在日新月異的現代社會中，發言稿應用範圍愈來愈廣泛，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。還是對發言稿一籌莫展嗎？以下是小編爲大家整理的英語發言稿，歡迎閱讀與收藏。
英語發言稿1
我是五年級的英語老師，首先感謝各位家長能夠在百忙中抽空來參加本次家長會，由於水平有限，不當之處，敬請批評指正。
我今天主要跟各位說三個方面：
一、回顧過去；
二、英語學習狀況分析；
三、對家長的要求。
（一）、回顧過去
首先，我們學習英語存在着這些難題：英語不是我們的母語，沒有現成的語言環境，不能在現實生活中反覆運用；所以小朋友們學的知識容易忘記，而且不能立刻體現學英語的價值。但是，英語是國際性語言，我們在求學路上一直都離不開英語。從小學的畢業考，中考，高考，到考碩士，出國，英語都是必考的。在以後的社會競爭中，你不會英語可能寸步難行。
但是，我們在學校學習英語的時間是非常有限的，只靠課堂40分鐘的學習是遠遠不夠的。要學好英語，學校學習佔40%，課後的鞏固學習佔60%。那麼，在課後學生要怎麼做才能把英語學得更好呢？
（二）、英語學習狀況分析
英語學習從哪裏開始？學英語不是從背單詞開始，而是從耳朵開始。英語學習從打通耳朵開始。要讓孩子多聽，而且是反覆聽同一段英語，不斷的對孩子進行語言的輸入，爲孩子的語音語調打好基礎。
那用什麼時間聽呢？早上起牀之後，在刷牙吃早餐的時候放給孩子聽，晚上可以邊聽邊模仿，聽力水平是學好英語，培養語感的基礎。
父母不懂英語，能幫孩子嗎？只要找對方法，就可以幫助孩子。我們要好好利用學習資源，晚上的時候，要有三十分鐘的英語學習時間，這三十分鐘，家長讓孩子不斷的聽，模仿跟讀，語音語調就是要靠模仿出來的。我們發的有英語配套磁帶，就看你聽不聽。
聽，模仿語音語調，讀熟能背下來，這樣的學習對英語來說是最有效的。
孩子是每個家庭的重心和希望。我們真誠地呼籲家長，配合學校，配合老師幫助孩子學好英語。我們要和孩子共同成長。在此，提出我對家長的要求。
（三）、家長的要求：
1、每天讓小孩聽，模仿讀至少20分鐘，讀熟能背。
2、每天看一眼孩子的作業，寫得不好，一定要重寫。
3、學習貴在堅持。只要養成這種良好的學習習慣，以後越大越省心。
4、播放一些英語動畫片給小孩看，多聽英語歌。
作業要求：
聽讀要求：每天必須聽錄音讀英語不少於25分鐘。
（請家長監督）
書寫要求：整潔，清楚，格式正確
速度要求：及時不拖拉，形成良性循環
質量要求：練習部分，認真對待，仔細檢查。
（強調：書面作業我檢查得到，聽讀我只有查證家長的簽字。）
孩子是每個家庭的重心和希望，有一位家長說過：“要把培養孩子當作自己的事業來做。”是啊，只要你多投入一點，相信你的孩子會給予你更多的回報！
英語發言稿2
教學複習計劃，力求安排合理、有序、高效。其實我們根本沒有時間三輪複習，只有一輪。複習主要分爲三個階段，複習有條不紊，環環相扣，且三個階段各有側重。
第一階段：迴歸課本，夯實基礎。
這個階段強調詞塊的記憶和基礎的鞏固。爲減輕學生負擔和能在大容量的複習課中加強效果，濃縮課本每一個單元四會單詞，重要短語和重點句型及語法知識的提綱。尤其是經典背誦，讓幾個單元的短語融合在一起形成篇章。讓學生不僅僅記住單詞與短語，更是加強學生短語運用在篇章中的能力。課堂檢測題幫助中層生和後進生增強對英語總複習的信心，讓學生每天都有收穫的喜悅感。
第二階段：以語法專題爲主線，目標是使學生對初中的語法知識有系統的理解。學生在第一階段反覆操練把單詞和短語，在第二階段教會學生如何運用這些詞彙。這一階段充分的練習很有必要。
第三階段：綜合模擬爲主，進行適應性的強化訓練。透過對學生限時測試，模擬中考時間、考場要求、答題方式等，訓練了學生應試的能力和技巧。
初三備考是一個系統工程，一環緊扣一環。只要我們把工作落實到每一節課、每一天、每一環，我相信，今年六月的鮮花將會獻給我們。祝各兄弟學校今年中考再創佳績。我的發言完畢，謝謝！
以上內容就爲學生們介紹到這裏了，希望幫助大家，盡請關注101教育中考頻道！
英語發言稿3
一、向各位家長彙報上學期英語期末考試情況
(每個班具體情況已經在家長會上說過了，有些內容在此就省略了。)上學期我們五個班考得都很不錯，班級優秀率均在百分之七十以上,最高達百分之九十三。該共六大題。第一、三大題主要考覈學生對每單元句子的掌握情況，正確率較高，說明學生對該部分內容訓練有素。第二題考覈學生對有關顏色單詞的掌握能力，掌握情況較好，某些學生出現的差錯是由於年齡較小，平時對有些顏色就分辨不清。第四題考覈學生英語綜合運用能力，大部分學生掌握得較好，某些學生出現的差錯主要是由於平時對句型聽讀訓練不夠，而且平時對該題型沒有見過，導致心裏緊張，影響答題。第五、六大題，主要透過每單元的對話，考覈學生聽的能力，正確率尚可。不足的主要原因是由於第五大題中的鐘點圖形印刷不清楚，而且某些學生平時對時鐘的認知掌握得不夠透徹。
透過上學期英語期末考試，可以發現:學生對課文基礎知識部分掌握得較好，實際運用能力有待提高，教師和家長在今後的教學與課後複習指導時，要設法激發學生對此內容的興趣並加強訓練。
二、談一談暑假作業的完成情況。(略)
三、本學期英語學科的要求
在小學階段，我們英語學科的主要目的就是培養學生具有良好的英語習慣，激發他們的英語興趣。透過一年的英語學習，我們發現學生之間還是有差距的。由於是剛開始學英語，孩子們都很感興趣。爲什麼還會有差距呢?主要是有些孩子沒有養成良好的學習習慣。良好的學習習慣是需要一點一滴培養的。本學期我們主要要求孩子們做到:
1、上英語課一定要帶課本
初二英語家長會發言稿講話致辭
我們二年級通常是一節英語課學一篇課文，複習、讀課文、做課文後的練習都需要用到課本，如果不帶書會影響學習效果。上學期有一位學生經常不帶書，上課總想找別人講話，別的同學做練習時，他無事可做，結果英語學習成績很不理想。
2、每天聽讀英語二十分鐘，家長簽字。
在小學階段，英語學科的主要任務就是培養學生具有初步的聽、說、讀、寫的能力。二年級的英語作業主要是聽、讀、背，這些作業都需要家長的督促簽字。二年級的學生年齡小，能力有限，自覺性不強，需要家長的幫助和指導。英語是一門語言，必須多聽多讀多記，才能熟能生巧。英語學習的特點就是記得快，忘得也快，因此必須及時複習。有的學生髮音不準，讀課文時一定要仔細聽磁帶，多模仿，這樣說出的英語才能比較標準。
各位家長朋友，希望你們能夠幫助孩子做到以上兩點學習要求，如果你們有什麼意見和建議，可以與我進行交流和溝通，我們的目標是一致的，都是爲了好孩子。謝謝!
