得的成績是有目共睹的，存在的問題是發展過程中的問題，隨着教學理論和實踐探索的深入，學校的正確引導和改革，我們會在教學上躍上一個新的臺階。