在生活中，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。你所見過的發言稿是什麼樣的呢？以下是小編整理的畢業班工作會議發言稿範文，歡迎大家分享。
畢業班工作會議發言稿1
尊敬的鎮教委領導、陳戶三中的領導及各位同仁、親愛的一中兄弟姐妹們：
大家上午好！
春去，冬來，新一輪的畢業班已經踏上征程，戰鬥的號角已經吹響。在這場沒有硝煙的戰鬥中，我們有鎮教委領導的大力支援，有尹校長的統籌規劃和校委會其他各領導直接幫助，一中的九年級全體師生將繼續秉承拼搏進取，勇者無畏的奮鬥精神，團結一心，勇往直前，再創輝煌。當然，凡事，預則立，不預則廢，下面我將從以下方面談談我們陳戶一中九年級組10—11學年度教育教學計劃與打算。
一、指導思想：
堅持實施素質教育的大方向，緊緊抓住提高教育教學質量這條生命線，嚴格落實常規管理和行爲習慣養成兩個基本點，紮實工作，花大力氣，發揚苦幹加巧幹的精神，全面提高教育教學質量。
二、基本情況：
1、學生基本情況：本屆九年級由八年級的五個班調整到七個教學班，共301名學生。從目前狀況來看，學生行爲規範較好，學習積極性較高，自控能力較強，服從管理，但是，學生學習態度需要進一步進行調整。學習習慣有待於進一步改善。
2、教師情況：尹校長及校委領導高瞻遠矚，本着“能者上，平者讓”的原則，精心挑選能夠勝任九年級教學任務的28名教師，其中有縣教學能手2人，學科帶頭人1人，其中，李小偶，朱翠芳，劉麗芳，趙玉琴老師還承擔着我校的'學科教科研任務。28名教師，都有着多年從事畢業班教學的經驗，責任意識強，講奉獻。另外，承擔班級管理工作的7名班主任，由經驗豐富，管理得法的田玉傑，高會興，常濤主任，親近學生，時間上抓得緊，靠得上的張剛，範連峯，劉振華老師負責。班級管理團隊空前加強，爲全面提高教育教學質量提供了堅強的管理保障。
三、工作措施與計劃：
1、備課：藉助鎮大教研的東風，結合我校的.備課組優勢，強化質量意識，積極優化課堂教學結構，發揮集體智慧，打好團體戰。各學科備課做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”做到優勢互補，教學資源共享。
2、學生紀律管理：實行全方位無縫隙管理，從學生早晨起牀，到一日三餐，晚點，再到學生就寢，宿舍紀律的管理。全部由班主任監督管理，我校每級每天安排兩名班主任全天候值班。大小紀律問題一起抓，統一管，爲保障教學秩序提供了有力的紀律保障。
3、學生的思想工作：由班主任和任課教師共同承擔，雙管齊下。班主任利用晚點及其他機動時間，多層次與學生談話交流，談形勢，提要求，多鼓勵，調動學生學習積極性。鼓勵學生追求卓越，做學習的真正主人；教育學生學會體驗，享受過程，克服急躁，保持樂觀向上的人生態度。我們九年級規定：每週至少要開一次班委成員會。每週至少要開4個晚點。每月至少召開一次全體學生的紀律管理與思想動員大會。發現問題及時強調，把問題消滅在萌芽當中。
對於學生的學習情況的掌握，我們採取教師包學生制度，語文，數學，英語教師每班負責三個學生的思想工作，物理，化學老師每班負責2名學生，其他科目每個老師每班負責一個學生，老師與學生實行動態的幫扶，這樣受老師關注的學生就達到19人之多，老師需要幫扶的學生從班裏的12名之後開始進行篩選。這樣我們能夠關注的學生就能達到35人左右。再加上班主任對後進生敦促。基本上能做到不放棄每一個學生。
畢業班工作會議發言稿2
老師們：