英語發言稿4
各位家長：
下午好，很感謝各位家長在百忙中抽出時間來參加今天的家長會，很高興能有這樣一個機會，能和大家進行面對面的交流。我是七年級班的英語任課教師，我姓周。今天我想就七年級的英語教學和這半學期在教學中存在的一些問題與各位家長共同探討，以便更好地幫助孩子學好英語，用好英語，爲日後的英語學習打好紮實的基礎。
先說說本學期英語學習的內容：
1、26個字母大小寫，會說會寫，並且在書寫英文字母時會正確書寫順序；在初學英語的階段掌握好26個字母的聽說讀寫，這對我們今後所要接觸的大量的詞彙的聽說讀寫很重要
2、課本後的單詞表，顏色越深表示越重要。這就要同學們回家去複習，消化這些單詞。詞彙是七年級考試的重要內容，一定要過關。
3、課文中的對話，日常交際用語。不要求每個同學都會背，但是要求熟練，流暢的讀出來，說出來。
4、聽力訓練：試卷中聽力題的比重佔三分之二。所以說每天的聽錄音跟讀任務還是不容忽視的。
5.配套的基礎訓練，這是我們七年級的英語唯一的一套課外練習，我通常帶領孩子在班上做完綜合訓練A部分的聽力，而筆試就讓孩子們回家去完成。綜合訓練B部分會作爲考試卷測試孩子們這個單元的掌握情況。希望家長能及時詢問孩子的小測試成績以及瞭解孩子們這段時間的英語學習情況。
七年級英語，是初一英語學習中一個重要的起步階段。其實要學好英語，課上佔40%，其餘的60%還需要學生在課後不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會有少量的時間鞏固新學的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學生私有的時間，所以不可能照顧到每個學生，不可能讓所有學生都達到相同的程度。況且每個學生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學生在課後多下功夫，不然肯定會和別的同學拉下差距。所以這也造成英語成績兩極分化十分嚴重，無論是每次的聽寫小測試還是剛剛結束的期中考試，有的同學100分的成績，而有的同學只有三、四十分的成績。所以請家長一定要從現在起重視孩子的英語學習，不然到了五六年級補都來不及了。
可是，每個班總會有一部分不自覺的學生不能按時完成作業、不能背誦課文、不做回家作業、更不能正確的聽寫出課文的單詞……，通常爲了讓孩子有個適應過程，我教得很慢，並且上英語課之前都安排班上讀音清晰，準確的同學上臺來帶領全班同學讀學過的課文和單詞，照理說有足夠的時間，可以課課過關了，可是出乎我意料的是有幾個同學連第一課幾個句子都不會背。每次聽寫的時候，總是有同學無法完成聽寫任務，單詞過不了關，考試竟然還有相當一部分同學出現不及格現象。瞭解下來才知道那些孩子在家裏從來就不做英語回家作業，從來就沒有聽英語磁帶，也沒有背課文和單詞。對於七年級來說，英語成績90分也差不多是正常的範圍，畢竟題型還是相當容易的。所以那些不及格現象怎不讓人擔心呢？
英語是一門特殊的學科，光靠學校幾節課時間是遠遠不夠的。在學校老師會盡最大的努力進行教學，但課餘時間還需要廣大家長大力配合。如：聽錄音、背誦要家長多督促；每課的單詞（課文 B部分）這是基礎之基礎，得督促孩子先背誦並家長給孩子聽寫這幾個單詞，直到全部會背會寫爲止。這樣課堂上聽寫的時候，正確率才能高，可有相當一部分同學聽寫本上每次的聽寫成績都是不及格，帶回家去訂正也沒有家長簽名，而老師也不知道家長是否瞭解孩子在學校的英語學習情況，希望家長能關注一下。爲了協助孩子更好地學好英語，請家長配合老師完成以下工作：
1. 確保孩子每天至少邊聽錄音，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，最好家長在旁監督，會更有效。
2. 每天檢查孩子的回家作業是否完成，保證第二天能按時上交。在這裏我懇請每位家長認真督促孩子完成老師每天佈置的作業，尤其是一開始，七年級英語剛剛接觸書面作業，一定要嚴格要求他們的英語書寫，寫得不好的家長也可以要求他們重新做，過關了纔給他們簽名；檢查作業主要看他們書寫和格式以及上次老師的批改，注意檢查他們有沒有訂正，有時候，老師在學生的作業本上批了訂正，但是交上來的時候學生並沒有去訂正，並且家長也在上面簽字了。我想，老師之所以讓家長在孩子的作業本上簽字，也是希望透過這個途徑讓家長們瞭解孩子每天的學習情況，希望各位家長能夠支援老師的工作，如果您有什麼意見也可以寫在作業本上，便於及時溝通.
3. 開學以來，很多學生忘記帶作業本，帶英語課本的現象還是經常發生，上課沒有書，只能和同桌共看一本書，結果是一堂課下來，老師講的知識沒有學到多少，和同桌的感情卻加深了不少，我希望家長能夠每天按照課表提醒孩子收拾好書包，檢查好明天要帶的作業和課本，養成良好的學習習慣。
總而言之，請各位家長多關注孩子們的英語學習，讓孩子養成良好的英語
學習習慣。家長的重視會讓學生增加信心，提高學生的學習積極性。也非常感
謝家長會這一年來對我工作的支援與配合，您的理解讓我很感動，孩子的進步也
讓我很快樂，讓我們共同努力，爲了孩子的明天更上一層樓。謝謝大家。
英語發言稿5
首先我認爲：學生是一個人，應該讓其成人，所以我特別強調“做人有德”,就是要培養學生高尚的品格，懂文明，講禮貌，尊老愛幼，做一個有良好道德品質的社會公民，做一個有理想有抱負的孝心孩子，做一個有良好學習習慣的學生，總之，培養他將來必須是一個對社會有用的人。
其次，我強調“做事有法”，那就是重視方法指導，教學生學會思考，做一個思想的智者，一個會思考的聰明人，引導學生眼中有事。在生活中，學習上，處處鍛鍊他們分析問題，思考問題，解決問題的能力，培養他們的綜合素質。
在學生身心健康成長的前提下，再以“智育”爲中心，狠抓紀律與學習，對學生進行升學成才教育。我要求學生每天提前預習，認真聽講，記好課堂筆記，課後及時複習，獨立完成老師佈置的作業，要求每天都有新的收穫，每天都有進步。我根據學生的小學基礎、智力等實際能力爲他們制定了合適的學習目標，讓其透過努力達到目標，去體會成功的喜悅。
各位家長晚上好：我是初一X班的英語老師。感謝各位家長白忙之中抽空來參加家長會，能與家長有關於學生的各方面的發展問題進行交流。
一、抓住起步，向起跑線要效能
如果孩子小學的英語沒有學好，那相對來說，現在學得會比較累;同樣地，如果現在不學好英語，那將來的英語學習也是不難想象的。如果有心的家長仔細觀察的話，會發現小學英語的詞彙量與語法是和初中所學有着一定聯繫的，起着一個推進的作用。所以我們只有現在打下良好的基礎，纔不會導致英語越學越難、越學越差。初一，是一個嶄新的起點、是一個完全可以打牢和鞏固基礎的時候，也是培養學習習慣和學習方法的最佳時機，我認爲各位家長一定要高度重視這個關鍵時期。千萬不能縱容自己的孩子第一次說：英語好難，我默不出來;就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時間去養成好習慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會，你明天的作業就會更多。累積下來，你就是欠債最多的人。孩子是每個家庭的重心和希望，有一位家長說過：“要把培養孩子當作自己的事業來做。”是啊，只要你多投入一點，相信你的孩子會給予你更多的回報!
