語文是最重要的交際工具，小編準備了高二語文寒假作業試卷，具體請看以下內容。
第一卷
必考題
閱讀題
一、閱讀下面的文字，完成13題。(9分，每小題3分)
人類正面臨生物入侵威脅
我國每年損失數百億元
生物入侵是指某種生物從原來的分佈區域擴散到一個新的地區，在新的區域裏，其後代可以繁殖、擴散並維持下去。如何防止和抵禦生物入侵已經成爲各國科學家們密切關注的重大研究課題。
關於生物入侵的歷史可追溯到很久以前，但對生物入侵的研究歷史並不很長。1958年愛爾通出版了《動植物入侵的生態學》一書，才奠定了入侵生物學的基礎框架，並預見到生物入侵的數量和危害程度會大量增加。全球入侵物種計劃(GISP)是1997年建立的。它是應80個國家和聯合國代表的共同要求而成立，專門應對生物入侵的國際組織。
事實上，近十年來有關有害生物入侵和擴散危害的報告引起了衆多國家的高度重視。據美國普渡大學研究人員的調查，在美國印第安那州低收入的公寓樓內，約50%的公寓有德國小蠊危害。我國也同樣如此，20世紀中期被稱爲洋蟑螂的德國小蠊入侵我國，如今已成爲城市主要害蟲。前兩年加拿大一枝黃花在上海蔓延後影響多種本土植物物種的生存。今年，上海又首次發現原產美洲，卵有劇毒且又兇猛的雀鱔淡水魚，幸好專家表示雀鱔淡水魚不適合在上海地區的水溫和水質等自然條件下生存繁衍。
生物入侵所帶來的經濟損失觸目驚心。據1999年美國前總統克林頓在簽發總統令時提到，按照一些專家的估計，生物入侵每年對美國造成的損失高達1230億美元。而我國，據2002年報告，僅11種主要入侵生物每年所造成的損失即高達574億元，生物入侵所造成的總體損失可能達到數千億元人民幣。
我國生物學家徐汝梅認爲：20世紀50年代，人們意識到化學污染對環境的巨大影響及其對人類健康的巨大威脅。而從90年代後，人們開始關注人類所面對的另一巨大威脅生物入侵。可以說，隨着全球經濟一體化進程的加速及交通運輸業的飛速發展，貨物及人員在全球各地區間快速、大量流動，自然會給作爲載體的外來生物提供廣闊的遷移空間和異地入侵的環境。顯而易見，如今人類正面臨生物入侵的全球性的挑戰。
雖然生物入侵有一個複雜的鏈式過程。但一個新的入侵生物，一旦被發現對某地的生態環境造成重大影響時，說明它已經在該地區扎住了根，再想消滅它是很困難的，甚至是不可能的。正如中科院上海生命科學研究院植物生理生態研究所研究員黃勇平博士說的那樣：防範生物入侵是一項保障國家環境生態安全的大問題，涉及現代化農業發展和資源環境保護等許多內容。
全球入侵物種計劃的國際組織(GISP)研究表明，對於生物入侵，預防比控制其爆發更爲可行，也更爲經濟。在生物入侵的鏈式過程中，抓住早期關鍵環節，即從入侵對象的引入到建立種羣實施嚴格的、科學的監控，就能起到事半功倍的作用。
1.下列對生物入侵概念的理解符合文章內容的一項是( )
A.生物入侵是指某種生物從外地自然傳入或人爲引種後成爲野生狀並對本地生態系統造成一定危害的現象。
B.一些翻山越嶺、遠涉重洋的生物移民(也許是一種細菌、一種植物或者一種動物)來到異國他鄉，由於失去了天敵的制衡獲得了廣闊的生存空間，生長迅速，佔據了湖泊、陸地，而土著生物 則紛紛凋零甚至滅絕。這就是生物入侵。
C.生物入侵是某個物種在某個生態系統中原來沒有這個物種，是透過人爲有意或者無意地從其他生態系統中引入到這個生態系統中。
D.生物入侵是指某種生物從原來的分佈區域擴散到一個新的地區，在新的區域裏，其後代可以繁殖、擴散並維持下去。
2.下列表述不符合原文意思的一項是( )
A.全球入侵物種計劃(GISP)是1997年建立的。它是應80個國家和聯合國代表的共同要求而成立，專門應對生物入侵的國際組織。
B.1958年愛爾通出版了《動植物入侵的生態學》一書，才奠定了入侵生物學的基礎框架，並預見到生物入侵的數量和危害程度會大量增加。
C.生物入侵問題雖然在衆多國家已經到觸目驚心的地步,但是事實上有關有害生物入侵和擴散危害的報告並沒 有引起衆多國家的高度重視。
D.有害生物入侵我國也很嚴重：20世紀中期被稱爲洋蟑螂的德國小蠊入侵我國，如今已成爲城市主要害蟲。前兩年加拿大一枝黃花在上海蔓延後影響多種本土植物物種的生存。
3.依據原文的資訊，下列推斷不正確的一項是( )
A.生物入侵給我國所帶來的經濟損失觸目驚心, 據2002年報告，僅11種主要入侵生物每年所造成的損失即高達574億元，生物入侵所造成的總體損失可能達到數千億元人民幣。
B.隨着全球經濟一體化進程的加速及交通運輸業的飛速發展，貨物及人員在全球各地區間快速、大量流動，自然會給作爲載體的外來生物提供了廣闊的遷移空間和異地入侵的環境。
