演講稿以發表意見，表達觀點爲主，是爲演講而事先準備好的文稿。在當今社會生活中，很多地方都會使用到演講稿，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的感恩演講稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
感恩演講稿 篇1
親愛的同學們:
大家好！我今天演講的題目是《感恩身邊》。縱使世態炎涼，但總有一種感動存在於你我心中；縱使荒漠無邊，但總有一種執着深藏於你我心中。讓你我淚流滿面的不僅只有堅決和火焰，還有那顆懂得感恩的心。
銜環結草，以報恩德。韓信感恩老婦人十幾日的送飯，感恩她的憐憫，他做楚王后贈她千金，以報當年的恩德。諸葛亮感恩劉備的知遇之恩“三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心”一生獻於劉備打下的江山，只爲感恩劉備給予他發揮能力的“舞臺”。 投我以木桃，報之以瓊瑤。勾踐懷着對百姓的感恩奮發圖強，修生養息，臥薪嚐膽，最終報仇雪恨，爲後人所頌揚。張騫懷着對漢武帝的感恩毅然出使西域，淪落匈奴之手，忍辱負重，卻不忘使命，最終開闢了絲綢之路。萬物生靈，皆懂感恩。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這是花兒的感恩；“烏鳥私情，願祈終養”這是鳥兒的感恩；雄鷹翱翔，展翅高飛，這是鷹兒的感恩；“9滴水之恩，當涌泉相報”這是我們的感恩。因爲感恩，我們懂得人生真諦；因爲感恩，我們打掃心靈房間；因爲感恩，我們依然相信未來。
是的，停止抱怨工作中的不順心，嘆息生活的不順利，懷揣一顆感恩的心去感恩父母的撫育，朋友的幫助和老師的教導，甚至感恩你的對手讓你克服了一個又一個困難……你會發現一切都是那麼美好。
在生活中學會感恩，明天就會更加美好！我的演講到此結束，謝謝！
感恩演講稿 篇2
成長，是一個熟悉的不能再熟悉的字眼。每個人都在成長，在成長的歷程中，有人需要理解;有人需要關懷;有人需要守護;而我，確認爲成長需要挫折。
我是一個貪玩的學生，所以成績從小學五年級時就開始下滑，特別是數學滑的厲害。父母擔心我考不上好的中學，便給我買了一大堆“營養補品”——“課堂達標練”、“考試巧得手”、“名師考考考”……·還有一大堆測試卷。每天放學回到家就被逼在屋裏“大補”。我當然很不情願，所以給自己留了一手——抄答案!每天都在抄，努力抄!直到小升初那天……
記得那天下着大雨，考鈴響後，我自信匯成商學院地走進考場。“我一定會考上的!”考卷發到手中，我的眼珠瞪得有籃球那麼大!哈哈哈——我都不會!這可怎麼辦呢?我絞盡腦汁也想不出這一道道跟我作對的難題。
不管了!“ABC”、“123”，亂填!考鈴再次響起，我也知道——最後一刻結束……
兩天後，我便得到分數，呵呵!諷刺的是，我“死在了門口”——差*分!這天也下着大雨，而且是傾盆大雨。我在屋裏哭，外面的天也在流淚。是嘲笑?還是惋惜?更多的是憤怒!“爲什麼會是這個結果!爲什麼早的時候不知道學習!”我對着窗外大吼，像只被踩了尾巴的貓。這時，我看見不遠處的泥潭裏，一隻美麗的蝴蝶正在努力地扇動着它那已經斷了一隻的翅膀，它飛起來了!看到這一幕，心裏不禁有些小小的波動。“轟隆!”一道閃電劃過，一大聲雷聲在空氣中迴盪。而那隻蝴蝶，它又再次陷入泥潭。它會放棄，它會死的!我又再次惋惜：多美的蝴蝶啊!於是，我轉身準備離去。不!就在轉身這一剎，我看到了——它更努力地扇動着受傷的翅膀，抖落了雙翅上的污泥，它，飛起來了!不管雨多大!不顧雷多響!它越飛越高!最後，消失在我的視線……
這時，心裏的波動更大。它成功了!那你呢?難道你就打算躲在這裏偷偷哭泣嗎?不!我會飛起來!