二、抓住課堂，向四十五分鐘要效率
現在透過一段時間的學習，學生與學生之間已經拉開了差距。“向四十五分鐘要效率”，是我讀書時的一句流行語，到今天我認爲還是很實用。課堂的重要性絕對是“重中之重”，一些好的學生學習興趣濃，學習勁頭足，課堂上積極思維，踊躍發言，課後及時鞏固，形成了良性循環的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭並進，我爲他們感到欣慰。可也有一些學生，平時學習馬虎，基礎不紮實，功虧一簣，導致他們現在課上聽講出現困難，用他們自己的話說：“我聽不懂。”聽不懂，還不努力，書面作業拖拉不交，口頭作業根本不完成，如此一來，學習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實，大部分的學生還是處於中間層次，老師所教的，所佈置的作業能夠基本完成，但學習的效率又因人而異，存在着個體差別。儘管他們平時不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說起各方面的表現，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個臺階。
三、抓住方法，向好學習習慣要效果
教師是最直接的知識傳授者，有着“教書育人”的責任。當然，只有透過和家長共同的努立來幫助孩子學好英語，才能讓孩子更好的發揮出他們的智慧，我們要和孩子共同成長。爲此，家長一定要配合來要求孩子，要創造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽幾遍、聽清楚了以後，跟着說。就考試而言也一年比一年注重聽力、閱讀等需要綜合能力的部分。
英語發言稿6
親愛的各位領導及青年朋友們：
大家上午好！
非常高興參加分行“英語角”的開班活動。自今年**月分行團委開始籌備“英語角”活動，團委在活動的籌備及舉辦上做了大量的工作，並得到了分行領導的大力支援。在此，我首先對分行領導以及團委的工作人員表示衷心感謝！
我行一直是一家充滿激情、充滿活力的銀行，是一家銳意進取、不斷拓新的銀行，更是一家青年員工多、文化程度高、創新意識強的“年輕”銀行。分行近年來青年員工所佔比例逐步增加，目前35歲以下員工已佔全行員工的**%，青年員工是我行未來業務發展的支柱。爲推進分行學習型組織的建設，更好地支援和服務分行業務發展，團委組織了此次“英語角”活動，希望透過各種趣味性高、內容豐富的活動以提高分行員工英語實際運用能力，營造分行良好的學習氛圍，同時爲未來分行業務做好人員及技能儲備。這項活動具有非常重要的意義，對我們的青年員工也是一個提高自己的良好契機和平臺。在此，我希望廣大青年員工及其他有興趣的分行員工積極參加“英語角”活動，提高自身英語實際運用能力及水平。
謝謝大家！
英語發言稿7
各位領導、各位評委、各位老師：
大家好！
我競崗的職務是英語科英語組長。我xx年英語大專畢業，英語口語、語法等基本功紮實，也一直堅持英語的進修學習。從教以來，我一直擔任英語教學，熟悉各年級的教材，駕馭課堂教學能力強，教學方法靈活、新穎，具有獨特的風格；偏愛後進生，誨人不倦，教學效果好，教學質量高，深受學生的喜愛，家長的歡迎。多年來我也擔任班主任工作，堅持面向全體學生，循循善誘，具有較強的組織能力。
在教研工作中我認真負責，兢兢業業，富有衝勁，具有銳意進取，與時俱進的時代精神。在新課程改革大潮中，我作爲一名年輕的黨員，我應該，也有信心，自己能在英語教學第一線，與科組成員協作一致，創出本校“英語特色”品牌。如今學年我積極參與我校“特色英語”課題研究，勇於承擔各種教研任務和開展各項英語活動，均取得了較佳的效果。我先後主動接受校領導、區教研員以及市教委教研專家的多次試驗課指導，均一致得到了校領導、區教研員、市教委教研專家的高度評價。利用櫥窗、通訊稿等在校內、網上、報刊上及時宣傳學校“特色英語”的開展情況，在學校、社會上造成了一定的影響。
希望學校給與我鍛鍊、提升自我的機會，讓我進一步積累教育、教學、教研經驗，讓我能爲學校工作爲英語教育多作貢獻。
如果我的競崗不成功，我也將服從學校的工作安排，大力支援上崗科英語組長的工作，繼續保持與課組成員的通力協作，把學校工作做好。
英語發言稿8
演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規範和提示，它體現着演講的目的和手段，演講的內容和形式。
演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解;也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗……等等;演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽衆以及讀者，使他們信服並在思想感情上產生共鳴。
演講稿具有以下三個特點：
第一，針對性。演講是一種社會活動，是用於公衆場合的宣傳形式。它爲了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽衆，打動聽衆，“征服”羣衆，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽衆所關心的問題，評論和論辯要有雄辯的邏輯力量，要能爲聽衆所接受並心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果;其次是要懂得聽衆有不同的對象和不同的層次，而公衆場合也有不同的類型，如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，爲聽衆設計不同的演講內容。
第二，可講性。演講的本質在於“講”，而不在於“演”，它以“講”爲主、以“演”爲輔。由於演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講爲前提。如果說有些文章和作品主要透過閱讀欣賞，領略其中意義和情味，那麼，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應好聽。因此，演講稿寫成之後，作者最好能透過試講或默唸加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應修改與調整。
第三，鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽衆情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精闢，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。
如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。
演講稿的結構有自己的特殊之處。
演講稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。但是，由於演講是具有時間性和空間性的活動，因而演講稿的結構還具有其自身的特點，尤其是它的開頭和結尾有特殊的要求。
一、開頭要抓住聽衆，引人入勝
演講稿的開頭，也叫開場白。它在演講稿的結構中處於顯要的地位，具有重要的作用。瑞士作家溫克勒說：“開場白有兩項任務：一是建立說者與聽者的同感;二是如字義所釋，開啟場面，引入正題。”好的演講稿，一開頭就應該用最簡潔的語言、最經濟的時間，把聽衆的注意力和興奮點吸引過來，這樣，才能達到出奇制勝的效果。開場白的技術主要有：1.楔子。用幾句誠懇的話同聽衆建立個人間的關係，獲得聽衆的好感和信任;2.銜接。直接地反映出一種形勢，或是將要論及的問題，常用某一件小事，一個比喻，個人經歷，軼事傳聞，出人意外的提問，將主要演講內容銜接起來;3.激發。可以提出一些激發聽衆思維的問題，把聽衆的注意力集中到演講中來;4.觸題。一開始就告訴聽衆自己將要講些什麼。世界上許多著名的政治家、作家和國家領導人的演講都是這樣的。
演講稿的開頭有多種方法，通常用的主要有：
1.開門見山，提示主題。這種開頭是一開講就進入正題，直接提示演講的中心。
