在一個朋友的推薦下，我拜讀了倪高揚校長撰寫的《敬畏教育》這本書。
我饒有興致地、甚至欣喜地讀着一個個真真切切的教育案例、教育故事。這些故事涉及到學校的德、智、體、美育；涉及到學校、家庭、社會教育；涉及到教育學、心理學、管理學；以至社會學、經濟學。總之，涉及到教育的方方面面。也關乎着人情、友情、親情——
這一個個故事，是那麼真實、質樸、自然、清新，讓你聞到泥土的氣息和花草的芳香。她具有原創性，是一本多姿多彩的寫真集；自然流淌出來的，是原汁原味的。真實的反映出作者的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀；世界觀、人生觀、價值觀。
這些案例涉及的教育的面如此寬廣，傳達的`資訊和理念是那麼有新意、有火花、有亮點，原因何在呢？我想，一是作者有一半教師所沒有的豐富閱歷；二是作者有勤于思考、勤於筆耕的可貴精神；三是作者透過學習和實踐，掌握了科學辯證的思想方法和正確的教育思想，因而常常是有所思、有所想、有所喜、有所憂，飽含了可貴得激情，孕育了創作的慾望和衝動；因而在教育的百花園裏就俯拾皆是，信手捏來，文章也就呼之欲出、自然流淌、遊刃有餘了。這也就應了作者在書房裏掛着的古訓：“世事通明皆學問，人情練達即文章。”
我在想，加入每一箇中小學校長、老師都能向倪高揚同志那樣，勤於學習，勤於實踐，勤于思考，勤於積累，勤於筆耕，那麼，許許多多中國的馬卡連柯、中國的蘇霍母林斯基，不就指日可待了嗎？