引導語：《最後一課》這篇課文就是以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學校被迫改學德語的事爲題材寫的，講的是法國阿爾薩斯地區遭受普軍侵佔以後，師生上最後一堂法語課的情形 ，看完之後你有什麼感想呢?下面我們一起來看看《最後一課》讀後感500字的文章，希望對你們有所幫助。
《最後一課》讀後感500字【1】
我們八年級語文課本也選進了這篇膾炙人口的小說，於是我能夠反覆閱讀，仔細揣摩。文中韓麥爾先生的愛國主義精神令我佩服。然而文中的小弗郎士使我感慨更深。
小弗郎士在上最後一課之前還是一個貪玩、不愛學習的孩子。早晨上學，他去的很晚，且連老師前邊佈置的作業是一個字也說不上來。可當老師宣佈“今天是最後一節法語課”時，小弗郎士心裏萬分難過：“我幾乎不會作文呢!我再也不能學法語了!小弗郎士爲什麼如此呢?我從前沒好好學習，曠了課去掏鳥窩，到薩爾河上去溜冰……”想到這些，我多麼懊悔!原來小弗郎士是因爲沒有認真學習才導致這樣的後果。讀到這裏，我忽然想自己，剛進初中時候我的成績還說得過去，可不知什麼時候我迷上了電腦遊戲，每天放學，中午休息，我都會一頭鑽進遊戲室，直到上課時間快到時，才匆匆忙忙趕回教室。人坐在教室，可頭腦裏仍舊想着遊戲，課堂上的我真是分分秒秒地一節課，一節課地盼望着放學的鈴聲響起。就這樣一天天過去，課堂上我無精打采、心不在焉，成績也在一步步下滑，多少次我萌發了不上學的念頭，也因此遲到、曠課，老師察覺到我的異常，多次找我到辦公室談心，批評教育。又找來我的爸媽，讓他們配合共同教育我，在老師的幫助下，在爸媽苦口婆心助說中，我翻然醒悟，這才把精力慢慢地投入到學習中。
擁有時間不珍惜，失去了才覺得寶貴。最後的一堂課上小弗郎士學得很認真，以至於他覺得老師講地“似乎挺容易，挺容易”老師講的，他也全都聽懂了。
讀到這裏，我很替小弗郎士惋惜，小弗郎士啊，以前你連一個分詞也說不上來，啊不是因爲你頭腦笨，而是因爲你沒有認真學習，如果當初你能夠好好學習，今天的你就不至於如此懊惱了。可世界上是沒有賣後悔藥的，讀到這裏，我也感到很後怕，如果我一直沉迷在遊戲裏，今天的我會是什麼樣子，我不敢想下去。
我們周圍還有這樣的同學，總是認爲時間有的是，整天不願學習，上課不專心，下課三無成羣，滿校園亂竄，作業一拖再拖，明日復明日，知道快要考試的時候才手忙腳亂，着急起來。
這最後一課的法語課，在韓麥爾先生愛國思想的教育，愛國精神的感染和愛行爲的影響下，小弗郎士變了，他變得懂事，變得愛課本，愛學習了，可最後一課卻上完了，以後的`小弗郎士只有靠自己來學習法語了。
“最後一課”結束了，我們的學習纔剛剛起步。警鐘長鳴，我們一定要牢牢記在心理：要想有和諧寧靜的學習環境，就需要我們珍惜時間，從小學知識，學本領，以至於把我們的國家建設得更加富強
《最後一課》讀後感500字【2】
我從未這樣透徹的去領略一次民族的洗禮。
從未這樣真實地去接觸一段光榮的聖地。
從未這樣，亦是如此。
戰爭與掠奪，或許多於毀滅，但是並不強大。在侵蝕的過程中上，實施上，無論怎樣，總是一點一點地挖掘着人們的思想，從內心深處奪走他們炙熱的心，然後強制的按上了尖銳的統治。
我感到的，看清的，觸動的。當我反過來去想這個國家時，這“最後一課”，而不是印在書頁上生執的文字，而是國家的尊嚴與鬥志。這如關在籠子裏一般，眼看着有些東西就不再屬於自己，卻還是坐以待斃，即使，要用多麼大的力量去打破，去大呼不公，可這只是輕飄飄的力量，那種悲憤之心卻無法宣泄，從老師那凝結的眼神，靜士的言談，和無法釋放的懷念，以至於能看出一個民族的力量是曲折而又耀眼的。
我碰到了侵略者們的邪惡和無情。在那個年代，只有強大和霸道才能成爲社會主權，然而這種方式，必有一方死傷，從來不顧及人民的尊嚴。貪腐，懦弱，一個扞衛，一個進攻，德國的佔領，改變不了當時的狀況，我相信他們每一個人深感憎恨，雖然是小小的一節課，但放射出一個大家庭的縮影，濃濃的愛國之情，發自內心轟轟烈烈的呻吟，烘托起我們的視覺，放大我們的清晰度，讓我們看清。
又再一次想起我的國家來。在最近召開的大會，在熱鬧的新聞中，在每一天每一次的接觸中，心一下子變得振奮起來，也不知道怎麼的，存在這種感情讓我感到充實和溫暖，那是因爲——中國!中國!我會用尊嚴去愛護，保護她。洗禮過困難的我們，每往前飛躍一次，就更加明亮，歡欣，我們超越的不僅僅是歷史，而是世紀的運轉，空間大，速度快，我們一定會讓這片土地變成一塊金色的希望。
難道有這樣一個國家是崛起生輝的?
