《心理學的故事》讀後感1
拿起《心理學的故事》，翻開扉頁的序言，讀下來就覺得本書的視角是那麼的不落俗套。本書開篇即說：人性惡?人性善?思想來自何方?人類擁有自由意識嗎?凡此種種，都是人類希望瞭解的。作者是站在一個人類文明智慧的高度和歷史長河的寬度上思考的。從古希臘哲學講起，一直到近代心理學，期間的歷史脈絡清晰可見。內容也不像國內的教材那樣枯燥無味。它的語言很簡潔明瞭，引用的話也都是經典之句。雖然作者是以著名的心理學家來組織故事的，但它把心理學家所處的時代背景、創立某種流派或理論的前前後後交行得很清楚，讓我看完之後能對某一流派或理論瞭解得更全面。墨廷亨頓給予了那些心理學的開拓者很客觀準確的評價。他說：“在任何知識領域，就算是時間和地點恰到好處，脫穎而出的絕不會是幾千人、幾百人，而只能是少數幾個佼佼者，甚至只能是一個：一個伽利略、一個牛頓、一個達爾文。他們啓發了數以千計的跟隨者，後者向這些人學習，並將他們的事業推向前進。也只有一個馮特，他的天才和驅動力，構成了歐美新心理學的指路明燈。”
一開始，我對心理學的創立一直存有疑問，像韋伯的最小可覺差研究、費希納的心理物理學實驗都在馮特實驗之前，爲什麼不把他們作爲心理學的開創者呢?書中的觀點給了我一個很讓我信服的解答。書中說：“人們可以認爲心理學開始於19世紀30年代，也即韋伯進行最小可覺差的研究之時;或開始於19世紀50年代，也即赫姆霍茨對神經傳遞的速度進行測量與費希納進行第一次心理物理學實驗之時;或開始於1868年，也即唐德斯在進行反應—時間的研究之時;甚至如羅伯特.沃森所說，它應該開始於1875年，因爲在這一年，萊比錫大學批准馮特使用位於孔維德的房間以存儲他的演示工具，而哈佛大學也在同年在勞倫斯大廈裏闢出一個專門的房間供威廉.詹姆斯做實驗之用。但大多數權威認可的.則是1879年，因爲這一年馮特在孔維德的房間裏進行了心理學的第一次實驗。並且馮特是第一位名副其實的心理學家，而不只是對心理學感興趣的生理學家、物理學家或哲學家。”
在這本書裏，我也第一次知道了弗洛伊德的謙虛，原來一直以爲他是一個很自信、很自以爲是的人。書中引用了弗洛伊德曾說過的一句話：“回顧一生中所做的這些雜碎的工作，我可以說的是，我只不過做了許多個開端，也提出過許多個建議。將來有一天，它們當中有可能衍生出什麼。不過，我自己無法確定衍生出的這個什麼的多少。然而，我可以表達一個希望，即我開啟了一條通道，沿着這條通道，我們的知識將長驅直入。”我看到了一個偉大的心理學家對待自己的成就的謙虛，以及對學術的開放態度。
書中的許多精闢的論述也讓我對心理學一些領域的研究主題更加明瞭。墨廷.亨頓把心理物理學的主題描述爲：刺激的強度和受試者是否感受到刺激，或兩種刺激間能否達到某種差別。把深度知覺的基本問題歸爲以下一個事實：我們的資訊來源 —視網膜上的圖像—基本上是兩維的，但我們又是如何看到三維世界呢?把發展心理學的核心概念概括爲：遺傳和環境並不是在性格之中簡單地疊加，而是跟化學品生成化合物一樣，重新生成一種不同於任何物品的東西，然後它再與隨之而來的經驗產生反應。對於心理學中具體的理論與大而綜合的理論之間的關係，《心理學的故事》說：“當心理學仍由哲學家思索時，任何理論看上去都能解釋一切;而當其成爲一門科學時，任何理論都無法解釋一切。一個領域越是科學，人類設計無所不包的解釋性的心理學理論的可能性就越小。”讀完豁然開朗，之前一直很糾結的心理學中爲什麼沒有一個像牛頓萬有引力定律一樣通用的理論模型的問題也覺得沒有必要了，因爲心理學不同於其他學科，越是追求可涵蓋一切的理論可能越背離其學科特性。這個觀點應用在普通心理學現在的學科特點時也很發人深思，書中說： “普通心理學遇到的最大障礙是，人們如此吹捧追逐的‘普通’規律則根本談不上普通，相反，它們往往表現得十分具體。”