2.介紹情況，說明根由。這種開頭可以迅速縮短與聽衆的距離，使聽衆急於瞭解下文。
3.提出問題，引起關注。這種方法是根據聽衆的特點和演講的內容，提出一些激發聽衆思考的問題，以引起聽衆的注意。
除了以上三種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關式、抒情式等。
二、主體要環環相扣，層層深入
這是演講稿的主要部分。在行文的過程中，要處理好層次、節奏和銜接等幾個問題。
(一)層次
層次是演講稿思想內容的表現次序，它體現着演講者思路展開的步驟，也反映了演講者對客觀事物的認識過程，演講稿結構的層次是根據演講的時空特點對演講材料加以選取和組合而形成的。由於演講是直接面對聽衆的活動，所以演講稿的結構層次是聽衆無法憑藉視覺加以把握的，而聽覺對層次的把握又要受限於演講的時間。
那末，怎樣才能使演講稿結構的層次清晰明瞭呢?根據聽衆以聽覺把握層次的特點，顯示演講稿結構層次的基本方法就是在演講中樹立明顯的有聲語言標誌，以此適時訴諸於聽衆的聽覺，從而獲得層次清晰的效果。演講者在演講中反覆設問，並根據設問來闡述自己的觀點，就能在結構上環環相扣，層層深入。此外，演講稿用過渡句，或用“首先”“其次”“然後”等語詞來區別層次，也是使層次清晰的有效方法。
(二)節奏
節奏，是指演講內容在結構安排上表現出的張弛起伏。
演講稿結構的節奏，主要是透過演講內容的變換來實現的。演講內容的變換，是在一個主題思想所統領的內容中，適當地插入幽默、詩文、軼事等內容，以便聽衆的注意力既保持高度集中而又不因爲高度集中而產生興奮性抑制。優秀的演說家幾乎沒有一個不長於使用這種方法。
演講稿結構的節奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，固然會使聽衆緊張疲勞，而內容變換過於頻繁，也會造成聽衆注意力渙散。所以，插入的內容應該爲實現演講意圖服務，而節奏的頻率也應該根據聽衆的心理特徵來確定。
(三)銜接
銜接是指把演講中的各個內容層次聯結起來，使之具有渾然一體的整體感。由於演講的節奏需要適時地變換演講內容，因而也就容易使演講稿的結構顯得零散。銜接是對結構鬆緊、疏密的一種彌補，它使各個內容層次的變換更爲巧妙和自然，使演講稿富於整體感，有助於演講主題的深入人心。
演講稿結構銜接的方法主要是運用同兩段內容、兩個層次有聯繫的過渡段或過渡句。
三、結尾要簡潔有力，餘音繞樑。結尾是演講內容的自然收束。言簡意賅、餘音繞樑的結尾能夠使聽衆精神振奮，並促使聽衆不斷地思考和回味;而鬆散疲沓、枯燥無味的結尾則只能使聽衆感到厭倦，並隨着時過境遷而被遺忘。怎樣才能給聽衆留下深刻的印象呢?美國作家約翰·沃爾夫說：“演講最好在聽衆興趣到高潮時果斷收束，未盡時嘎然而止。”這是演講稿結尾最爲有效的方法。在演講處於高潮的時候，聽衆大腦皮層高度興奮，注意力和情緒都由此而達到最佳狀態，如果在這種狀態中突然收束演講，那麼保留在聽衆大腦中的最後印象就特別深刻。
演講稿的結尾沒有固定的格式，或對演講全文要點進行簡明扼要的小結，或以號召性、鼓動性的話收束，或以詩文名言以及幽默俏皮的話結尾。但一般原則是要給聽衆留下深刻的印象。
最後，要重視所寫的稿子符合演講稿寫作要求：
一、瞭解對象，有的放矢
演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽衆對象：瞭解他們的思想狀況、文化程度、職業狀況如何;瞭解他們所關心和迫切需要解決的問題是什麼，等等。否則，不看對象，演講稿寫得再花功夫，說得再天花亂墜，聽衆也會感到索然無味，無動於衷，也就達不到宣傳、鼓動、教育和欣賞的目的。
二、觀點鮮明，感情真摯
演講稿觀點鮮明，顯示着演講者對一種理性認識的肯定，顯示着演講者對客觀事物見解的透闢程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。
演講稿還要有真摯的感情，才能打動人、感染人，有鼓動性。因此，它要求在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發自肺腑，就像泉水噴涌而出。
三、行文變化，富有波瀾
構成演講稿波瀾的要素很多，有內容，有安排，也有聽衆的心理特徵和認識事物的規律。如果能掌握聽衆的心理特徵和認識事物的規律，恰當地選擇材料，安排材料，也能使演講在聽衆心裏激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要不是靠聲調的高低，而是靠內容的有起有伏，有張有弛，有強調，有反覆，有比較，有照應。
四、語言流暢，深刻風趣
要把演講者在頭腦裏構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須藉助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質量，不能不在語言的運用上下一番功夫。
英語發言稿9
尊敬的各位家長：
下午好。
很高興能有這樣一個機會，和你們一起交流孩子的英語學習。我們知道，從三年級開始，英語正式成爲主課，而且，三年級開始的這套英語教材與初中英語教材是完全配套的。孩子在三年級這個起始階段英語學得好不好，習慣培養得好不好，將決定、影響着孩子將來的英語學習！因此，當各位親愛的家長把孩子送到我們手裏的時候，我們全體三年級英語老師不敢有絲毫的懈怠。讓所有的孩子在三年級這個起跑線上得到最佳的發展，成爲了我們英語老師的孜孜追求。 今天我想就三年級學生的英語學習和開學至今孩子在英語學習中存在的一些問題與各位家長共同探討，以便更好地幫助孩子學好英語，爲日後的英語學習打下堅實的基礎。
首先向您簡單介紹一下三上英語教材，本學期英語學習的內容有：
1、26個字母的大小寫。對這26個字母要求是：聽得懂，讀得對，說得出，寫得標準。字母學得好，這對學生今後所要接觸的大量詞彙的聽、說、讀、寫很重要。
2、教材中的新單詞。課本後的單詞表（62-64頁），是每個單元的新單詞，要會讀，知曉中文意思。第五單元開始第一板塊（story time）下面有部分名詞性的單詞，這些單詞是重點，要多聽、多說、多讀、多寫。
3、課文中的對話和日常交際用語。要求熟練、流暢地讀出來，說出來，部分課文內容教師會適當要求背誦。 特別強調的是要模仿課文中朗讀，那纔是最純正的朗讀。
4、聽力訓練。三年級的課文內、練習中和試卷裏聽力題的比重較大，所以老師佈置的聽錄音跟讀任務不容忽視，一般新授內容每天都會佈置聽錄音。
愛因斯坦說：興趣是最好的老師。要學好英語，首先是要對英語感興趣，喜歡英語。爲此，我們努力研究，探討，力爭每一堂課都讓孩子感到有趣，樂學，學得好。我們讓教學設計貼近生活，符合小學生愛好的需求；課堂上重實踐、重參與。學生在課上透過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。透過視、聽、說、玩、唱、等有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，使學生逐步培養初步的語感；此外，爲了激發學生學習英語的積極性，根據以往的經驗，在課堂上我們運用了遊戲教學法，TPR教學法，使孩子們充滿了新鮮感，他們積極地投入，樂此不彼。享受課堂，享受學習，感受成功。現在越來越多的孩子喜歡上英語課，喜歡英語。這爲孩子們能取得優異的學習成績作了很大的保障。
同時，要學好一門外語，必須具備良好的聽，說的習慣。具備了這樣的好習慣，會爲孩子的英語學習奠定堅實的基礎，會讓孩子輕鬆學習英語，保證學習成績的出色，並且能持續的喜歡英語，從中獲得成長的樂趣。
我們是這樣培養孩子聽的習慣：我們在課堂上都會播放純正的英語錄音，讓學生靜聽，模仿，評選最佳配音員，以此鼓勵孩子積極學習錄音裏的語音、語調。英語的每項聽力作業，也運用英語軟件製作出來的聽力，不斷的訓練孩子的耳朵。英語家庭作業裏，也會適時的佈置聽錄音的任務，與英語課堂遙相呼應。
