即將要到一天的結尾了，一定會有值得記錄的想法吧，這也意味着，又要開始寫日記了。快來參考日記是怎麼寫的吧，下面是小編爲大家收集的小學生觀察日記7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生觀察日記 篇1
【教學目標】
1、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。
2、讓學生寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。
3、讓學生了解觀察日記的寫法，也試着寫觀察日記。
4、練習修改習作。
【教學重點】
培養孩子觀察的興趣，讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。
【教學難點】
把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。
【突破重難點的方法】
採用啓發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特徵，及準備採用什麼樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。
【學具準備】
讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。
【教學時間】
2課時。
【教學程序】
第一課時
一、複習匯入
1、激發學生的寫作興趣：
師：本組課文我們學習了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發現》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者爲什麼會寫得這麼有趣嗎?
生：與作者的認真觀察分不開。
生：與作者的長期、連續的觀察分不開。
2、師小結後匯入：
對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續的觀察密不可分。正因爲如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的 習作也顯得生動有趣。
二、引導學生觀察
1、讓學生確定自己要觀察的事物：
讓學生各自拿出自己準備觀察的事物，水果、玩具……
2、激發學生對事物觀察的興趣：
過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎?讓學生暢所欲言。
3、讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法：
師：請觀察同類事物(如水果類、植物類、動物類)的小朋友自願組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。
生：自願組成學習小組，共同觀察，討論、探究觀察方法並將自己小組探究到的該類事物的.方法寫在紙上。
師：讓學生將自己小組學習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來，與全班同學共同分享。
4、師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想——發揮聯想和想象，並指導學生把觀察到的事物說得生動、具體：
如是水果類，指導學生全面細緻地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什麼，再觀察什麼，最後觀察什麼，並說說每步自己觀察的結果。同時，啓發學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發揮想象等。
如是觀察植物，引導學生要觀察它的幹、莖、葉等各部分的特點;
要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態作全面的瞭解。還可用鼻子聞一聞花散發出來的香味。
如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。
三、教師交代本次習作的具體要求
1、認真觀察手中的事物，看它有哪些特徵或是有趣的地方。
2、認真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，並寫得具體生動。
3、題目自擬，字數在300字以上。
四、學生交流各自打算寫的內容，教師作適當的點評，引導全班學生相互啓發
