在當下社會，接觸並使用發言稿的人越來越多，發言稿是在一定的場合，面對一定的聽衆，發言人圍繞着主題講話的文稿。爲了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編爲大家收集的教師節班主任代表發言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師節班主任代表發言稿篇1
各位老師，領導：
大家好，很榮幸能有機會代表班主任老師在此發言。此刻，謹讓我向辛勤工作在教育教學管理第一線的領導和老師們致以衷心的祝願，祝大家節日快樂，身體健康！
老師們，學高爲師，德高爲範。我們只要以高尚的人格感染學生，以文明的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識教育學生，就一定會是學生歡迎、家長滿意、同行敬佩的優秀教師。十多年來作爲班主任，我和自己的約定是：在學習上做學生的良師，在生活上做學生的益友。在班主任工作方面我認爲應該做好以下幾點。
首先必須熱愛學生，正是憑着這份真摯的愛，我總是細心地針對每一個學生的特點因材施教；教育學生不僅要靠老師的說教，更要靠老師身教。教師的一言一笑，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，因而，我非常注意規範自己的一言一行。我認爲：對學生要嚴格，但不是嚴厲。特別是對後進生，更應該充滿愛心。後進生比優秀生更需要老師的關愛。在我的眼裏，學生有差別但是沒有好壞。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，因爲我們愛的是別人的孩子，所以我們從事的是神聖的事業。
其次要重視德育，不做簡單的教書匠。作爲教師我們既要教書又要育人。“教書”只是我們謀生的一種手段，而“育人”纔是我們的終極目標。我在平時的工作中，很注意對學生進行思想教育，注重情感態度和價值觀的培養。爲了配合學校推行的“三爲教育理念”，我總是在每週二的班會課上，利用讀書，讀報，學生演講等方式進行國學文化教育。
最後一定要爲學生的學習着想。現在的高中生，思想並不成熟，自控能力比較差，也沒有明確的人生目標，因此必須經常和他們講學習方面的問題。我覺得在我們生源不好的情況下，就應該多采取一些激勵的方式，激發學生自身的潛能讓他們具有高昂的鬥志。這幾年來我一直帶的都是奧賽班，其實咱們的奧賽班和奧賽一點也沾不上邊，但我卻經常強調他們是奧賽生，讓他們自己覺得自己很厲害。尤其是高三，這種鼓勵必不可少，前幾天我給我班的每個學生都製作了一份叫“我的高三歷程”的表格，上面有我寫給每個同學的寄語，有學生自己要填寫的夢想等等，孩子們拿到後都很興奮，因爲他們更加清楚的知道高考真的就要來了。我還給學生們寫好了一篇文章，題目爲《人生有一種奮鬥叫高考》，我相信等我讀給他們的時候，也一定會起到很好的激勵作用。其實鼓勵孩子們的方法有很多，只要用心做再小的事都會帶來意想不到的效果！
各位老師，班主任工作就是種下一顆愛心，經過辛勤的耕耘，靜待花開！但願那些花兒都能開在我們心裏，永遠不敗……
我的發言完了，謝謝大家！
教師節班主任代表發言稿篇2
尊敬的各位領導，各位同行：
大家好。
金秋九月，不是春光，勝似春光。在第個27個教師節蒞臨之際，在這難忘的喜慶時刻，縣委、縣政府心懷發展，情繫教育，於這裏隆重集會。作爲一線教師，在感受到領導的親切關懷，聆聽了黨委的熱切囑望之後，真的是心潮澎湃！可以說，每一份承諾，都是上善若水的厚重，每一份關懷，都是耿耿育人的期待。正是有了這熱情與尊重，理解和關愛，才使我們的工作有了更加不尋常的意義。在這裏，我僅代表全縣的班主任老師，對關心和支援教育的領導，對辛勤工作在一線的校長、所有教師及其家屬表示最衷心的感謝和最真誠的祝福。
我是一名農村教師，加入班主任行列十年有餘，從十年前顛簸的土路上那些披星戴月的身影，到如今高高的樓房裏廢寢忘食的叮嚀，我欣喜地感受着家鄉翻天覆地的變化，也目睹着班主任老師們日復一日的匆忙。班主任，多麼平凡的字眼，多麼普通的崗位。以前，我們在座的每一個人都被班主任教導過，如今，很多領導都在目睹着班主任的工作，以後，更多人的孩子或者孫子都必將送到班主任那裏！這個最小的主任啊，卻寄託着最大的希望。如果讓我用簡練的語言來詮釋班主任的內涵，我想說，那就是累並快樂着！
快樂首先是一份責任。
教師節班主任代表發言稿篇3
