漢字王國以圖文並茂的形式講述中國文字的起源的特點，那麼你們喜歡看嗎?下面小編給你們分享5篇漢字王國讀後感400字，供大家參考，希望對你們有幫助。
漢字王國讀後感400字一
在徐豔老師的推薦下認真拜讀了《漢字王國》這本書。此書的作者是：林西莉，是一位瑞典人。這本書是林西莉在教學和研究的基礎上用了八年時間完成的。她再書中闡述的是一些基本的漢字，如關於人的身體、水與山、農耕和家畜、車和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹、工具與武器、房子與屋頂、書籍與樂器……她對每一個字都進行了刨根問底的探討，並以散文的筆法，寫下它們的來龍去脈，闡釋它們的美……
看完這本書，作爲一名小學語文低年段的老師不禁大爲敬佩和發自內心的讚歎。書的作者，作爲一名外國人，寫出的這本書，頁面簡單，典雅;排版錯落有致;大字和小字混搭在一起，相得益彰。大字多爲篆文、金文、甲骨文，穿插在緊密整齊的小字註解中，儼然就是一幅畫。圖片亦多與考古資料有關，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。更可喜的是，偶爾有幾個棕紅色大字的出現，恰恰增添了許多情趣。
讀這本書，就像在讀山水畫，那跳動在每一頁上的漢字，彷彿還帶着淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。漢字原來並不方方正正，恰恰是多姿多彩;漢字原來也並不規矩呆板，恰恰是情趣盎然。
現在的漢字叫教學太多地關注於如何記住它，我們都忘記了漢字原本的模樣。其實，每一個漢字，都有自己的故事。造字六法，就是她故事的講述方式;篆隸行草楷，就是她魅力的表達形式。她是百變美人，她多姿多彩，她吸引你去描摹她的形體，渴望與她心神交流。因此，我們在教學時應多關注漢字的本身，讓漢字教學更加的多姿多彩，富於情趣。
漢字王國讀後感400字二
這兩個星期，易大大推薦我們看《漢字王國》這本書。看完之後，我覺得這本書挺不錯的，那麼，下面就由我(偉大的張雨恬同志)來爲大家介紹一下這本書!(汗啊~)
這本書主要講了：現在我們寫的這些漢字，在以前是蝦米樣子的，它們又是在蝦米環境下，在蝦米事情中變成了我們現在寫的漢字呢?就比如：自己的“自”這個字，它的老祖宗其實是一個鼻子模樣的字，爲什麼呢?那是因爲我們一般說自己都是指着自己的鼻子說的，所以，在以前，人們當然就會用鼻子模樣的字表示自己的意思啦!
讀了這本書，我覺得：作者西莉姐(林西莉)像《昆蟲記》的作者法爺爺(法布爾)一樣偉大，爲蝦米呢??那是因爲他們有一個共同的優點，就是不管他們做蝦米事情，都會認真、仔細的對待。想一想，西莉姐(林西莉)，一個老外，在她的努力下，居然比一箇中國人瞭解漢字的由來還要多，這，難道還不夠偉大嗎?!
漢字王國讀後感400字三
《漢字王國》是瑞典漢學家林西莉女士，她的瑞典名字是塞西麗亞?林德奎斯特。她上個世紀50年代跟隨漢語學家高本漢學習，從那時起就迷上了漢字。她總想弄清楚，一個個漢字爲什麼是這個樣子?那一筆一劃代表着什麼?它們最初的形式如何?即便是最簡單的“一”、“三”、“五”、“七”，在她眼裏也充滿了神奇。後來她到北京大學學習漢語，並在中央音樂學院學習中國古琴。當她回到瑞典，從事漢字教學時，就決定從漢字早期的形態講起，並從這些字講到中國古代人的日常生活，他們的房子、獨輪車、衣服以及他們使用的工具，講到產生這些文字的自然場景：鄉野、山川、家畜與植物。結果是，這樣的講解產生了奇效，學生的興趣大大增加，對漢字的理解也變得輕而易舉了。隨着教學和學習的深入，林西莉越來越感到一種巨大的吸引力：爲什麼人們在田野上並排種植各種不同的莊稼?爲什麼人們把自來水的開關稱之爲“龍頭”?爲什麼人們把懷孕叫做“有身子了”?“身”和“孕”有什麼關係?爲什麼許多中國人見了面不問“你好”，而問“你吃了嗎”?她一次一次地回到中國，更多地瞭解令她越來越感到神祕有趣的一切。
這《漢字王國》就是林西莉在教學和研究的基礎上用了八年完成的。她所講解的都是一些最基本的漢字，如關於人的身體、水與山、農耕和家畜、車和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹、工具與武器、房子與屋頂、書籍與樂器……她對每一個字都進行了刨根問底的探討，並以散文的筆法，寫下它們的來龍去脈，闡釋它們的美。她還集錄了幾百幅圖片，這些圖片直觀地表現出相關漢字的造型來源，一目瞭然。還沒有一本關於漢字的書收有這樣多指示明確的圖片。
漢字王國讀後感400字四
漢字——美麗而富有魅力的文字。這是我對漢字新的認識。原來它不是僵硬的符號，而是有着獨特性格的精靈。
透過這單元的綜合性學習我有不少感觸和收穫。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力!漢字，它還不只是神奇，還有着悠久的'歷史，蘊含着豐富的文化呢!