五、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點
第二課時
一、學生寫作，師來回巡視，給予差生適當的指導
二、選出典型的習作(好的和差的)進行作中講解，讓學生評價好的好在哪裏，差的有哪些不足，以指導自己的習作
三、師提出修改的要求
1、師提出修改的方法：
朗讀法。
2、師提出修改作文的要求：
⑴ 句子是否通順;
⑵ 寫作是否按一定的順序來寫的;
⑶ 有無錯別字;
⑷ 是否寫出了手中事物的特點;
⑸ 文章是否寫得生動、具體。
四、讓學生在小組內進行互評，也可以自己修改
五、在修改的基礎上，將習作寫好。
小學生觀察日記 篇2
大自然的奧祕真多啊。今天我發現了一個奇特的現象。
放學後，我回到家裏，發現兩盆吊蘭中，臥室的一盆吊蘭的葉子比客廳的一盆吊蘭的樹葉長得多，我歪着小腦袋，指着那兩盆吊蘭，奇怪地問媽媽：“媽媽，這兩盆吊蘭生活的環境都一樣的，可爲什麼臥室的吊蘭的葉子要比客廳的吊蘭的葉子又大又長呢？”媽媽聽了對我說：“那是由於我中午回家時，只要有太陽，就會把臥室的吊蘭拿到陽臺上曬一曬，這樣一來，它就吸收了足夠的陽光，營養也要比臥室的吊蘭多，因此臥室吊蘭的葉子要比客廳吊蘭的葉子又大又長。”“哦，我明白了，原來植物一旦陽光、營養吸收得多，自然就長得特別茂盛。可是，爲什麼外婆家的吊蘭長在土裏這麼茂盛，而我們家的吊蘭長在水裏也這麼茂盛呢？”我繼續追問道。“由於植物生長需要水、陽光、空氣和礦物質。把吊蘭養在水裏和把吊蘭養在土裏其實也是一樣的，只要植物能生長在水、陽光、空氣和礦物質的環境下，就一定能長得很茂盛。”媽媽解釋道今天我真高興，由於我又學會了一種新知識呢。
小學生觀察日記 篇3
雨不是很大。我的心情，還好不是很差。
今天的雨，把前幾天的燥熱，一掃而光。我希望能再多下幾天雨，把這份涼爽，再多留幾天。起碼，留到我心情好的時候。下雨的時候，如果能夠選擇，我希望拋開生活中的雜事，泡一杯茶，靠在沙發上，拿一本喜歡的書，開啟，靜靜的讀着，忘掉一切，只和書中的人物說着悄悄話。
小學生觀察日記 篇4
傍晚，一場瓢潑大雨光臨了我們這座南方小鎮。 不知不覺中，風婆婆一不小心開啟了風口袋，一陣狂風怒號着，喚來一片烏雲，猛然間，狂風大作，電閃雷鳴，震得人心膽顫，路上的行人立馬走回家中，原本人山人海的大街變得寥寥無幾，收衣服的收衣服，關窗的關窗。不一會兒，天空變得烏雲密佈，陰沉沉的，像是有一個巨大的鐵鍋，把天空罩了起來，讓人分不清天和地。小樹在風中無力的掙扎着 ，伴着狂風嘶啞的怒號，一場暴雨即將來臨。
果然，隨着風雲的變化，一顆顆豆大的雨點從天而降，“噼裏啪啦”的落在了地上，轉眼功夫，雨水就在地上匯成了小河。原先平靜的小河，變得急促、兇猛。風越刮越急，雨越下越大，雷聲響亮無比，驚天動地。天與地之間形成了一幅巨大無比的雨幕。豆大的雨珠打在地上，濺起一個個大水泡。遠遠望去，森林.房屋，馬路彷彿全世界都籠罩在雨幕之中。
漸漸的，雨小了，天也亮了，四周的景物也清晰多了。一切又顯得生機勃勃起來，人們都出來活動了。遠方出現了一條五彩繽紛彩虹。 這場瓢潑大雨我永遠都會記得的。
小學生觀察日記 篇5
我們家客廳有一盆吊蘭，它的葉子長短不一，層層疊疊，奮力向四周舒展着，像個小姑娘做着優美的舞蹈動作。那些深綠色葉子一條一條垂下來，遮住了花盆，就像給花盆批了一件綠衣衫。
吊蘭的花瓣淺白色，花朵小巧，開放時，能夠望見中間那橢圓形的花蕊，嫩黃的惹人喜愛。綠意盎然的植株，普普通通的花，清清淡淡的香味。我喜歡坐在客廳，伴着它的清香，讀書學習。
吊蘭吸引人的不僅僅這些，還有那頑強的生命力。有一次，我從吊蘭上剪下一根枝條插入土裏，沒想到，那根枝條竟然又長了起來，而且越長越多，越長越密，最後長成了一盆新的鬱鬱蔥蔥的吊蘭。我想，這也是她能夠成爲大家喜歡的盆栽的原因吧!
我愛吊蘭的蔥鬱，更愛她那頑強的生命力!
小學生觀察日記 篇6
隨處都可以看見螞蟻,我和我的同學青鬱童十分喜歡觀察螞蟻,並發現了一個有趣的現象。
有一次,我們把一羣不同巢穴的螞蟻放在了一起,看他們有什麼反應。大概過了兩三分鐘,螞蟻們就互相殘殺了起來,場面十分激烈,打到最後只剩下了一隻小螞蟻,扛着一個螞蟻頭驕傲地跑來跑去,好像在向我們炫耀自己的實力。
還有一次,我們把一羣螞蟻和一隻蜘蛛放在一起,觀察動靜,本來不同巢穴的螞蟻在一起會互相殘殺的,令人沒想到的是,螞蟻們居然聯合起來,一起向蜘蛛發起了猛攻。有的在緊緊地拉住蜘蛛的腿,有的在撕咬蜘蛛的身體,還有的死死地按住蜘蛛的頭……打到最後,蜘蛛奄奄一息,螞蟻大獲全勝。但是,蜘蛛用它的最後一點力氣吐出了幾口絲,把螞蟻們纏到了一起。蜘蛛死了,螞蟻們被纏到了一起,因爲蜘蛛的網有劇毒,其他螞蟻都死了,只剩下一隻紅螞蟻一瘸一拐地用前腳拖着身體爬了出來,不久,它也死了。落得個兩敗俱傷。