C.生物入侵有一個複雜的鏈式過程,一個新的入侵生物，一旦被發現對某地的生態環境造成重大影響時，說明它已經在該地區扎住了根，再想消滅它是很困難的，甚至是不可能的。
D.在生物入侵的鏈式過程中，抓住早期關鍵環節，即從入侵對象的引入到建立種羣實施嚴格的、科學的監控，就能起到完全抵制外來有害生物的入侵的作用。
二、古詩文閱讀(36分)
( 一)文言文閱讀(19分)。
何灌
何灌字仲源，開封祥符人。武選登第，爲河東從事。經略使韓縝語之日：君奇士也，他日當據吾坐。爲府州、火山軍巡檢。遼人常越境而汲，灌親申畫界堠，遏其來。忿而舉兵犯我，灌迎高射之，發輒中，或著崖石皆沒鏃，敵驚以爲神，逡巡斂去。後三十年，契丹蕭太師與灌會，道曩事，數何巡檢神射，灌日：即灌是也。蕭矍然起拜。爲河東將，與夏人遇，鐵騎來追灌射皆徹甲，爲河東將，與夏人遇，鐵騎來追，灌射皆徹甲，至洞胸出背，疊貫後騎，羌懼而引卻。知寧化軍、豐州，徙熙河都監。見童貫不拜，貫憾焉。張康國薦於徽宗，召對，問西北邊事，以笏畫御榻，指坐衣花紋爲形勢。帝曰：敵在吾目中矣。 提點河東刑獄，遷西上閣門使，領威州刺史、知滄州。以治城鄣功，轉引進使。詔運粟三十萬石於並塞三州，灌言：水淺不勝舟，陸當用車八千乘，沿邊方登麥，願以運費增價就糴之。奏上，報可。安撫使忌之，劾雲板築未畢而冒賞，奪所遷官，仍再貶秩，罷去。
未幾，知岷州，引邈川水溉間田千頃，湟人號廣利渠。徙河州，復守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。入言：漢金城、湟中谷斛八錢，今西寧、湟、廓即其地也，漢、唐故渠尚可考。若先葺渠引水，使田不病旱，則人樂應募，而射士之額足矣。從之。甫半歲，得善田二萬六千頃，募士七千四百人，爲他路最。
陪遼使射玉津園，一發破的，再發則否。客曰：太尉不能耶?曰：非也，以禮讓客耳。整弓復中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。遷步軍都虞候。金師南下，悉出禁旅付樑方平守黎陽。
靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望風迎潰。黃河南岸無一人禦敵，金師遂直叩京城。灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。背城拒戰凡三日，被創，沒於陣，年六十二。(節選自《宋史何灌傳》
4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)
A.遼人常越境而汲 汲：取水。
B.灌迎高射之，發輒中 迎：面對。
C.敵驚以爲神，逡巡斂去 斂：躲藏。
D.鐵騎來追，灌射皆徹甲 徹：穿透。
5.以下各組句子中，全都表明何灌行事有成的一組是( )(3分)
①灌親申畫界堠，遏其來 ②或著崖石皆沒鏃
③至洞胸出背，疊貫後騎 ④願以運費增價就糴之
⑤得善田二萬六千頃 ⑥陪遼使射玉津園，一發破的
A.①②⑤ B.①③④ C.②④⑥ D.③⑤⑥
6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經略使韓縝極爲賞識他，認爲終將取代自己;在守邊時，何灌大顯神威，以致三十年後提及往事契丹太師都驚恐起拜。
B.何灌深諳西北邊事，受到徽宗讚許。他任河東將時奮勇擊退外敵，經舉薦得到徽宗召問，他用笏板指畫以助講解，形象生動，徽宗很快明白了連戰形勢。
C.何灌善於治理政務，舉措得到皇上認可。爲完成運糧任務，建議拿原本打算用以運糧的資費，就地在邊境地區加價買糧。;在招募射士時，又提出修渠引水，興造良田，使剩餘勞力樂於應募。
D.何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，樑方平棄城逃遁，何灌阻止潰退未成：金兵長驅直下，逼近京城，何灌領命背城抗敵三日，受傷戰死
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)整弓復中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。
(2)灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。
8、詩歌描繪了一幅怎樣的畫面?請簡要分析。(5分)
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9、最後兩句運用了怎樣的表達技巧?表達了詩人怎樣的思想感情?(6分)
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(三)補寫下列名篇名句中空缺部分(6分)