於是，因爲某些關係，我還是進了一所較好的中學。考試後，我又開始大補，但此次不同的是，我是自己一個一個的把難題攻破，一個一個的解開。
現在我在我們班成績還算良好，但我一定會繼續努力，努力提高成績!
蝴蝶有了斷翅的經歷，能夠再次飛翔;我，雖不是它;但我經歷了挫折，一定會學會勇敢!
成長需要挫折，我，會成功!
感恩演講稿 篇3
大家下午好！我交流的題目是“珍惜並感恩着”。
這次總結，不僅是本學期的總結，也是我這幾年來代這個班級的感悟。在6月6 日的班會課上，我做了個問卷調查，問卷的主題是“你和我的故事”，請學生回憶我們相處的這幾年發生在我和他之間的恩怨故事，我想知道三年半以來我有哪些地方做的不足，哪些地方有待改進，哪些地方值得珍惜。
調查表收上來之後，我看了非常感動，我發現每個學生都有一顆感恩的心，他們或許是爲了給我留下美好的回憶，也或許是爲了給我的心靈以安慰，每個人都記得我對他的好，並充滿了感激之情。作爲班主任，在和學生的長期交往中，你的一言一行，你的一舉一動，在他們的心裏都曾產生過一個或大或小的波瀾，他們真摯的感情讓我對這一切倍加珍惜並感恩。
一、一句話的感動
他們記得我曾對他們說過的一句話。
喻海東這樣寫道：“初中生活即將結束，然而我對你的承諾卻依然沒有實現，我現在正努力着，爭取在那一天實現承諾，中考希望能一鳴驚人，回報你對我的的信任和鼓勵，我永遠記得在我低落時你對我說的一句話‘相信你一定能成功’。”
鄒葉舟這樣寫道：“那次我考試非常不理想，主動去找你談我心中的鬱悶，我話沒說完，已泣不成聲，你說你能理解我此時的心情，付出了沒有回報，誰能不難過呢，你還說風雨之後就能見彩虹。我感激你的體諒，更感謝你對我的鼓勵，在我最無助的時候幫助了我，真的.非常感謝！”
王存正這樣寫道：“一次運動會上，400米跑，我沒有把握，你此時鼓勵我說王存正腿長，沒問題。這句話令我信心倍增，這句話也一直激勵着我前進。”
二、一個動作的溫度
他們記得我曾和他們親密接觸的瞬間。
楊珊珊這樣寫道：“運動會我跑完後，特別累，坐在你身邊，你一邊表揚我，一邊幫我揉腿放鬆，頓時我有一種幸福的感覺，覺得在我身邊不是老師而是媽媽。我永遠忘不了。”
翁琰這樣寫道：“那天特別冷，你從我身邊走過，看着我長滿凍瘡的手，你用你溫暖的大手將我的小手包圍，你知道嗎，那一刻我是多麼幸福，多麼激動，真想這手能永遠被你握着，可那股愛的暖流將永遠流淌在我的心裏。”
穆睿這樣寫道：“公佈直升考成績時，我一個人坐在位置上哭泣，您走過來摸了摸我的頭，又輕輕拍了拍我的背，此時無聲勝有聲的安慰，感覺您的舉動像媽媽一樣，令我非常溫暖。”
感恩演講稿 篇4
每個人都有自己要感恩的人。有的感恩老師，感謝他們的教育之恩;有的感恩父母，感謝他們的養育之恩;有的感恩朋友，感謝他們的友誼之情。而我要感恩的人是一直默默支援我，鼓勵着我的人——我親愛的爸爸。
每當我遇到困難，想要放棄的時候，爸爸總是鼓勵我：孩子你要相信自己，你一定能行。
記的有一次，爸爸騎着電動帶我回家，我突然想學騎電動車，但又不敢騎，爸爸好像看出了我的心思，便問我說：“樹展你是不是想騎電動車?”我說：“想，但我不敢騎。”爸爸好奇地問：“爲什麼?”我說：“上次我偷學騎電動車，因爲沒有控制好車把，就一下子撞到樹上，幸好沒有什麼大礙，所以我不敢再騎電動車了。”爸爸說：“這可不行，你要學會相信自己，有一句名言說的好‘失敗是成功之母嗎’沒有失敗哪來的成功呀!這次有我在後面扶着，肯定沒事的，放心吧。”聽了爸爸的話我充滿了信心，我騎上了電車，爸爸先是在後面扶着，細心地傳授技巧，等我慢慢地適應了後，爸爸就鬆開了手，讓我一路騎車回家去了……自從這件事以後，我明白了：做事情要有信心，要相信自己能行。
如果我是一株小草，那爸爸的鼓勵就是春天的雨露;如果我是一棵樹苗，那爸爸的鼓勵就是滋養我的土壤;如果我是一隻蝴蝶那爸爸的鼓勵就是飛翔的翅膀!
