《童年的祕密》是一本風靡全球的幼兒教育名著，對幼兒之謎進行了十分有益的探索和解答。它是現代意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利的作品，那麼接下來小編給你們帶來《童年的祕密》讀後感，歡迎大家閱讀與參考，希望對你們有幫助。
《童年的祕密》讀後感【一】
成人傾向於壓制兒童的活動，由於成人不希望兒童打攪他們，或使他們心煩，他們就試圖讓兒童變得老實些，成人把兒童送到託兒所或學校中，，兒童彷彿是被成人流放到那些地方去得，直到他們長大不再會給成人增添煩惱，只有到了那時，兒童纔會被社會接納，在此之前，，他必須像一個被剝奪了公民權那樣服從成人的命令，並且不存在對這種命令的上訴。
兒童也是一個工作者和生產者，雖然他不能分擔成人的工作，但是他也有自己的困難和自己重要的任務，那就是早就自我的任務，新生兒軟弱無力，不能到處走動，但這個幼小的兒童終將長大成人，如果說成人經過無數智力的磨練而變得足智多謀，那是因爲他曾經是一個兒童。
兒童和成人工作的自然規律之間存在着基本的差別，兒童不遵循利益法則，兒童沒有任何外在的目的，卻把大量的經理消耗在他的工作中(玩耍即工作)。並在完成的每個細節時運用了所有的潛能，所有外在的目的和行爲偶然纔會有重要性，一個心靈已經得到昇華的人不會迷戀於外界的環境，與這種人相對立的是一種過着平凡生活的人，他們被某些外在的目標所迷住，以至於不惜任何的代價去追求他們，有時甚至損害健康或丟掉性命也在所不惜。
成人的工作和兒童的工作之間的另外一個差異是，兒童在工作中並不爲了獲利，兒童必須靠自己進行工作，他還必須完成任務，沒有人能幫助他挑起代替他自己成長的重任。兒童也可以能加快他的發展速度，正在生長髮育的生物都有一個特點，就是要按照一個預定的計劃來發展，既不能延緩也不能加快速度，大自然是嚴厲的，如果有誰偏離正軌，即返廠或拖延發展，都會受到自然規律的懲罰。
如果成人不瞭解這個祕密，他就永遠也不可能深入地理解兒童工作的重要性，他們會在兒童工作的時候設定各種障礙，並認爲睡覺對他們更有益，成人會爲兒童安排好每一件事情而不讓他們去做，成人對做同一件事能花費較少的時間和精力，他們憑着自己的敏捷快速地去幫孩子洗手，穿衣，抱着孩子或用小推車推着孩子走動，替孩子整理房間而不讓孩子插手，因爲孩子速度太慢，大人太心急。
兒童必須在學校裏承受社會強加給他們的痛苦，在學校學習和寫字的時候，由於長時間端正地坐着，導致了脊椎的變形與狹窄，使兒童容易發生結核病，長時間沒能在光線充足的地方閱讀導致他近視，還長時間被限制在狹窄擁擠的地方，使他們體質普遍衰弱，兒童的痛苦不僅是身體，還有精神，強制的學習導致了恐懼，厭倦，和神經衰弱，他們變得毫無信心，
通常，家庭絲毫不會考慮這一切，父母唯一感興趣的就是看到子女能透過考試，學得儘量快，，，，，父母不大關心子女是否真正學得會學習或擁有知識，他們只關心孩子是否考試得高分，只關心孩子的文憑畢業證書。
老師出於責任感，更多的還是出於一種權威感，企圖藉此來喚醒兒童的學習興趣，他們用威脅的手段強制兒童服從，或在兒童的同伴面前指責他們缺乏能力或意志薄弱，使他們感到羞辱，這樣兒童不但受到了家庭的壓迫，還在學校受到懲罰，使他們的生命力變得十分脆弱。(怪不得每年這麼多在校學生自殺身亡)
成人對這個警告卻置若罔聞，仍迷戀於把兒童納入自己的生活方式，並把自己作爲兒童完美的榜樣，他們驚人的盲目看起來是多麼的無可救藥，這種普遍性的盲目自從人類誕生就已經開始。
幾千年的歷史中，人們幾乎一直是這樣做，不同的國家用不同的手段懲罰兒童，在私立的學校裏通常有固定的懲罰模式，這些懲罰肯能包括：在兒童的脖子上掛着一塊羞辱的牌子，或者強制兒童面對牆角站立數個小時，或跪在地板上，或在衆人面前接受羞辱，現在的教育把這種野蠻的行爲作了巧妙的改進，學校和家庭開始聯合起來懲辦兒童，在學校中已經收到懲罰的兒童，回家後還必須把他所犯的作物告訴父親，這樣父親就會再次責備和懲罰他，然後，父親會寫張便條表明他已經知道孩子所犯的錯誤，並讓孩子把便條帶到學校。
在這種情況下，兒童發現他不可能保護自己，他能向哪一個法庭求助?他甚至還沒有被宣判有罪的 人的申訴權，他在收到責備後，也無法找到訴苦之處，教室和家庭相信，只有他們聯合起來對付兒童進行懲罰纔會有效，他們被訓斥，侮辱，打巴掌，捱餓，關進暗室，甚至被威脅對他們進行更嚴厲的懲罰。
體罰由於在成人看來是一種對人的尊嚴的侮辱，和社交的恥辱，所以成人之間禁止體罰，但是，難道還有什麼東西像侮辱，打罵兒童一樣卑劣的嗎，這方面，成人的良心完全麻木了。
父母把兒童扔給社會習俗就不管了，彷彿這樣做事不可避免的，社會上沒有保護兒童的呼聲，如果有，那應該是愛的呼聲，愛的力量和父母的職責。正如艾默生所認識到的，兒童就像彌賽亞一樣，他降臨到墮落的人間就是爲了引導人們重返天國。