我不僅有感受，更多的是收穫。我瞭解到了倉頡創造文字的過程;瞭解到了“冊”“典”“刪”的來歷;另外還有漢字的演變過程;也欣賞了著名書法家的字型。他們的作品是藝術中的珍品，令我讚歎不已!
令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優美，語句非常生動，字裏行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。
比喻、擬人、設問、反問的修辭手法大量出現，文章很出彩、寫得很靈活。好詞佳句貫穿全文，很值得我們學習。透過這一課，讓我更加的熱愛漢字了!因課文中所描寫“有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢?”讓我爲中華漢字所自豪。我也堅信，在人類歷史的長河中漢字將越來越被世人所珍愛!
學習了這篇課文後，讓我對漢字也有了新的看法：以前，我只認爲漢字是僵硬的符號，把這些漢字寫在作業本上也只是爲了完成作業，從不曾想過去細細品味漢字。可現在，我在寫作時還常常爲我面前這一個個方塊字而動情，它們好像充滿活力。像一羣可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，立刻把你的情緒調動起來;像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，使你精神飽滿。這時，我彷彿置身與其中，與那些活潑可愛的漢字一同打鬧着，不受拘束地享受自己的歡樂。
真的，在學習了《我愛你，中國的漢字》後，現在一提起漢字我不禁肅然起敬，併爲祖先的創造讚歎不已。這些由筆畫組成的奇妙組合，同人的氣質多麼相近：正如第7課所說，看到這些漢字你會產生聯想。你看吧，第個字都有不同的風韻。
看到“春天”頓時眼前花紅柳綠，彷彿一陣春風佛面而過;看到“夏天”馬上驕陽似火，大地冒煙，渾身發熱;看到“秋天”立刻想到果樹上那一個個誘人的蘋果張開嘴對我笑，農民伯伯的臉上洋溢着喜悅之情;看到“冬天”好像“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”頓時眼前一片潔白，像是走進了玉琢冰雕的華麗城堡。再把這些奇妙的字連綴成句，讀起來抑揚頓挫、朗朗上口。
這單元的學習給了我太多太多的感受和收穫，讓我對漢字也有了進一步的瞭解，現在提起漢字，用千言萬語也表達不了我對它的熱愛之情。只想把這千言萬語匯成一句話：“我愛你，中國的漢字!”
漢字王國讀後感400字五
小時候，漢字對牙牙學語的我來說，好像天書一樣，深奧難懂，慢慢地，媽媽買了許多生字卡給我，叫我認字，我經常顛三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑話…。後來隨着書越讀越多，也漸漸認識了一些簡單的漢字，平時每次經過商店，我也會奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來，引起周圍人的讚賞，這就是我對漢字的啓蒙。
小學讀書後，學了一篇課文之後的生字就死記硬背下來了，覺得它本來就是這個樣子，從來沒有留意漢字有什麼奧妙，爲什麼要這樣寫而不那樣寫。自從讀了“漢字王國”之後，我才真正感覺到漢字是多麼的奇妙和神奇!
“漢字王國”是瑞典作家林西莉的作品，它講述中國人和他們的漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分爲：甲骨文、金文、草書、行書、楷書等等…。比如“口”字，像孩子畫的一張大笑的嘴;又比如“支”字，像一隻手抓着一根樹枝…。每個漢字都有它的故事，現在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。
漢字是世界上最難學的一種文字，許多外國人都搞不清中國的這種方塊字是怎麼記的。漢字對於他們是非常神祕而時髦的，他們經常穿着寫着漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過市。
我還很喜歡聽“中國話”這首歌，它唱出了漢字在世界上越來越重要，我爲我是中國人，會世界上最難學、最古老、最優美的文字而感到驕傲!
“漢字王國”我還沒看完，我還會經常翻翻，一個外國人對漢字都這麼有研究，我有什麼理由不好好仔細閱讀它呢?!