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家好！
首先祝各位老師節日快樂！
很榮幸作爲班主任代表在這裏向各位領導、老師們彙報自己班主任工作的一些心得與體會，此時心裏更多的是緊張和忐忑，因爲我還是初出茅廬的新手，在更多的方面是需要我去學習和探索的。過去的一年，在領導的指導和任課老師的密切配合下，班級管理工作做得還算成功，班級的整體成績穩步上升，各項活動也都表現突出。下面我從五個方面談談對班級管理的一些感受和自己淺薄的認識。
一、以身作則，起到表率作用
去年一畢業我接了七年級（一班）的班主任，當時沒有信心，也沒有管理思路，在教學上我是一個不成熟的新手。後來在領導的關懷鼓勵下，在老教師們的幫助下，我漸漸的適應了班主任這個角色。同時，我也逐漸找到了自信，工作時渾身也充滿了幹勁和拼勁。在與班級的學生接觸越來越多的情況下，我深深的感受到，班主任就是學生活生生的例子：班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一言一行能對學生產生潛移默化的影響。我會主動撿起地上的垃圾，不管颳風下雨，我也不會遲到和他們一起早讀，時間長了就發現地上很少會有垃圾，早讀也從來沒有遲到的現象，其中印象最深的一件事情就是：剛剛當班主任的時候，班裏有一個癲癇病的學生突然病情發作，情況很嚴重，當時班級裏的學生一下子全跑出教室，大家都知道，如果沒有人及時幫助的話，後果可能會很嚴重，我是第一次遇到這種情況，也是害怕的不得了，記得當時由於放學期間又是晚自習沒有幾個老師，沒辦法只好硬着頭皮，幫那個孩子按摩四肢，其他孩子看見班主任都不害怕，也都主動的幫助我救那個孩子，那天晚上我一直沒睡着覺，是害怕，也是在思考自己的行爲，思考學生的行爲。後來那位學生的病情又發作過一次，而且更厲害了，但是沒有一個學生跑出教室，都是主動，輪流給那個學生按摩，活動四肢，最後還幫着家長把他背到車上，我爲這件事情哭了，更爲我的學生那麼的懂事哭了，自此我明白了，想要感動學生，就要先作出榜樣，我相信身教勝於言教，往往是有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生，所以我在要求學生的前提下先要求自己，把樹立自己的形象作爲班級工作的重要一環，以專業知識和認真的工作的態度去影響學生、感染學生。對待工作認認真真，對待學生充滿愛心，讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習態度。
二、關注學生的道德品質的培養，樹立正確的班級風氣。
在初中學習和生活中，“先成人、再成才”這是我們學校的一貫思想，所以我也始終給學生灌輸這種思想，培養學生良好的道德品質是第一要務，取得好的成績是最終的目的，而實際上良好的道德品質將極大的促進學生學習成績的提高。平時多與學生溝通了解學生的思想動態，透過多種手段教育學生，七年級的時候有一段時間我班的學生思想很浮躁，學習積極性很低，與一些學生聊天發現，進入初中以後或多或少就是覺得無所謂，而且很多學生都是以自我爲中心，思考後我給學生們看了一個視頻“史上最感人的家長會”，當時的.場面我還記得很清楚，幾乎每個學生的臉上都掛滿了淚水，事後我又給學生布置一個任務：回家後給自己的家長洗洗手。結果很多學生都做了，也寫了感想，自此感覺每個學生突然間都長大了，懂事了。不久的家長會上我更深刻的瞭解了這件事情的影響力，因爲家長都反映孩子們自從上了初中就懂事多了，聽了我很欣慰，畢竟，能得到家長的認可是我們最大的目標。
同時，教育學生要有正確的是非觀、榮辱觀，在全班形成一種互幫互助，團結競爭的學習風氣，這對全班學生都有感染力和道德上的約束力，因爲學生最不願意的就是他在班集體心目中的形象受損；這樣就能使師生之間、學生之間的關係和諧發展，避免了很多矛盾的發生，形成一股強有力的班級凝聚力。而且學生是溝通家長和學校的橋樑，如果學生能將正確的資訊轉達給家長，將促進學生家長對老師的信任及對學校各項政策的認可與理解。