我們是這樣培養孩子說的習慣：我們老師精心組織教學，寓教於樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發揮學生說英語的主動性和積極性。同時教師發揮“情感教育”在英語教學中的作用。教師用“師愛”去贏得全體學生的親近和信任，使師生感情雙向交流，形成輕鬆、愉悅的課堂氣氛，使學生克服怕開口說英語的緊張心理，開創敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。再者，我們老師從課內到課外儘可能地爲學生創造語言實踐機會。如:組織語言遊戲、舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節目，強調師生間、同學間用英語問候，要求學生把所學英語用到日常生活中去，以此造成說英語的氛圍，激勵學生多開口說英語。
在上好課，培養孩子良好的英語習慣的同時，我們看到，有一小部分孩子會因爲種種的原因，學習上有了困難。我們英語老師都會主動，熱忱的走進孩子。安慰他們，耐心的幫他們補一補課。並且幫他們找出問題的癥結在哪裏？教導孩子解決的方法，更主要的是激勵他們，並且給以持續的關心、關注。
家長們，英語是一門特殊的學科，要學好英語，課上是關鍵，但是光靠學校一週四節課的時間是遠遠不夠的。還需要學生在課後不斷的鞏固，加深記憶。爲了協助孩子更好地學好英語，我們要請家長配合老師完成以下工作：
第一，要培養孩子天天聽錄音的好習慣。孩子每天高效率聽10－15分鐘，不要因爲種種原因而不聽，語言課程如果離開了聽錄音，那是永遠也學不好的`。可能有的孩子會說“我已經會讀會背了，不用聽錄音了。”那你千萬別由着他，這是錯誤的想法和做法。因爲透過模仿錄音，孩子才能擁有準確的發音和純正的語音語調，光憑自己的感覺來讀來背，會導致很多發音不夠標準或是很生硬，洋味不足。而且，如果現在不聽，等到了中學，聽力內容變多，聽力速度變快的時候，孩子就根本適應不了。導致聽力測試只能瞎做。丟失很多分數。
2、讓孩子認識英語單詞和句子。有學生和家長也向我們反映，孩子書讀得很溜，背也背得很熟。就是不知怎麼回事，考來考去考不高。其實，這種情況，究其原因，在於孩子在脫離了圖片，脫離了書本的情況下，單獨把句子單詞拎出來，她還不認識的結果。要解決這個問題，要求孩子在讀課文時，必須要看着書指着句子讀。看得多了，就會認識了。這樣有利於提高他們對單詞的認讀能力。
3、及時發現孩子的進步並給予肯定。孩子的英語學習有一個循序漸進的過程，家長一定要關注他所付出的努力和每一點微小的進步，每次都要加以肯定，給他們以繼續學習的動力，當自己的孩子說英語時，先不要在意孩子發音是否正確、句子是否規範，只要他敢於開口說英語，這就是進步和成功。我舉個例子，比如說，今天英語課上學習了五個單詞，孩子回到家，您可能就想檢查孩子學會了沒有，這時就會出現三種情況：
（1）孩子五個詞都會讀，皆大歡喜。
（2）孩子只會讀二個詞，這時您不要說，“你怎麼還有三個詞不會讀，”而要說：“你看這兩個都回讀了，別的詞你去聽聽錄音也一定能會讀的。”
（3）孩子一個詞都不會讀，這並不說明孩子上課沒學會，這時你可以對孩子說：“爸爸媽媽知道你上課認真聽講了，只是學過的東西要是不及時複習就忘記了，你現在聽聽錄音，好好複習複習吧！”另外，語言學習需要一個過程，每個孩子在學習的時候接受速度的快慢也是不同的，您千萬不要將自己的孩子與別人的孩子相提並論。
4、有效的作業反饋。這是我今天講的最重要的一點。開學快兩個月了，在學生的英語家庭作業中我們常會看到這樣的現象：1. 作業沒完成，卻簽名了。
2.作業完成了，但沒有簽名，無完成情況反饋。三年級是孩子英語學習的起始年級，我們希望透過家長的作業檢查來提醒、督促孩子完成好每一項家庭作業，在孩子完成了英家後將他的作業本開啟來仔細瀏覽一下，保證每一項作業都完成了。希望家長再忙再累也要每天擠出幾分鐘時間瀏覽孩子的作業，聽一聽孩子的朗讀，您每天花的幾分鐘對他以後英語朗讀習慣、學習態度的養成至關重要。希望您不要厭煩每天的簽名，正是您的簽名在告知孩子父母對我的學習很關心，正是您的簽名在慢慢培養孩子做作業的自覺性。我們堅信，在你我攜手共同努力下，孩子們能快快樂樂，踏踏實實學好英語，爲今後的英語和幸福人生打下堅實的基礎。謝謝！
英語發言稿10
各位家長：
大家好。我是xx班的英語老師，我姓盛。首先，我代表xx班全體任課老師和學生歡迎你們的到來。一眨眼，孩子已經是xx年級的學生了，因爲有着的共同的目的，我們纔會在今天坐到一起，一起來討論、交流孩子的學習。
首先，我來說說這次的期中考試。從成績來看，學生這次考試整體有了很大的進步，這與學生本身的努力學習、家長還有我們老師的督促教導是息息相關的。當然，成績只是個數字，對於孩子今後的更好發展，我們還需要一些策略和方法。在這裏呢，我有些方法，供家長參考：
一、對孩子多一些表揚和鼓勵
有人說：“好孩子是誇出來的”。我非常贊同這個觀點。只要孩子有點滴進步，都要及時表揚，讓她有成就感，促使他再接再厲，退步時也儘量不要當面數落她。也不要拿自己孩子和別人孩子做對比。
二、培養孩子自覺性，養成好習慣
教育家孫雲曉說過：“習慣決定孩子命運。”可見好習慣對孩子來說多麼重要。小學階段是孩子自覺性、好習慣形成的階段。家長要讓孩子明白什麼事對的，什麼事錯的。什麼時間該做作業，什麼時間該玩。爲使孩子養成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。小學生放學比較早，放了學可以讓孩子在外面玩一會兒，然後回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閒扯，看電視時把聲音關得小一點，給孩子創造一個安靜的環境。在這段時間裏也不做令孩子分心的事，如修理電器、農機具，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批評孩子書包弄得太髒、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不着提醒、叮囑和責罵了，他們會很自然地養成定時、專心的好習慣。
三、培養孩子的獨立性
班級裏經常會出現學生忘帶書本、忘帶作業、忘帶橡皮、鉛筆等情況，問其怎麼老是忘帶學習用品，學生的回答很是令我吃驚：爸媽沒給我放進去。我反問道：學習是你的事還是爸媽的事。他無語。所以，平時讓學生自己檢查書包和各類學習用品，讓學生養成獨立的個性，而不是樣樣依賴家長。
最後，我有幾點建議想提出一下，目的只有一個：爲了孩子今後學習上有更大的進步。
建議一：
每天的回家作業，請家長務必督促，工作再忙，也要抽出幾分鐘來看一下孩子的回作，讓孩子也感受到家長對於自己學習的關心與重視。
建議二：
每天不管有沒有筆頭作業，督促孩子讀英語至少20分鐘至半小時，培養學生的語感，這對以後中學的英語學習有着很大的作用。
建議三：
條件允許的話，帶孩子去參加些英語課外培訓班，拓寬下孩子的視野，提升孩子學習英語的熱情。
英語發言稿11
下午好，尊敬的各位家長，家長座談會英語教師發言稿。我代表龍華小學的全體英語教師，在此向大家問好，並感謝家長們對我們英語教學工作的支援和配合。今天在此借用家長們的寶貴時間向您們彙報一下我們學校英語教學情況並真誠的邀請您們與我們攜手架起學校與家的橋樑，構建學生英語學習的通途。爲他們創造一個良好的學英語的環境。
首先，讓我們先談談關於校內校外英語學習間的聯繫。
家長們都能意識到英語學習的重要性，體現在不惜花錢參加一個甚至幾個輔導班，以希望能夠幫助提高學生的英語學習。我在與家長的談話中常常會聽到這樣的話：我如果誇讚一個孩子，家長就會表示出：“嗯，我們孩子在外面上着輔導班呢”，言外之意就是我們花錢了，投資了，哪能不好呢。是的，無論你學哪一種版本的英語，作爲語言，它是相通的，校內校外相輔相成。而有些在校內英語學習有困難的學生家長就會說：“唉，我家孩子還在外面輔導班學着呢，怎麼還不行呀？”，這時發現你的投資和回報沒有成正比，很是困惑。我想咱們是不是可以這樣理解呢？如果您的孩子在學校學習很輕鬆，就不防到外面去提高和擴展；而在校內學起來都存在困難的學生是不是暫時先不去，因爲很多外面的輔導班是校內知識的延伸和加強，而不是補習班。既浪費了金錢，又耗費了學生的精力，反而得不償失。何不嘗試着把全部的精力放在校內的學習上，完成老師交給的任務。在家裏，家長配合老師，給予孩子多一份關注，我相信你的孩子我們的學生總會學有所獲的。
其次，營造學生、家長、教師一體化的氛圍，使學生養成良好的學英語的習慣。