(1)、春水碧於天， 。壚邊人似月， 。
(2)、 ，則芥爲之舟，置杯焉則膠， 。
(3)、酌酒以自寬， ， ?吞聲躑躅不敢言。
選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答前必須用28鉛筆在答題卡上把所選大題題號後的方框塗黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學類文字閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4 )題。(25分)
保護人
【法】莫泊桑
瑪蘭做夢也沒想到會有這麼好的官運!
有天早上，他從報上看到從前一位同學新近當了議員。瑪蘭重新成了他那位同學呼之即來、揮之即去的朋友。
不久議員搖身一變當了部長，半年後瑪蘭就被任命爲行政法院參事。
起初，他簡直有點飄飄然了。爲了炫耀，他在大街上走來走去，彷彿別人只要一看見他，就能猜到他的身份。後來出於一種有權勢而又有寬宏大量者的責任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護別人的慾望。無論在哪裏遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：您知道，我現在當參事了，很想爲您出點力。如有用得着我的地方，請您甭客氣，儘管吩咐好了。我在這個位置上，是有權力的。
一有機會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。
一天早上，他準備去行政法院，屋外已經下雨了。雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當參事前，他並不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以後，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關切地問：請問您到那一區去?
神父有點猶豫，過了一會兒才說：我朝王宮方向去。
如果您願意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那裏的參事。
神父擡起頭，望望他：多謝，我接受您這番好意。
瑪蘭接着說：您來巴黎多半是爲散心吧。
神父回答：不，我有事。
哦!是件重要的事嗎?如果您用得着我，儘管吩咐好了。
神父好像挺爲難。吞吞吐吐地說：啊!是一件無關緊要的私事一點小誤會。您不會感興趣的。是是一件內部的教會方面的事。
哎呀，這正屬行政法院管。您儘管吩咐我好了。
先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生。
哎呀，他們都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您託託關係。包在我身上好了。
神父嘟囔着說了許多感恩的話。
瑪蘭高興極了。哼!您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。
他們到了行政法院。瑪蘭把神父領進辦公室，請他坐在火爐前面，然後伏案寫到：親愛的同事：請允許我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當面向您陳述，務請鼎立協助。
他寫了三封信，那受他保護的人接了信，千恩萬謝地走了。
這一天平靜地過去了。瑪蘭夜裏睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐人送來報紙。他開啟報紙唸到：有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護人，該參事居然大膽地替這個披着宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最肯切的介紹信我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行爲
他一下就蹦起來去找珀蒂帕。
珀蒂帕對他他說：唉!您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我。
他張皇失措地說：別提了您瞧我上當了他這人看上去那麼老實他耍了我卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我要辦他，得給誰寫信?對，找總主教!