三、平等的對待學生，處理好違紀學生。 要做好班主任工作，必須平等、公正地對待每一位學生，不論成績的好壞、不論家庭出身的差異、不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化、要無偏見。畢竟人無完人，我們要能夠容忍學生犯錯誤，關鍵是如何幫助其改正，有時我們會抱怨班上的學生不聽話，而幫助自制力差的學生是一個長期的系統工程，要講究方法方式，因人而異。我記得剛開始的時候班級裏會有一些不良的現象，有個別的男生犯了嚴重的錯誤還不知道悔改，那樣我只好嚴厲批評甚至還請了家長。但是大多數的學生犯錯後，是知道悔改。記得有兩個學生，犯了一點點的錯誤，隨手扔垃圾了，而且自己隨即撿起來了，可是我還是收到一張懺悔的字條，對於這樣的學生我們是不忍心再去懲罰的，那麼我們就給他悔改的機會，這樣以來我們不僅能幫助他改正錯誤，關鍵是給了他們一次自我認識和改正的機會，而且他會感激你。再後來我給班級制定了規章制度：凡是做錯事情的學生，要用做一個星期的好事來彌補自己的錯誤，自此班級裏很少會有犯錯誤的學生了。學生犯錯誤是難以避免的事情，有的學生適合嚴厲斥責，有的學生適合委婉指出其錯誤，要做到心中有數、對症下藥，才能藥到病除，取得良好的效果。
四、從細節做起，感化學生，增強班級的向心力
古人云：感人心者，莫先乎情。情感教育是架起班主任與學生之間感情的橋樑，這也是班主任給學生的一種愛。這種愛常會使學生髮出一種道德感，對班級的責任感，使命感，它還能激發學生對知識的興趣，對學生的熱愛，從而形成集體的向心力、凝聚力。
蘇霍姆林斯基也曾講過：“教育的全部技巧就在於如何愛學生。要想育人必須關心人、尊重人，讓學生感受到對他們的欣賞和期待。”作爲班主任更應該注重與學生之間的情感交流，學會用情來感動學生，用愛來溫暖學生。從教學中不難發現，每個學生都希望引起老師的關注。因此在日常生活和學習中，我們不僅僅是學生的良師益友，更多的時候我們還要扮演家長和親人的角色。因此在平時的生活中，我也會經常出現的學生中間，偶爾給他們包紮傷口，有時陪他們上醫院，有時安慰他們，下雨把自己的傘給他們，和他們一起打掃衛生，總是和最後一個學生一起離開教室。漸漸的學生們的自覺性也慢慢的提高了，也學會體諒老師，老師感冒了有學生會給偷偷的送去感冒藥，老師的手受傷了，會有學生送去創可貼，這些簡單而細小的事情在感動着我們也感動的學生，從而使班級像一個和諧團結的大家庭。這樣的班級是學生喜愛，也是我們老師正在努力創造的。
五、要有足夠的耐心和信心。
有時我們接手的班級的成績或紀律可能會差一些，這就需要我們有更大的耐心，首先作爲班主任要對學生充滿信心，不管學生多麼着急，老師不能着急，過去一年的班主任工作中我深有體會。我帶的班級第一次考試的時候全年級排名倒數第一，學生也很是失望，有的老師可能偶爾也給學生說一些喪氣的話，但是我是班主任，我不能給學生泄氣，即使心裏也是很沒有底，但是還得不厭其煩的告訴學生：我們只是暫時考差了，但是現在我們有更大的前進的空間了。加緊跟班，跟他們一起分析我們班的優點，漸漸的班級有了很大的起色，由倒數第一轉爲第四名，第三名，第二名，當然離第一名還是有一定的差距。但是，我想我會繼續努力，學生也會繼續努力的。
總之，班主任的工作還有很多方面，它是學校管理的重要環節，需要我們不斷的總結、研究和探索，推進我們的工作。以上是我的一些體會和做法，當然還有很多不足之處，懇請各位領導和老師們批評和指正。在今後的工作中，我想我們所有的班主任老師都會以更大的熱情投入到班級管理工作中去，一邊努力搞好教學，一邊努力管理好班級，服從學校和年級的安排，做好各項工作，爭取更好的成績。
謝謝大家！
教師節班主任代表發言稿篇4
尊敬的各位領導、老師：
很榮幸、很高心也很激動能在這個特殊的時刻，再一次站在這個特殊的地方做班主任代表發言。我深深感覺到臨港區教體局、鎮黨委政府對我們壯崗以及臨港三中的關心、愛護、支援和幫助。在此，我謹代表臨港三中的全體師生向您表示最真誠地祝福和最衷心地感謝！
過去的一年，在各級領導地關心和支援下，臨港三中實實在在的做了些真事、實事、好事、有用的事。作爲臨港三中發展的見證者和參與者，我爲全校師生的這種樸素的創造精神和執着追求的毅力所深深地折服。環境更美了，心氣更順了，幹勁更足了，教學質量更高了，文化氛圍更濃了。
“辦人民滿意的教育”一直是臨港三中的精神與情懷！我們可以自豪地說：我們想到了，我們說到了，我們也做到了！
尊敬的各位領導，老師，再長的話語也訴不完我們對教育事業的無比熱愛，再華麗的詩篇也道不盡我們對教育事業的赤膽忠心。我們爲自己能從事這種綿延亙古，傳遞未來的事業而自豪！讓我們攜起手來，把教師節作爲一個新的起點，在各自的崗位上，齊心協力，奮發進取，再一次譜寫出最新、最美、最動人、最華麗的樂章！
最後，真誠地祝福在座的各位領導和老師身體健康、闔家幸福、心想事成、萬事如意！謝謝大家！