下午好！
今天學校專門召開六年級畢業班全體教師會議，共同探討畢業班教學工作。主要目的就是凝聚共識，形成合力，抓好畢業班的教學管理和教學質量。大家都知道，畢業班統考是展示學校教學質量的一個重要視窗，並且對於教育主管部門而言，衡量一所學校的辦學質量主要依據就是六年級畢業班的統考成績。所以我們在抓好日常教學管理工作的同時，更要研究教材，科學制定複習計劃，充分運用好組內教師資源，透過團隊合作，把複習工作做好，抓出效果，提高教學質量。
1、提前制定複習計劃，科學合理地安排複習教學
俗話說，凡事預則立不預則廢。複習工作更是如此。從一年級到六年級，學生學習的內容廣博而繁雜，知識點多，縱橫阡陌，如果鬍子眉毛一把抓，定會手忙腳亂，多出很多無效勞動，且學生疲於應付，沒有系統，不能很好地形成知識連結。所以希望語文、數學備課組一定要集組內全體教師的智慧，在組長的帶領下，制定出一個科學、合理的複習計劃，且實現組內教師計劃共享。磨刀不誤砍柴工，希望老師們的複習工作達到事半功倍的效果。
2、梳理知識點，溝通聯繫，形成知識網絡
教材編寫通常是按照邏輯上升的原則來進行的，也就是說有關聯的知識總是按照難易程度及知識本身的深淺度分散編排在各冊教材中。所以複習時老師要做到心中有數，引導學生整理知識點，由淺入深進行知識歸類，建立知識間的縱橫聯繫，形成一個較爲系統的知識網絡，這樣既有利於學生對知識本身的理解，也有利於學生的發散思維。其首要前提是教師本身一定要有這樣一個知識網絡圖，建議組內教師分工，各領一個版塊提前做好知識網絡圖，只有這樣才能很好地引領學生建立起知識網絡。
3、選取典型練習，做到舉一反三
複習不像上新課，其容量要大得多，這就與課時產生了矛盾。如何解決這個矛盾？選取典型練習，能讓學生綜合運用所學知識去解決此類問題就是不錯的選擇。所以老師們要精心準備，圍繞某個或某些個知識點，出一些有典型意義有較綜合的題供學生練習，既節省練習時間又達到了以一當十的作用，提高了複習效率，何樂而不爲？
4、查缺補漏，鞏固和強化薄弱環節
查缺補漏是複習教學的重點內容之一。哪些知識點於學生而言是缺？哪些知識點於學生而言是漏？老師要透過課堂測試或平時對學生作業的.摘記來確定，需要提醒的是測試時要把握好難度，千萬不要出過於簡單的題，也不要出難題、編題，要體現出測試的效度，確實爲查缺補漏提供科學的依據。然後根據學生存在的問題，對易錯、常錯和容易混淆的問題多變題型，讓學生有針對性的練習，以強化對學生薄弱環節的強化和鞏固。
5、分層教學，因材施教
學生之間的差異是客觀存在的。爲不同層次的學生進行對應的輔導，以滿足不同層次學生的需求。例如，對優等生而言，基礎性練習就可以少做，重複性練習更是在浪費其時間，這些學生就可以多做變式題或開放題，有利於發展他們的思維能力。而對於學習困難的學生，首先要進行思想輔導，激發其求知慾和上進心。且學習困難的學生，往往存在知識的斷層，複習時要有意識地對其斷層進行輔導。
6、加強對知識的拓展，發散學生的思維
複習要重溫學過的知識，強化技能，但更重要的是在原有知識的基礎上提高、發展。所以教師要有意識地設計相關練習，體現知識的延伸拓展，讓學生的思維得以發散，且能提出有見解性的問題，提高學生的思維的開放性。
以上建議都是老生常談，並且老師們平時就是這麼做的，有的可能做得更好。這裏提出來只是供大家參考，或者說只是起一個引起大家重視的作用。複習工作還是需要在座的每位老師共同努力，希望大家高度重視，做好複習迎考工作，切實提升教學質量。