他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子寫道：總主教大人：我榮幸的向閣下報告，最近有一個桑蒂爾神父欺我爲人忠厚，用盡種種詭計和謊言陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至於
他把信封好，扭轉頭對同事說：您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓，千萬別再替人寫介紹信了。 (據郝運譯文刪改)
(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
A.由於同學的幫助，瑪蘭才當上了行政法院參事。因此他無論在哪裏遇到熟人，都主動向對方提供幫助，這是他回報的方式。
B.在當參事前，瑪蘭並不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請教以後，他對他們也尊敬起來 。這樣描寫達到了照應上文的目的。
C.瑪蘭被珀蒂帕訓斥後，急於爲自己辯解，並馬上歸罪於桑蒂爾神父。這足以看出他似乎很想保護別人，但實際上更關心自己的利益。
D.給總教主寫信後，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓，千萬別再替人寫介紹信了。這表明他力圖文過飾非，變被動爲主動。
E.桑蒂爾神父起初並不想用一件無關緊要的小事麻煩瑪蘭，因此他迴應瑪蘭的請求時吞吞吐吐，這種神情表現了他內心的猶豫。
(2)小說中的瑪蘭是一個什麼樣的形象?請簡要分析。(6分)
(3)小說後半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節安排有那些作用?(6分)
(4)這篇小說以保護人爲題，有主題思想、人物塑造、情節結構等多方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點並作分析。(8分)
四、實用類文字閱讀(25分)
12.閱讀下面的'文字，完成(1)～(4)題。(25分)
科學巨人玻爾
1927年，第五屆索爾維物理學會議在布魯塞爾召開，激烈的辯論很快就變成了一場愛因斯坦與玻爾之間的決鬥。這場辯論在三年後的第六屆索爾維會議上戰火再續，玻爾獲得勝利，他所代表的哥本哈根學派因此獲得了大多數物理學家的認同，他們對量子力學的解釋也被奉爲正統解釋。這次辯論就是著名的愛因斯坦一玻爾論戰，有人稱之爲物理學史上的巔峯對決。
愛因斯坦和玻爾這兩位科學巨人的背後，是現代物理學的兩大基礎理論一相對論和量予力學。他們的爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學家都被吸引並參與進來，樂此不疲。儘管兩人的科學理論和思想觀點始終沒能調和，但他們卻結下了長達數十年的友誼。玻爾高度評價他與愛因斯坦的學術之爭，認爲它是自己許多新思想產生的源泉。愛因斯坦也稱讚說：很少有誰像玻爾那樣，對隱祕的事物具有如此敏銳的直覺，同時又兼有如此強有力的批判能力。他是我們時代科學領域偉大的發現者之一。
與愛因斯坦更個性化的獨自研究不同，玻爾周圍聚集着許多傑出的理論物理學家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他爲量子物理學培養和組織了一支創新發展的隊伍，人們稱之爲哥本哈根學派。後來的諾貝爾物理學獎獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。
哥本哈根學派活動的大本營就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請，並於l921年正式成立的。他以著名科學家的身份爲研究所作擔保，籌集了大量資金。在任所長的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成爲當時全世界最重要、最活躍的量子力學研究中心。這裏先後培養了6 00多名物理學家。玻爾使這個科學家羣體中的每個個體的力量發揮到極致，形成了以集體討論和自由探索爲特徵的研究風格。他還經常在此舉辦非公開的小型年會，邀請各國著名的物理學家出席，相互學習，啓發交流。這裏沒有論資排輩，只有挑戰與爭鳴，形成了富有激情和活力、不斷進取的學術精神，人們譽之爲哥本哈根精神，這種精神至今仍在科學研究領域受到推崇。量子力學每前進一步，或多或少都與這個學派科學家的合作研 究有關。可以說，玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優秀特質。