對於英語教師來說，離不開家長的配合，對於學生來說離不開家長的監督與關注。有些家長雖然幫孩子心切，由於本身不太懂英語，常常感到盲然，無從下手。那麼今天我就着彙報我們學校英語教學情況，順便給家長一些建議，並且還有很多需要家長配合的工作，望鼎力相助。首先說說各年級英語學習的要求。
三年級要求：
1、重點單詞會認會讀會寫；
2、聽懂老師的指令並按指令去做；
3、會用簡單的日常用語會話。
4、熟讀或背誦所學課文。
四年級要求：
1、重點單詞會認會讀會寫，會用這些單詞說話；
2、會寫簡單的句子並懂得寫句子的格式；
3、會對重點句式進行延伸和擴展；
4、熟讀或背誦所學課文，發言稿《家長座談會英語教師發言稿》。
5、能夠閱讀50字的短文。
五年級的要求：
1重點單詞會認會讀會寫，會用這些單詞說一段話；
2、會描述一件事或一個場景；
3、知道一些簡單的語法，並會運用；
4、能閱讀100字的短文並能根據短文做題；
5、熟讀或背誦所學課文。
六年級的要求：
1、掌握3至六年級的所有生詞，並會運用；
2、會描述一件事或一個場景；
3、知道一些語法並會運用；
4、能閱讀100字的短文並能根據短文做題；
5、熟讀或背誦所學課文。
這些要求是需要我們三方面的通力配合才能完成的。我們都知道孩子大多都缺乏自覺性，缺乏持之以恆的勁頭，而這時需要家長的耐心及不厭其煩的叮囑和監督。
第一，在家裏要有學英語的計劃。每天保證30分鐘的學英語時間。這其中包括背單詞時間，學校發的單詞片子定時定量的背，背熟後可以增加課外詞彙，養成背單詞的好習慣，是學好英語的最佳捷徑。那麼背單詞不要求死記硬背，讓孩子先會讀，再根據讀音規則邊讀邊寫邊記憶。（讀音規則在學校老師不時的滲透）
第二，檢查孩子每天的家庭作業。建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業，這樣做不僅能讓孩子感受到你作爲家長對孩子的關注，也有助於咱們家長及時瞭解孩子的學習情況。對於作業，我還想對家長說，請您更多的關注孩子作業的認真程度。爲什麼這樣說，因爲一份作業的認真程度，就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真，說明孩子在寫作業時，是用心的，是專注的，那麼作業所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。
每節課後都會有作業包括聽錄音、讀或背課文、活動手冊、作業本及錯題集的整理；而各年級的又有不同的要求，一會兒各年級的英語老師會到各班詳細說明。而有的作業是需要家長簽字的，而你的簽字也是孩子的成績之一，希望家長給予支援。您現在手邊的英語書中的每一課都應該有您的簽字吧。另外，特別說說錯題集的整理。低年級的學生在開始的時候需要家長的幫忙。在每年級每週每個單元都會有一些測試，而這些測試的目的是讓孩子們掌握住所學知識，把測試中所出現的錯題在校訂正完後，學生再給您講一講錯題原因，並整理到錯題集上，這樣既起到了鞏固的作用，又爲孩子在期中期末複習提供了方便。
第三，家長隨時關注學生的英語檔案夾。它也在您的手邊。這個夾子裏的第一頁是學生的平時學習的成績單；後面是孩子這兩個月來的大大小小的試卷。
英語教學工作除了日常教學外，我們還搞了一些活動。
1、九月份我們舉行了三年級的字母書寫大賽，並把一些好的作品進行了展示
2、十月份進行了百詞大賽，評選出了單詞大王及一二三等獎並頒發了獎狀。
3、延續背單詞的活動並把它融進日常教學中。每天早晨8:00—8:10晨讀時間由每位英語老師進到教室進行定時定量的單詞測試。4、十一月份進行課文誦讀比賽。學生們已經着手準備了
5、十二月份英語情景劇比賽
我們英語教師的工作是繁忙的，每個人擔任幾個班的教學，光靠我們的力量是不夠的，渴望得到家長們的大力配合。並真誠的希望你們能夠理解我們的工作。同時也請家長關注我們的教學工作，如果有更好的方法和建議，可以與我們進行交流。最後希望我們勤聯繫和溝通，爲了您的孩子我們的學生，讓我們共同努力。謝謝。
英語發言稿12
一．上期工作總結
1. 舉行鄭州市中學生英語演講比賽
爲了激發學生學習英語的興趣，活躍校園文化生活，培養學生的語言技能，上學期舉辦了“鄭州市中學生英語演講比賽”，競賽採用抽籤準備、限時演講的比賽形式。9月學校初賽，10月下旬各縣（區）和市區教研協作區預賽，12月在鄭州市教育局7樓會議室舉行了決賽。最終，獲得初中前五名的是：外國語學校 黨元初，57中 任冠南，外國語學校 倪靖涵，62中 荊宜鬆，外國語分校 趙明華；高中前五名是：省實驗分校 張夏楠，外國語學校 張旭，外國語學校 張妍，29中 沙漠，4中 張一雅。
2. 舉行高中英語新課程培訓
爲了促進高中英語課改在我市的順利實施，去年暑假期間我們在鄭州11中、12中、16中和外語學校對我市新高一、新高二的英語教師分別進行了新課程培訓。
新高一教師的培訓內容有：新課程通識、課程標準、人教版高中英語教材教師培訓手冊，以及必修模組1--5的編寫說明、使用和教學策略等。新高二的跟進培訓內容有：順序選修課程的開設、任意選修課程的開設、人教版新課程教學資源等。集中學習之後，教師進行自主學習和複習，然後全市統一組織了新課程培訓結業考試。除了九位教師因故未參加考試之外，本次參加培訓的英語教師全部考試合格。
3.舉辦協作區主題教研活動
上學期的主題教研活動的特點是主題鮮明，初高中九個協作區全都圍繞着課程標準解讀工作開展。
爲了確保協作區主題教研活動的質量，協作區負責人做了大量的前期準備工作。他們和各學校教研組長共同商量，採取不同的活動方式，如觀摩研討、經驗介紹、分別彙報等形式進行。
由於準備得充分，協作區認真負責，相關學校大力支援，英語學科主題教研活動大部分協作區舉行得都很成功，教師參加比較踊躍。但是也有個別協作區活動形式單一，事先通知不到位，參會教師不夠多，效果不夠理想。
4. 舉行高考複習備考研討會
上學期舉行了兩次高考複習備考研討會。第一次是9月在鄭州4中舉行，對20xx年高考英語試題進行了分析，對學生第二卷出現的錯誤進行了點評，新鄭一中分校的常建鋒老師就複習備考作了精彩的發言。
今年元月，鄭州市組織了第一次高中畢業班質量預測。 集中改卷之後，在4中舉行了第二次高考複習備考研討會。會上，黃利軍老師和實驗中學的陳玲琴老師就第一次高中畢業班質量預測的命題思路、學生答題錯誤分析和複習備考建議做了發言。會議有助於畢業班教師感悟試題，併爲下一步複習備考提供了思路。
5．舉行中考複習備考研討會
去年10月，我們在外國語中學舉行了中考複習備考研討會。在會議上，省實驗中學的王千山和鄭州中學的郭曉慧兩位老師介紹了複習備考的做法和經驗，陶繼紅老師分析了鄭州市九年級二檢英語試題，對學生答題錯誤進行了點評，並就複習備考提出了建議。
6．下校聽課調研，開展課堂觀察活動
爲了瞭解學校課程標準解讀的情況，深入開展校本教研，促進英語課堂教學改革，教研室堅持下校聽課調研。上學期, 高中到了鄭州5中、 9中、11中、12中、14中、19中、47中、回中、106、鄭州中學等校；初中到了3中、52、62、63、73、76、79、102 等學校，另外，學科還到了26、42、103、農大附中等學校參加了教學研討活動。
爲了增強聽課調研的科學性，提高聽課指導的有效性，上學期教研室以學科爲單位，開展了課堂觀察活動。我們選擇了鄭州51中的王媛媛、鄭州4中的白書鋒兩位教師作爲觀察對象，將觀察維度定爲教師課堂教學中的對話視角，並選擇了提問方式、等待時間、學生回
答方式和教師理答方式四個觀察點進行觀察，以增強課堂觀察的可操作性和數據收集的直觀性。我們集體設計了英語課堂提問觀察量表，對兩位教師我門學科四位教研員集體聽課觀察各兩次。透過這次活動我們體會到：
首先，從觀察中我們感受到課堂觀察對教師的引領作用。觀察量表中觀察點的設定其實就是提醒教師在教學中應該避免的問題和努力的方向，當教師看到這些量表時，她們會有意地去避免觀察點中那些不當之處的發生。正如被觀察者自己所說：從來沒想過提問學生還有這麼多的講究，以後我們就知道課堂提問的方向和做法了。
其次，透過兩次觀察我們明顯的感到課後交流對老師的促進作用。透過向被觀察者展示觀察數據，可以使他們更真實客觀的評價自己的教學，發現課堂教學中在提問環節上存在的不足，以便在以後的教學中改進。