對於情緒理論，作者也有一個非常貼切並且是心理學中的一個規律的觀點：“早期的理論往往被後來的實驗研究所否認並拋棄;同時，新的理論不斷地推出，但現實是，再後來的證據往往重新證明舊理論的有效性，而所謂的新的學說似乎又與證據不符。因而，在心理學中，人們很少能證明某個理論是完全錯誤的;反之，它們看上去總是有限的、不完全的，當其與其它常說串在一起時，拼湊成一牀雖不整潔但屢經縫補的理論時，卻顯得很有價值。”像這樣精闢的總結在文章中到處都閃爍着光輝，讀起來讓人眼前一亮，覺得總結得太恰當不過了。
讀完了這本書，真的是獲益匪淺。同時也讓自己心理慰藉了不少，因爲終於認認真真、完完整整地看完了一本心理學書籍，覺得很有成就感。李老師強調的“多看些書總是有好處的”現在終於有更切膚的體會了。剩下的時間就按自己的讀書計劃，再看一到兩本深入一些、有歷史眼光的心理學史書籍。
《心理學的故事》讀後感2
我看完《心理學的故事》後還是不能很好地明白它。希望能透過學習而對心理學有一定的瞭解。
心理學聯繫的學科非常廣泛，如生物、醫學、物理等，所以心理學也是一門非常複雜的學科。心理學的用途也非常廣泛。老師要懂得學生的心理纔可以很好地教育學生，才能對學生青春期做出來的事進行科學的處理。所以，現在的老師在學習時都要學習心理學。經營者瞭解消費者的心理纔可以賣出商品，因此他們都有研究消費者的心理。心理學真的無處不在。有人說：瞭解人的心理由如察言觀色，會做人的人無論在哪個朝代、社會都可以活得很好，因爲他們懂得人的心理，也可以利用它來讓你的家庭更加和睦、快樂、幸福。
接觸心理學有一段時間了，在這段日子裏，我從中學到了，也感悟了許多，發現生活中的很多問題、現象都可以用心理學去分析、解決，就越發感覺到心理學的魅力。
由美國作家墨頓·亨特著的《心理學故事》講述了不同的學家的心理理論，這本書其實可以當做一本很好的心理學入門書籍，因爲情節比一般心理學方面的書籍生動、有趣，所以不會顯得枯燥無味，我在看書的過程也不會因爲太難看懂或者無趣而中斷我的看書熱情。
第一章爲我們介紹了衆多的學者們，心理學家亦或是無心插柳的學者們，他們大多的都是你所熟知的先哲們，他們的思想，他們曾參與涉及心理學的故事，每一句都很值得我們深深地去品味一番。詳細的內容介紹，使得我們很簡單的就可以瞭解到各個學者們的思想和理論，就如你會發現在哲人希波克拉底的眼裏，人的情緒和情感都是來源於大腦，人的喜悅、悲傷、憂鬱以及眼淚都是來自與大腦。
就像我們每個人的心底，都有一座祕密花園。我們守口如瓶，我們學會遺忘傷痕，可是某些深藏的記憶，卻擁有着不可思議的力量，那是連我們自己也漸漸難以瞭解的世界。歲月可以埋藏真相，卻很難真正磨滅潛意識裏那些模糊的影像，它們常常竄入夢囈，有時也侵蝕意志。我們誰也沒有百分百的把握，說我們的精神沒有瘡痍，我們的心靈不曾哭泣，只是我們殘存的意志，在努力維繫那根已經繃緊的“弦”。生活的麻木不仁與內心的苦痛不安，源於對角色的絕對界定，源於心理學的缺失。感謝心理學，在我們茫然無措的時候，陪着我們走下去。
心理學聯繫的學科非常廣泛，如生物、醫學、物理等，所以心理學也是一門非常複雜的學科。心理學的用途也非常廣泛。老師要懂得學生的心理纔可以很好地教育學生，才能對學生青春期做出來的事進行科學的處理。所以，現在的老師在學習時都要學習心理學。經營者瞭解消費者的心理纔可以賣出商品，因此他們都有研究消費者的心理。我是學營銷的，以後可能會從事銷售方面的工作，所以也應該要了解消費者的心離纔可以很好地進行工作。
古人有云，攻心爲上，攻城爲下就是這個道理。心理學的妙用不僅僅可以瞭解別人的思想還可以治癒心理的傷口。而這本書使我更加了解心理學和了解自己，朋友。