希特勒上臺後，玻爾以訪問德國爲名，暗地調查德國科學家的安全情況，然後設法把可能受到迫害的猶太科學家轉移到安全地方。他還積極創立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學家與其他難民。
德國納粹控制丹麥後，玻爾起初留在國內，與抗敵組織保持密切聯繫。他一貫的不合作態度，令納粹非常惱火。1943年玻爾受到納粹分子的威脅，他冒險出逃，歷盡艱險，輾轉到達美國。在美期間，爲抗擊法西斯，他曾參加原子彈的研製工作。在研製過程中，他就考慮到這一研究成果對未來世界的影響， 並曾多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯達成控制原子武器的協議，但沒有成功。
二戰後，玻爾積極倡導和實施國際間的科學合作。l957年，美國福特基金會將第一屆原子爲了和平獎授予玻爾，以表彰他在全世界迫切需要的原則上，以友好的精神進行科學探索，在和平利用原子能以滿足人類需要方面作出了榜樣。
(摘編自鄒麗焱《玻爾傳》)
高二語文寒假作業試卷參考答案
7、【解析】本題考點：文言文翻譯。應將待譯句子放回語境去理解，也應注意儘可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略 成分，將特殊句式按現代漢語習慣譯出。第一句重點詞語是復(又)、中(射中)、誦嘆(稱讚，讚歎)、勞(慰勞)。第二句重點詞語是乞(請求)、許(答應)、控守(據守)、西隅(西邊角，西面)。第二句尤應注意將省略部分補出。
【答案】
(1)他整理弓箭，再次射中，觀看的人稱誦讚歎，皇帝親自賜酒慰勞他。
(2)何灌來到滑州，請求入見皇上，皇上沒有允許，而是命令他控制防守西面。
8、描繪了一幅牧童與牛愉快相處的歡樂圖畫。牧童們清晨相約外出放牛，他們手裏拿着短笛與長鞭，驅趕着牛，在山岡上相互追逐、嬉戲。他們在放牛時，或騎在牛背上唱歌，或坐在牛身邊休憩。詩歌將牧童與牛的相得之樂生動地摹寫了出來。
9、渲染、反襯(或：樂景寫哀情)。此詩前文着力營造樂景，濃墨渲染牧童之樂，只是爲了反襯結句的牧童之憂。全詩憑藉牧童嬉戲之樂景，牧童與牛相得之樂趣，寫深寫透了牧童之憂，進而淋漓盡致地揭露了封建剝削的殘酷性。②表達了詩人對繁重的租稅的不滿和對農家命運的擔憂、同情。
解析：此詩主旨在於揭示租稅繁重給農民帶來的深重災難，但卻採取了與衆不同的表達方式。全詩除結尾兩句點明這一主旨外，其餘詩句均集中敘述農家牧牛的情形，體現了農家對牛的深厚感情。結尾兩句與前面略帶輕鬆情調的敘述，構成強烈的對比。
10、略
11、(1)【答案】答C給3分，答D給2分，答E給1分;答A、B不給分。
【解析】A不是回報的方式，而是炫耀的方式。B不是 照應上文，而是引起下文。E除了猶豫外，應該還有不安和恐懼，或說受寵若驚。
(2)【答案】①自私，趨炎附勢，見風使舵;②僞善，愛慕虛榮，自高自大;③天真，熱心，卻沒有原則。
(3)【答案】①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關係，使情節的內在邏輯更加合理;②加速情節發展，爲下文瑪蘭的言行提供依據，使小說進入高潮;③給讀者留下更多的想象空間，強化情節平中見奇的效果。
(4)【答案】觀點一：使主題思想更加集中、深刻。
①以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現實;②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的醜惡現象;③揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去保護，體現了作者對社會公正的思考與追求。
觀點二：使人物形象更加鮮明、突出。
①抓住保護人時刻想要保護他人的這一突出心理特徵，採用誇張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格;②以保護人爲線索，使對比手法更加突出，有利於揭示人物性格的前後反差;③透過保護人含義的變化，淋漓盡致地集中呈現小說的諷刺特色。
觀點三：使情節結構更加緊湊、有序。
①以保護人的故事構成情節發展的主體，使結構主幹突出，不枝不蔓;②以保護與被保護爲紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結構層次分明，井然有序;③圍繞保護人安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結構收放自如，平中見奇。
【解析】談觀點，要先說出自己的觀點，再概括選文中的事實進行佐證。
12.