最後，課堂觀察作爲一種科學研究的方法，對我們的課堂教學研究提供了可觀察、可記錄、可解釋的依據，有利於教師更好的反思教學和改進教學。被觀察的老師和所在的學校都給與高度重視，積極參與，使得觀察活動得以順利進行。
作爲教研室開展不久的一項活動，我們也感到一些不足之處，主要表現在：
第一. 在數據統計過程中，我們感到如何提高觀察數據的效度和信度是關鍵。
第二. 課堂觀察會使得觀察者將注意力都放在觀察點上，而沒有精力顧及其他。我們四人分工合作，每人只觀察和記錄一個點就已經手忙腳亂，無暇顧及整個教學過程。課後交流也只能重點反饋觀察點的問題，因此，對教師的教學目標、教學設計、教學方法等方面則沒有傳統聽評課的方式把握得透徹。
二．本期主要工作
1、全面推進細化解讀課程標準工作
根據《鄭州市教育局關於全面推進細化解讀課程標準工作的指導意見》，爲了進一步開展鄭州市中學英語學科的細化解讀課程標準工
作，促進課程改革目標在中學英語課程實施中的落實，在總結前段研究工作經驗的基礎上，我們提出了“中學英語學科關於全面推進細化解續課程標準工作的指導意見”。
1）認真學習《英語課程標準》，明確英語新課程的性質、總體目標及基本理念，準確把握知識與能力，過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的內涵以及三者之間內在統一的關係，爲開展細化解讀課程標準工作打下良好的基礎。
2）提高對開展細化解讀課程標準工作必要性的認識，明確細化解讀課程標準工作對於提高一線英語教師的課程實施水平的重要意義與作用。
當前新課程實施中出現的問題主要表現在一線教師只是較爲被動地、機械地使用新課程，很少考慮革新課程方案或改進革新的效果，對課程標準的依賴性較強。因此，開展細化解讀課程標準工作，爲一線教師在新課程的實施過程中提供了總結、反思、提升的平臺，有利於促進教師在課程實施過程中主動對現有課程方案進行調適、增刪和完善，促使課程方案的理念方法與實際的教育環境相結合，從而保證課程實施的有效性。
同時，細化解讀課程標準工作爲建立和完善標本教研機制、爲教師的同伴互助提供保障。細化解讀課程標準工作爲一線教師提供瞭解決課堂教學存在的問題，分享彼此的專業知識、經驗，學習新的教學技能，提高教學表達技能的有效渠道，有助於滿足教師的職業需求，促進教師的專業成長。
3)結合實際，制定開展細化解讀課程標準工作的實施方案
(1)創建“自主探究—合作交流”的細化解讀課程標準工作模式，確保此項工作有序有效開展。
教師個人研讀課程標準，結合教學體會，自覺進行分解課標、重構學習目標的實踐，不斷反思，總結經驗，牢固樹立目標意識，以促進課堂教學效率的提高。
備課組組織教師定期集體研讀課標，交流體會，形成共識。 學科組組織各備課組之間互相學習解讀方法，取長補短，研討細
化解讀課程標準的深度與廣度，把握方向，保證細化解讀課程標準的整體性。
各協作區組織各校英語科的研討、觀摩活動，做到專項研究與合作研究相結合，推廣經驗，開發多元化解讀模式，促進中學英語學科細化解讀課程標準工作整體水平的提高。
(2)遵循制定學習目標的原則，確保細化解讀課程標準工作的科學性。
細化解讀課程標準應遵循以下原則：
整體性原則，即模組或學段教學的整體性和學習過程設計的整體性。
教師應首先明確每學段、每一模組整體的教學意圖，然後審視每一單元的課程內容，最後落實到課時目標的制定與實施。
在進行學習過程的設計時，教師要把初、高中三年學習的內容作爲一個整體進行設計，使之在時序、內容、難易程度和內在邏輯上有一個總體的思路，課時目標與學段、單元目標一致，對全體學生的學習過程有一個完整的規劃，確定所有學生在三年學習後應達到的平均水平，體現“面向全體學生”的教學理念。
主體性原則
評價教學成功與否，其直接依據是學生收穫了什麼，學生在自己原有的基礎上獲得了什麼，具體的進步怎麼樣，而不是教師完成了什麼任務。因此，教學目標的設計，應以學生爲主體，體現“一切爲了學生的發展”這一教育理念。
可操作性原則
細化解讀課程標準，是指將每一課時的內容標準和要求，轉化成在教學中可以操作和實施的表現性的具體目標，教師透過分解課標，構建教學目標，細化成可操作的課堂教學實施目標。
多樣性原則
教學目標的終極目標是一致的，但由於實施內容不同，實施班級的差異，每節課的教學目標也就不盡相同。在細化解讀課程標準工作中應做到承認差異，因材施教，因人設標，分類推進。
英語發言稿13
尊敬的老師，親愛的同學們：
你們好！我叫岑婷婷，是班上的學習委員。今天，我之所以站在這裏，是因爲我要勇敢地說出：我要競選英語科代表。
我是一個聰明活潑，愛好表演，學習成績優異的學生。英語是我最擅長的也是我最喜歡的。我得過許多英語滿分獎，也是英語口語100的口語之星。我想當英語老師的小助手，當同學們的好榜樣，帶領好班級，提高班級的英語整體水平。如果我被選爲英語科代表，我會嚴格要求自己，努力學習，做好榜樣作用。
我還會盡我的能力帶動同學們，積極地開展以下活動：
1、不定期開展競賽和知識搶答。
2、給同學們放各種英語電影和歌曲，增強各種知識。
3、帶領同學們製作英語手抄報
4、課後積極幫助有困難的同學。
5、監督好學科的背誦情況，給同學們做適當的鼓勵。
承蒙老師的厚愛和同學們的信任，我一直擔任着學習委員一職。我積極負責的態度大家有目共睹。我的能力雖然有限，但我爲大家服務的心不變。你們有什麼建議也可以向我提出，我一定會盡力做到你們想要的英語課代表。
同學們，今天我秉着認真負責的態度，積極向上的心來參加競選。如果你們支援我的話，請爲我投上寶貴的一票！落選了也沒關係，我還會更加的努力，爭取下一次選上。
謝謝大家！
英語發言稿14
尊敬的各位家長：
你們好!首先感謝各位家長，今天你們能夠在百忙之中,抽出寶貴的時間來參加家長會，單從這點就可看出大家對自己的子女教育問題的高度關注，小學家長會英語教師發言稿。這也是對孩子的一種尊重和鼓勵。開家長會是爲了加強家校聯繫，相互交流孩子們在校和在家的一些情況，以便我們及時調整工作，提高教學的質量，同時也希望家長能瞭解我們的工作安排，有效幫助自己的孩子在家如何開展學習，使孩子們能夠在今年的學習中能取得最佳的成績，以實現家長、孩子、老師三者共同的心願。就本學期的英語教學與諸位共同探討，研究對策，幫助孩子學好英語，用好英語，爲今後的英語學習打好基礎，更確切地說是養成良好的聽說讀寫的習慣，掌握一些最基礎的語法。下面我從以下幾方面來說說。
一、英語學習的現狀
小學階段的英語學習是我們孩子外語學習的第一次，是建構外語學習方法和策略的基礎工程。孩子們透過學習英語，不僅獲得相應的語言和文化知識，而且從中可以總結與完善自身的學習方法和策略，促進他們全面發展。整個小學英語的學習分低、中、高三個階段，一二年級着重學生基本語音的模仿，三四年級則注重英文的規範書寫，(五六年級纔是孩子真正開始接觸語法。)那麼五年級是很關鍵的一年，因爲五年級起到了承上啓下的作用，我們要在三四年級良好的基礎上讓孩子繼續保持英語學習的興趣，爲將來升入六年級打下堅實的基礎。
二、如何讓孩子喜歡學英語主動學英語
本學期牛津英語5b一共10個unit，其中的unit 1到unit 4和unit 6到unit9是新授課，unit 5和10是複習課牛津英語5a的unit 1 2 3 4 和6 7 8 9 單元各由六到七各板塊組成, 第一部分是read and say是情景會話板塊;第二部分look, read and learn 主要按話題歸類和圖詞結合呈現詞彙;第三和第四板塊中的句型是每個單元的教學重點,一般都要求四會掌握;第五板塊read and act板塊的任務主要是培養學生初步的語感,閱讀能力和良好的朗讀習慣;第六板塊listen and repeat 是語音訓練板塊;第七板塊fun house是一個活動板塊.教材要求教師注意培養學生良好的朗讀和書寫習慣.努力做到以聽說助讀寫,以讀寫促聽說。首先，應該讓孩子明確英語學習的重要性，幫助他們樹立信心。我們可以告訴他們英語是一種交際工具，是你長大以後一直要用的工具，它是一種語言，不難也不高深，只要學習方法對路，只要肯花功夫，是一定可以學好的。其次，幫助孩子建立和形成良好的英語學習習慣。可以這麼說，良好的學習習慣是英語學習成功的一半。什麼是良好的學習習慣呢?良好的學習習慣分兩部分：一是課堂習慣，二是課外習慣。課堂良好習慣表現爲：能集中注意力聽，能積極大膽發言，能適時的做好必要的筆記。集中注意力聽這點我覺得很重要，很多孩子在做題和考試中遇到困難，很大的原因就是上課沒有專心聽課， “適時作必要的筆記”這一點，對與成人來說是相當簡單的，而對與一個十幾歲的小學生來說，卻有意想不到的難。他們或者忙於寫，或者什麼也記不到，甚至會起到影響上課的反作用，但這是孩子爲今後學習必須掌握的一項課堂技能。現在我的要求是我的講的時候要求學生認真聽，我會留出時間給孩子們作課堂紀錄。