難道有這樣一個國家值得我去創造?
有，
它便是我的祖國。
透徹到我的心靈之底，在那裏靜靜地住着。我與韓麥爾老師與他的學生一樣，拿起一把開啓民族的鑰匙。
《最後一課》讀後感500字【3】
《最後一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼!我深刻地感受到了戰爭給無辜的人民帶來了什麼!或許，有一點還“不錯“，就是戰爭能讓一個人瞬間成長。但我想，誰都不喜歡這種”成長“方式吧!? 普法戰爭暴發後，從白髮老人到年幼小童，都是那樣地愛國!這，使我感動。 我不盡想起了，在抗日戰爭時期的中國人民，也是如此，爲了祖國，不惜一切代價。
雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地! 可惡的侵略者，該死的戰爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人! 我覺得母語對於一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統一和民族團結將不復存在。因爲一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。 那麼，外語與母語到底哪個重要呢? 如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。
既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。現在連幼稚園都開設英語課了。English成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。 當法國阿爾薩斯被普魯士侵佔，最後一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出了亡了國的法國國民心聲。 “亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿着一把開啟監獄大門的鑰匙。”
《最後一課》讀後感500字【4】
曾經，我以爲，在我們的小小世界中，每個人都有自私的一面，都會以自我爲中心，但是當我學了《最後一課》後，就覺得這種想法是多麼愚蠢啊。
做父母的要關心孩子的學習，不要爲了賺錢，而耽誤了孩子的學習;做老師的也要關心、教育好學生，因爲這些孩子們中說不定就有“救世主”呢!
可惡的德國軍隊，爲什麼你們的野心要這麼大?爲什麼你們不會安分地守護好自己的國家呢?爲什麼你們要這麼殘忍的對待別人?爲什麼?
你們可否爲法國人民想過?國家被人侵略，被人佔領會令法國人生不如死!可是爲了自己的國家，他們不能死，他們要好好地活着!如果他們死了，法國將不復存在!
家長、老師、，最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，儘管國家被佔領了，但是骨子裏還是法國!
可是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很啊!因爲我實在沒有什麼愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細想一想又有一點後悔，因爲：少壯不努力，老大徒傷悲!
《最後一課》讀後感500字【5】
《最後一課》用第一人稱向我們展示了一個遲到，不愛學習，也不知道什麼是國家命運的小弗郎士，透過最後一堂法語課，他認識到普魯士軍隊不僅佔領了他的家鄉，還要剝奪他們學習本民族語言的權利，這使得小弗朗士在心靈上精神上受到了極大的震撼。在最後一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨，也有對侵略者的憎恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開課本又講法語課時，小弗郎士居然聽懂了他最厭煩的法語課。讀完這篇充滿愛國主義精神的課文，對我們來說，難道連他都不如嗎?
因爲是最後一堂法語課，韓麥兒先生與阿爾薩斯小鎮上的村民，孩子，都懷着民族義憤來到課堂上，使得課堂前所未有的專注與嚴肅。韓麥爾先生面對這些只顧自己幹活村民和活潑可愛的孩子們，激動的情緒就像火山一樣噴發出來了。雖然課文中沒有詳細的描述，但可以想象得出，他最後一課的講解是充滿了對法國，對法語的熱愛之情，飽含着對民族語言深深的眷戀之情，使這堂課異常的順利。
這最後一堂法語課，讓小弗郎士的心靈受到了的震撼，嚴酷現實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經敏銳地感覺到，他不但失去了這塊再熟悉不過的土地，而且失去本民族的語言。一種渴望學習法語衝動，一股腦兒涌上了他的心頭。面對如此冷酷的現實，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那麼美好，他悔恨自己沒有好好學習，愛國之心在此時此刻也表現的那麼強烈，他一下子成熟了，懂事了，過去討厭的東西一下子變得那麼可愛了，他眼裏的一切都跟祖國兩個字緊緊地不可分開了。這時的小弗郎士恨不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。
從小弗郎士思想行爲都發生了巨大變化的情節之中，學生主動學習，對聽課學習都非常好。這就要求我們是要聽課，更重開啓自己對學習的渴望，使我們把學習與國家，人民的命運緊密的聯繫在一起，讓我們發奮學習，報效祖國吧。