讀後感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或者一段視頻後，把具體感受和得到的啓示寫成的文章，下面就是小編整理的王子與貧兒讀後感500字，一起來看一下吧。
王子與貧兒讀後感500字篇一
這篇小說是以19世紀的英國爲背景，描寫一個貧苦兒童湯姆和一個富貴王子愛德華交換社會地位的童話式故事。
貧兒湯姆從小過着衣不蔽體、食不果腹的貧困生活，幻想着自己能有一天當上富貴的王子，而愛德華因厭倦死板、空虛的宮廷生活，也幻想着能到民間嚐嚐作貧兒的滋味。於是有一天，他們交換了身份，開始了新的生活。
透過這個童話情節，小說首先用鮮明的對比手法，展現了勞動人民生活的極端艱難困苦和統治階級生活的極端豪華奢侈。在此同時，小說還鮮明地表明瞭人生生來平等的民主主義思想和環境決定人物性格的唯物主義觀念。 湯姆並非天生就只能當貧兒，愛德華也不是生來就只能當王子，全部的不同只在服飾和地位。
愛德華就曾跟湯姆說：“要是我們光着身子走出去，誰也分不清哪個是你，哪個是我!”的確，當貧兒穿上王子衣服時，大家都把他當成王子;而愛德華穿上貧兒衣服後，大家便認定他是貧兒，這裏既沒有什麼“天生富貴”，也沒有什麼“天賦王權”，問題的關鍵只在穿什麼服飾和處在什麼地位。
不僅如此，湯姆在穿上王子衣服，被人推上王位後，便立即頒發仁慈的法律，釋放無罪的囚犯，否定封建法律的荒謬，指責宗教裁判所的草菅人命，成了被萬民擁戴的開明君主。而愛德華在穿上貧兒衣服後，也能在重新當上國王時廢止酷刑，昭雪冤獄，頒佈新法，以改善人民的處境。
這是他倆突然心血來潮或良心復甦嗎?不，這是環境對人物性格的客觀影響，是健康、樸素的人民生活對人的改造作用。湯姆從人民中來，健康、樸素的人民生活使他從小就具有善良、正直的品質和同情苦難、嫉惡如仇的性格。而愛德華從王宮走到人民中去以後，受人民生活的影響，也逐漸具有了跟統治者截然不同的品質和性格。
小說雖然取材於16世紀英國，但讀者從小說所描寫的人民大衆的苦難生活，很自然會聯想到19世紀七八十年代美國勞動人民的艱難處境;從小說所描寫的統治者的爲所欲爲，很自然會聯想到當時美國資產階級政府的專橫欺詐;從湯姆和愛德華交換身份後的思想言行，也很自然會聯想到深刻的種族歧視。因此，小說雖然取材於16世紀英國，但其批評的矛頭是指向19世紀的美國。
王子與貧兒讀後感500字篇二
《王子與貧兒》本學期當選爲我們班書單中最受歡迎的書，我很欣慰。按孩子們日記裏的話說，我有些“古板”，老是喜歡推薦他們看“名著”，不大願意接受諸如“意林小小姐”或玄幻之類的書。
有時，我真不知道怎麼跟孩子們解釋，只能這麼說吧，名著就是正餐、營養餐，而一些流行作品就是快餐，很多還是垃圾食品。也正是出於這個考慮，這次班級三四月份的書單裏，我網開一面，讓“快餐”也流進了一些。不然，孩子們壓抑不住好奇心，偷偷去“吃”，後果也恐怕更不堪……
《王子與貧兒》是美國著名作家馬克吐溫的作品，大致情節絕大多數人都是知道的'—一位王子和一個小乞丐互換了身份之後演繹了一系列故事。但是，當我再捧起這本書時，對具體的故事竟然很陌生。於是，在那天和孩子們一起讀書的半個小時裏，我一口氣看了半本，而且愛不釋手，只得向圖書管理員申請借回家看……一個雙休日，在行駛的車上，在沙發上，在被窩裏，一直被曲折緊湊的情節所吸引，很快就讀完了。有了這次閱讀經歷，我可以負責任地對孩子們說：這本書，你們三天準能讀完，因爲老師才用了兩天!
後來，我發現我手頭這本，是楊政和改寫的青少版，是與原著有區別的。想再讀原著了。後話。
王子與乞丐怎麼會互相換了身份呢?因爲王子的善良。
王子淪爲乞丐後過着怎樣的生活呢?淒涼、悲慘、恐怖……但正因爲這樣的經歷，讓王子深入民間，深悉民間疾苦，爲今後成爲一個優秀的國王奠定了基礎。
乞丐變成王子後又怎樣呢?受寵若驚、誠惶誠恐、不知所措……但後來“趕鴨子上架”，“假王子”也幹得不錯，顯示出了自己的才華。
王子和乞丐的身份有沒有換回來呢?換回來了，歷經千辛萬苦……
是怎麼換回來的呢?有許多人物紛紛登場，最主要的是一位騎士的出現，幫助王子走出了困境。而王子也幫助騎士奪回了屬於自己的東西。
故事涉及的情感很多，有親情、友情，也有愛情。但最感人的還是“王子”與“乞丐”都有一顆善心，一顆無論在什麼情況下都能保持純淨的“善心”。不然，不會有故事如此完美的結局：王子回到了自己原來的位置，乞丐變成了王子的顧問……
瓊瑤的《還珠格格》也是從《王子與貧兒》得到的創作靈感吧?哈哈，戲言。
總而言之，這是一個十分純淨的童話故事。儘管也許現實生活不是那麼純淨，但是看到這樣的故事，還是愉悅，還是喜歡。