課外良好的習慣表現爲：1.能完成老師佈置的預習任務(預習的要求是聽磁帶朗讀,把不會的單詞,詞組或句子利用書後的單詞表查好意思),2.能按時，保質保量的完成課外作業能自覺自發地進行聽說讀寫的預習和複習工作;能自覺閱讀和運用英語書籍(包括英語字典)。以上這些，其實是後續學習的預設，作用是不容忽視的。再者，要關注孩子的學習過程，不要只注重結果。意思是說不要等成績出來了再說，而是時刻關注孩子每一天的成長。所謂：好好學習，天天向上。一口吃不成胖子，一天養不成好習慣。比如說，每天，我們是否聽到孩子大聲地說或讀英語，大聲尤其重要，因爲英語的語音較漢語來講，比較誇張，聲音小，容易造成發音不到位，錯音也不容易被發現;每天是否聽見孩子房中響起英語地課文錄音;每天是否能到孩子脫口而出簡單地英語句子。我驚喜的發現我們的有的孩子現在的朗讀能力很強,一個個讀的那麼好,那麼流利,那麼有模有樣,建議家長回家聽一聽你的孩子的英語朗讀,你會和我一樣有驚喜的感覺。
三、不僅要關心孩子身體健康，更要關注他們的心理髮展。
興趣、情感和態度等非智力因素對英語學習起着極其重要的作用。中低年級孩子往往興趣很高，但到了高年級，隨着難度加大，興趣繼而大大減弱，這很正常。因爲中低年級的興趣中最主要原素是好奇心，是最原始來得快，去得也快。只有透過認真，踏實、勤懇地學習得到成功地體驗，才能形成更高層次的興趣。興趣有了，自然就有好的態度，飽滿的學習狀態，學習就進入良性循環。這就是常說的：身心健康。
四、本學期幾點具體做法，大部分是承襲四年級
1、關於單詞和句子的背誦和默寫。
這是基礎之基礎。每課的單詞(包括b部分的單詞和書後的單詞表中藍色部分的單詞)要求學生能默寫，要求學生回家背誦並試默，高質量的試默要做到及時、有效。當天教，當晚背，這是符合人腦遺忘規律的，效果要比過幾天補好得多，這樣課堂上默寫的時候，學生就有底氣，默寫質量就很高，正確率高，也是一次小小得成功體驗。久而久之，不僅打好了詞彙基礎，也培養了好習慣。這一點我們的大部分孩子能自覺做到並完成的很好，當然每個班級總有這樣幾個需要特別關注的孩子，需要老師給他們開“小竈”。而孩子們都已經長大了，能知道學習是自己的事了，只是缺少自覺性，能夠主動地認真地自己學這纔是我們老師和你們家長最想看到的事。本學期中 在英語學習上，取得的很大的進步 。但是開學到現在我還是發現有幾個孩子分數仍然在40分以下，沒有什麼大的起色，我想和你們家長形成合力，讓這些孩子也進入到自主學習主動學習的行列中，讓他們也能嚐到成功的滋味。
2、關於課文朗讀，在這裏我不強調背誦的滾瓜爛熟，只要求能夠像說話一樣有條理的說出來。要求每篇課文a、b和e部分熟練背誦。c和d需要能看圖說話，
3、關於作業。
我們有作業本和默寫本。作業本是抄寫四會單詞，詞組，句子和部分對話，默寫本，是默寫四會單詞，詞組和句子，家長平時也可以翻閱默寫本來檢查孩子的英語學習情況。
4.試卷分析
本學期開學至今，班級的學習氣氛很濃，英語成績較之上學期又有了一定的進步。英語這門學科和語數不一樣的地方在於它的靈活多變性，它的題型可以千變萬化，但它的變化總是建立在一個不變的基礎上的，那就是這些基礎知識：單詞，短語，句型。一旦基礎的東西掌握了，不管它怎麼變，萬變不離其宗。 各位家長可以和我一起看一下本次的其中測試
曾經有家長打電話問我他孩子的英語基礎很差怎麼辦，我的回答很簡單，“只要他跟着我的步子走，按照我的要求做，問題不大!”我的回答很簡單，可真的做起來不那麼容易哦!有些家長就深深地體會到英語這個學科只要孩子用心，學習效果是很明顯的，只要他背了記了，成績一定會有所提高。
4、注意的地方
教育要一致。不管是家長內部之間，還是家長與老師之間，不管採用的方式方法如何，學生面前，應始終是一致的。如果有建議要商討，請直接聯繫。最後，我想說的是，我們會盡最大的努力來教好這些孩子們，同時我們也希望能夠得到你們的支援和配合。我們每一位英語老師教三到四個班，工作量是很大的，我們力量是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯合的強大力量。我現在最大的願望就是能看到每個孩子能夠每天保質保量地完成單詞，詞組和句子的默寫，完成課文的朗讀，孩子們一天天茁壯成長，是我們共同的願望。
英語發言稿15
尊敬的各位家長：
下午好!
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝!今天我受學校領導的委託，在此和各位家長一起探討孩子們在英語方面的學習問題。目的是希望我們四年級的孩子能更好地學好英語。我們的英語老師一定會竭盡全力，想方設法的教好我們的學生。這點請各位家長放心。
四年級的英語，是小學英語學習中一個重要的階段。而對於我們現在的孩子學習英語應該存在這些難題：首先英語不是我們的母語，沒有現成的語言環境，不能在日常生活中反覆運用。現在的小學教材和中學教材已經進行了銜接，三年級學的是3a、3b，??初一則是7a、7b。而有些家長還以爲“小學英語不太重要，到了初中還會從abc重新學習，以後再抓吧。”這是一種錯誤的觀點。現在從小學到大學，英語的學習已經形成一個體系，是環環相扣的，是沒有機會重學了。而且現在小學四年級的英語水平就相當原來初一，初二的，難度也加深了許多。“萬丈高樓平地起”，只有地基打牢了，樓才能建得高。所以打好基礎是非常重要的。四年級是英語學習的初級階段和基礎階段，培養孩子良好的學習英語的學習習慣是最最要的。這些好的學習習慣會讓他們在英語學習的道路上受益匪淺。同時激發孩子的學習興趣，讓孩子樹立學好英語的自信心還也是不能被我們忽視的。這些需要我們老師和家長的共同努力與配合。
如何讓孩子喜歡學英語主動學英語？
本學期牛津英語4a一共10個unit，其中的unit1到unit4和unit6到unit9是新授課，unit5和10是複習課牛津英語4a的unit1234和6789單元各由六到七各板塊組成,第一部分是readandsay是情景會話板塊;第二部分look,readandlearn主要按話題歸類和圖詞結合呈現詞彙;第三和第四板塊中的句型是每個單元的教學重點,一般都要求四會掌握;第五板塊readandact板塊的任務主要是培養學生初步的語感,閱讀能力和良好的朗讀習慣;第六板塊listenandrepeat是語音訓練板塊;第七板塊funhouse是一個活動板塊。教材要求教室注意培養學生良好的朗讀和書寫習慣.努力做到以聽說助讀寫,以讀寫促聽說首先，應該讓孩子明確英語學習的重要性，幫助他們樹立信心。我們可以告訴他們英語是一種交際工具，是你長大以後一直要用的工具，它是一種語言，不難也不高深，只要學習方法對路，只要肯花功夫，是一定可以學好的。
爲了提高孩子們的英語學習興趣，我們英語老師在課堂上注重寓教於樂，使孩子學得輕鬆有效。課堂上，大部分學生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟着老師拼讀單詞，朗讀課文。一堂課下來，80%的學生已經掌握了新授內容。但我們知道，英語記憶性的內容較多，如果不經常複習的話，容易遺忘。因此，光靠上課的時間學習英語肯定是不夠的。學好英語，課後不斷的鞏固，加深記憶是非常重要的。可是，每個班總會有一部分不自覺的學生不能按時完成作業、不主動背誦課文、不認真做回家作業、更談不上默寫課文的單詞。由此，學生之間的差距就慢慢拉大了。其實，在學校中每個孩子的學習時間都差不多,但校外的學習時間則不同。希望各位家長能針對自己孩子的實際情況進行監督，要教導您的孩子要有吃苦耐勞的精神。我確信：學好英語和智商無關，學不好英語的人都是懶惰的人。因此孩子們需要努力。我想孩子的努力也需要您的支援和合作。現在的英語成績不僅直接影響孩子的期末考試，還影響着孩子將來的英語學習!