(1)答B給3分。答E給2分。答A給1分。答C、D不給分。
(2)答：從成員上看，論戰雙方都是當時物理學界的代表人物;從內容上看，辯論涉及現代物理學兩大基礎理論一相對論和量子力學;從影響上看，辯論帶動了整個理論物理界的學術爭鳴。
(3)答：擁有站在學術前沿的核心領導人物;有堪稱骨幹的科學家羣體;創造了獨特的學術精神。
(4)答：追求真理，在學術之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個人恩怨;以赤子之心幫助祖國發展物理學研究;慧眼識才，吸引了大批青年科學家，併爲他們提供發展的平臺;有人道主義關懷，積極營救受納粹迫害的科學家。
13、B 解析：A項魚貫而入意思是像魚那樣一個跟着一個地進入。用於此處不合邏輯，可改爲魚貫而出。B項淋漓盡致形容文章或講話等表達得詳盡細緻、充分徹底。C項洗心革面比喻徹底悔改。用於此處不合語境。D項投鼠忌器意思是想扔東西打老鼠，又怕打壞了老鼠旁邊的器物;比喻欲除惡人而又有所顧忌，不好下手。用於此處不合語境。
14、D 解析：A項兩面對一面，能否被利用與沒抱太大的希望不對應;B項5月3日將開門迎客句缺少主語;C項提前與預支語意重複。
15、A 解析：本題考查考生語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。主要考查語言表達的連貫準確。本題考查的載體是中國古代園林藝術中望的重要作用，閱讀時可抓住⑤中的其中二字，推想到後面語段強調望的重要作用，③①正是如此。④②⑥強調窗子在望中的作用。
16、解析：本題從話題一致性的角度來分析就可得出答案。①前面的一句話談論的中心話題是納西古城，因此①應該以古城開頭;②前面有主語我們，爲了保持話題一致，緊承的一句應該與我們保持連貫，所以應該爲遠遠地就能望見，②後面的一句話 ，陳述的話題是上面鐫刻着，所以我們望見的只能是拱形城門，而不能是城門的別具一格。
17、【參考答案】.⑴漫畫中有個男子，他左手託着只鳥籠，右手比劃看手勢，嘴裏發出樂音，鳥籠裏卻是隻紙折的鳥。在他身後，是許多被砍剩下的樹樁。(說明要點：男子、鳥籠、紙鳥、逗鳥、樹樁。)⑵濫砍濫伐將使人們失去美好家園。(人們若不珍惜大自然，就會失去美好的生活)。
18、略
參考譯文
何灌，字仲源，是開封祥符人。何灌因爲武選登第，擔任河東從事的官職。河東經略使韓縝對他說：您是位奇士啊，將來總有一天會坐上我的位子。(後來)何灌擔任府州、火山軍巡檢的官職。遼國人經常越過邊境來取水，何灌親自發告劃定邊界，禁止遼國人前來。遼國人忿怒地興兵進犯。何灌迎着敵軍高高地向上射箭， 每射必，有時射中山崖，箭頭都能沒入到岩石之中。敵軍大驚，把他當做神人，遲疑徘徊了好久，終於退縮離去了。之後過了三十年，契丹的蕭太師與何灌相會，說起往昔的事情，歷數何巡檢的神妙箭法。何灌說：那就是我何灌啊。蕭太師震驚地起身向何灌行禮。何灌在河東路做將領，與西夏人相遇，敵人的裝甲騎兵追過來，何灌射出的箭都能貫穿敵人的鎧甲，甚至於洞穿前胸，從後背射出，疊連貫穿後面的騎兵，西夏人害怕地退走了。張康國把何灌推薦給徽宗，徽宗召見了他，詢問西北邊境的情況，何灌用笏在御榻上電畫，並以衣服上的花紋作爲敵我態勢來向皇帝講解。皇帝說：敵人都在我的眼裏了。何灌擔任提點河東刑獄，遷西上閣門使、併兼任威州刺史、治理滄州。因爲修治城障有功，再升任轉運使。朝廷下令運糧三十萬石到太原等三州。何灌進言說：河水太淺負載不起大船，如果改用陸路運輸又要用八千輛車，這時沿邊麥子正好成熟，可以用運輸糧草的費用就地加價收購麥子。奏請報上去，得到了許可。過了不多久，何灌又治理岷州，引邈川水溉閒置的田地上千頃，河湟一帶的人民把它叫做廣利渠。後來平調到河州，不久又回到岷州，並擔任提舉熙河蘭湟弓箭手之職。何灌向朝廷進言：如果先修繕水渠引水，使耕田不受旱災之苦，那麼人民就會樂於參加招募，而所需要的弓箭手的名額就能夠招足了。朝廷聽從了何灌的建議，興修水利。不到半年，就得到了質量良好的耕地二萬六千頃，招募到了弓箭手七千四百人，是其他行政路區相比是最成功的。何灌曾陪同遼國使者在玉津園射箭，一箭就射中了靶心，第二次射卻沒有射中。遼國使者說：太尉不行了吧?何灌答道：不是，我是出於禮節讓讓客人你。他整理弓箭再次射中了靶心，觀看的人讚歎不已，皇帝親自賜酒慰勞他。何灌升任步軍都虞候。金兵南下進犯，朝廷全部調出禁軍交付樑方平帶領守衛黎陽。靖康元年正月二日，金兵打到滑州，樑方平往南敗逃。何灌的軍隊也望風而潰。整個黃河南岸沒有一個人可以抵擋敵軍，金兵於是徑直南下進攻京城。何灌來到京城，乞求入見皇帝，不被允許，而命令他守衛西部邊防。何灌在京師城下堅守奮戰了共三天，受傷死在戰場上，當時六十二歲。
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