引導語：我想你們都有讀過傷仲永這個典故吧，應該給了你很大啓發，下面小編給你推薦《傷仲永》讀後感800字懂得的道理，希望對大家有幫助。
篇一：《傷仲永》讀後感800字懂得的道理
在我看來，一個天資聰穎的人，那他的前途一定是無量，直到讀了《傷仲永》這一課，我才認識到自己的這個看法是片面的，同時也對方仲永的境況深感同情，惋惜。有聖人般的天資，居然因爲沒有受到後天的教育而成了一個平庸的人。
這篇文言文的情節實屬讓人意外，當我讀到“仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之……即書詩四句，並自爲其名”時，我不禁大吃一驚，一個從未見過文房四寶的五歲孩兒，在一瞬間卻忽然想起要這些東西，並且還能立即寫出幾句詩，題上自己的名字，這不能不使人大吃一驚，欽佩之意油然而生。當我讀到“父利其然也，日挾仲永環謁於邑人，不使學”時，我就想：方仲永天資這麼好，如果努力學習的話一定會成爲曠世奇才的。
金溪縣有個平民叫方仲永，世代都以耕田爲業，仲永五歲時還不知道文房四寶。有一天，他忽然放聲大哭，問父親要這四樣東西，父親很詫異，從別人家借來後給他，仲永接過後立即寫了四首詩，並題上自己的姓名，同鄉的人都來觀看，並說是神童。從此，指定物品讓他作詩，他立即便能寫好，同鄉的人都很稀奇，漸漸他的名聲大了，人們都把他的父親當做上等客人看待，有的人還用錢來讓傷仲永作詩。父親見有利可圖，便不讓他上學，天天拉着他去拜訪同鄉人。
當他十三歲時作的詩已經不能與之前相比了。當他二十歲時，已經沒有新的詩可作了，也就是說他的才能已經消失了。
王先生說再聰明再神童的人，後天教育不做好也不能成才;再笨再傻的人，後天教育做的好，再經過自身的努力，也能醜小鴨變成白天鵝。
但有的是天才，後天的教育做的好了，後來怎麼還是沒成才呢?讀下面的例子你就會明白了。一少年大學生錢某，十二歲熟通微積分，被認爲是神童，進入合肥科技大學學習，平時學生們上課，他卻在校園裏閒逛，成績一落千丈，老師多次勸說仍無進步，最後荒廢到退學當了油漆工!爲什麼哪?天才也需要謙虛和勤奮，踏實和努力。
又如京劇大師梅蘭芳小時候去拜師學藝，師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料。但梅蘭芳學藝的決心沒有動搖，常常盯着空中飛翔的鴿子，或者注視水底遊動的魚兒，日子長了，他的雙眼漸漸的靈活起來，人們都說梅蘭芳的眼睛會說話了。經過勤學苦練，終於成爲世界聞名的京劇大師。梅蘭芳不是天才，但他恆心和努力成就了一生的輝煌事業。
帶着這個想法，我就繼續往下讀，當讀到“令作詩不能稱前時之聞”時，就想：這次可能是一個失誤吧!不要在意，不要氣餒。當我讀到“又七年，復到舅家問焉，曰：‘泯然衆人”時，我才知道原來那次仲永把詩寫糟了，並不是一時之誤，而是他的才能的確消式了，他真的變成了一個毫無才華的平庸之人。可惜啊，真是太可惜了!
讀完這篇文章，我不禁思緒萬千。方仲永爲什麼會由一個“神童”變成一個“庸才”呢?究其原因主要是因爲他沒有接受後天教育。由此我不禁想到王安石的話：方仲永——一個天資這麼好的人，因爲後天沒有好好學習而成了一個平庸之人。那我們這些天資不怎麼好的人如果不好好學習，下場會和仲永一樣嗎?
深思良久，不禁想起了愛因斯坦對天才的詮釋和對成功的.理解：天才等於百分之一的靈感加上百分之九九的努力。今天在對方仲永的分析中，我也進一步認識了自己。我雖非神童，但生活在這個不平凡的時代，有溫暖的祖國，溫馨的家庭，快樂的學校;有父母對我們的愛，老師的關懷，同學間的友誼;有……我們擁有這麼多，而這些都是每個人都擁有的，我們都不平凡，我們都很公平。
我讀了北宋著名政治家、文學家王安石的《傷仲永》之後，內心很不平靜……
篇二：《傷仲永》讀後感800字懂得的道理
文中講述了一個令人痛惜的事情：年幼時的方仲永天資聰慧，五歲便能題詩。但是，他的父親卻愚昧無知，每天領着他去爲別人題詩，只爲獲取一點兒小利。從此，方仲永便不再接受教育……這樣，到了他十二歲時，詩文水平已大不如前，等他成年後，便和普通人沒有任何區別了。
文中最後一段文字中有這樣的話：“彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且爲衆人;今夫不受之天，固衆人，又不受之人，得爲衆人而已耶?”這些話語尤其發人深思……它的意思是：像仲永這樣的天生聰慧之人，沒有接受後天的教育，尚且要成爲普通人;如今那些天生不聰明，本來就平常的人，又不接受後天的教育，最終恐怕還不如普通人吧!
是的，即使是再聰慧的人，如果不經過後天的努力，不接受後天的教育，也一樣會一事無成。但反過來說，即使是資質平平的人，只要經過堅持不懈的後天努力，也一樣會大器晚成!古今中外能列舉出很多大器晚成的事例，比如蒲松齡、齊白石、愛迪生、愛因斯坦等等。他們都是經過後天的不懈努力，最終取得巨大的成就!所以說，千萬不要小覷後天的學習成長那往往是成功的關鍵!
作爲一名教師，更不能低估後天的學習成長……俗話說：“要給學生一碗水，教師就要有一桶水。”不!一桶水是遠遠不夠的，教師必須成爲一泓清泉，並且這一泓清泉流淌的還是活水。那這活水從何而來?只有不斷地去補給，去充盈，才能讓泉水永不幹涸!可見，教師接受後天學習的重要性、必要性!如果教師不接受後天的教育，那麼，就必然知識枯竭，觀念落後，這又怎能勝任教師的職業呢?
我國南宋著名的理學家、思想家、教育家朱熹一生潛心鑽研學問，熱心於教育事業。他曾說過：“勿謂今日不學而有來日，勿謂今年不學而有來年。日月逝矣，歲不我延。”還曾說過：“活到老，學到老。”是啊!學習是要堅持的，更不能拖延，只有牢牢把握住了當下，不浪費半點光陰，才能取得較快的進步!
萬代師表的孔子曰：“學而不厭，誨人不倦。”作爲教師，尤其要做到終身學習，因爲“身教重於言傳”。教師首先要爲學生樹立起學習的榜樣，給學生一個良好的影響，學生才能“親其師，信其道”