我的成長離不開爸爸的關心和幫助，我永遠感恩父親。
感恩演講稿 篇5
敬愛的老師們，領導們：
大家好！
我們都知道，教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。對學生擁有一顆愛心，教師以什麼樣的精神對待工作，決定着工作的成敗；以什麼樣的態度面對學生，決定着學生的成長。教師的態度決定着學生的成長，這就是教育工作之所以神聖的原因，也是表現我們教師職業道德的所在。我們每天以什麼樣的態度面對我們的學生，這應該是師德水平的重要體現。教師的態度能夠影響甚至決定學生的成長，因爲，學生具有區別於“非學生”的一個最重要的心理特點屬性——向師性。學生就好像花草樹木之趨向於陽光一樣，趨向於教師。學生的這種希望表明，教師對他們來說，實在是太重要了。也許可以說，教師是學生生活中、心靈上最重要與震撼的人物。學生每天的大部分時間，或者說，每天生活的主要部分，是同老師在一起或在老師的影響或支配下度過的。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和老師有極大的關係。對每個老師都抱着很大的希望，每天都希望從老師那裏得到一些美好的東西。對學生負責意味着對學生全面負責，不僅要關注學生的學業，也要關心學生的情感、態度、價值觀；不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。作爲班主任尤爲重要。只顧教書而不育人，這是不負責任的態度和行爲。
對學生負責任絕不意味着學生是可以任由教師捏造的泥塑，教師既不可以“包辦替代”，也不可以“高高在上”。在教師角色定位上，一要強調成爲“學生學習的促進者”，在我們學校以培養學生的品德和習慣就尤爲重要，使其和諧、健康的發展。既重視學習能力的培養，又重視人生方向的引領。二要強調成爲學生成長的夥伴，既能理解學生成長的苦惱與抗爭，具有同理心，又能帶動、幫助學生，具有影響力；樂於做學生的夥伴，在平等中感受昇華，在成長中享受收穫。唯其如此，教師的責任心才能成爲學生進步和發展的真正動力。
張雲泉說得好，“做人必須像人，不求驚天動地，但求問心無愧”。忠誠黨的教育事業，就要有胸懷大局，恪盡職守，愛崗敬業的責任心，艱苦奮鬥，埋頭苦幹，無私奉獻的崇高品德。
一個小學教師，一個合格的小學教師，首先要具備的是什麼？可能有人會說：是紮實的基本功、是愛。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。
因爲我們是小學教師，我們就要對孩子負責。就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。唯一能做的是關愛有加，爲每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
案例：我在做畢業班班主任那年，班上有個孩子叫傅然，個子高高的，長得胖胖的，由於心臟不太好家裏人都寵着他。這個孩子學習基礎比較差，是班上的學習“困難戶”，每個老師都不知道拿他怎麼辦好，在班上也經常因爲成績差被同學笑話，日復一日，他自己對自己的成績也失去了信心。作爲班主任我對他進行了幾次家訪，在家訪過程中，我瞭解到這個孩子非常喜歡看歷史方面的書籍，無論是外國的、還是中國上下五千年的歷史均可以倒背如流，但對其他學科卻沒什麼興趣。我發現這點後經常和他以朋友的形式談話，並在各學科當中尋找與歷史有關的一些內容和他探討，讓他慢慢把自己的興趣逐步轉移到其它學科。在成績有所進步時，我祝賀他，在班上表揚他，讓他樹立信心，一步一步往前走。經過一年的努力終於在畢業考中獲得較爲理想的成績……經常愛孩子，教孩子是我的責任。