走近端午節，感受節氣文化
小學端午節主題教育活動方案
一、指導思想：
進一步加強未成年人的思想教育，透過“走近端午節，感受節氣文化”的主題教育活動，將中華民族的氣節教育和節氣文化緊密結合在一起，引導學生崇尚自然、強身健體，培養“團結合作，銳意進取、艱苦創業、開拓創新”的精神，增強學生的民族自信心和自豪感，增強隊員們對端午節傳統文化的瞭解和熱愛，讓學生成爲實踐活動的主角，
二、活動內容：
（一）開展“端午節，你好”學科拓展、主題教育、感官體驗等活動。
1、學科拓展。
將端午節貫穿於教育教學活動中，把傳統節日蘊含的豐富內涵和中華民族傳統美德，納入學生日常行爲習慣養成的教育體系，推動民族文化，使優秀傳統進課堂、進教材。
形式：品德與社會、語文、歷史等課程的拓展活動。
（1） 品德與社會課程拓展：《端午節與糉子》
（2） 語文拓展：《屈原的故事》
（3）歷史探究：端午節的由來
2、主題教育。
形式：運用三課三陣地對學生進行氣節教育。三課指午會課、班會課、班隊課，三陣地指黑板報、班級櫥窗、教室人文環境佈置。
（1）講述古代名人氣節故事比賽。
（2）各中隊出一期有關端午節的黑板報，並進行評比。
（3）圍繞端午節，以此爲主題佈置教室和班級櫥窗。
（4）以中隊爲單位，每個中隊上一堂以端午節爲主題的主題教育課。
3、感官體驗。
形式：透過影視、網絡等創新教育形式和手段，運用學生喜聞樂見的傳統節日的教育方式，以豐富多彩的形式彰顯民族文化的優秀傳統。
（1）利用影視觀看各種賽龍舟的影片錄像。
（2）利用網絡查找端午節的由來、別稱和習俗。
（3）尋找有關端午節的詩歌，並進行吟誦大賽。
4、、綜合活動。
形式：小品、徵文、文藝匯演等活動。
（1）組織學生蒐集端午節的有關知識，出一期黑板報。
（2）寫一篇以“端午節”爲話題的作文。
（3）有關端午節的小品比賽。
（二）開展“獨特的端午節，我能行”系列活動。
民族節日作爲傳統文化的'重要載體，不能僅僅停留在節日來歷、傳統風俗等“靜態”的課堂傳授，而是要根據“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，適時開展“傳統節日”教育活動，提高學生的基本道德素養，讓學生親身參與體驗，讓傳統文化傳承下去。
形式：“糉子系列”和“龍舟系列”活動。
1、讓孩子在“學奶奶包糉子、畫糉子、品嚐糉子”的過程中體驗“端午”這一傳統節日的特色，體驗民俗文化獨特的魅力，同時透過傳統節日教育活動提高隊員們的表現能力、動手能力、交往能力等。
（1）“我學奶奶包糉子”。
（2）我們一起來品嚐糉子。
（3）我們來畫糉子。
２、賽龍舟是端午節的主要習俗。當今，賽龍舟已得到新的發展，突破了時間、地域界線，成爲了國際性的體育賽事。現在臺灣每年五月五日都舉行龍舟競賽。在香港，也舉行競渡。因此，很有必要讓學生了解有關龍舟的傳統。
（1）組織學生觀看各國賽龍舟的錄像
（2）我來說龍舟。
（3） 我能畫龍舟
（三）開展“端午節主題探究”活動。
該活動主要培養學生收集資料、處理資訊能力的方法探究。中華民族有着五千年的文明史，中國傳統文化源遠流長，我們今天的許多傳統節日與習俗都是傳統文化的凝結。爲弘揚傳統文化，引導學生人人動手、個個參與，培養學生探究能力、創新能力、實踐能力和協作能力。
具體做法：我們引導學生圍繞端午節，透過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等），帶着問題走進書店、走進電腦房、走進老師的辦公室、走進社區……有針對性地廣泛組織學生開展閱讀交流、調查分析、實踐體驗等綜合實踐活動，讓他們自己去尋找答案，把各自的思維引向深處，提高獲取資訊的能力，透過端午節主題探究活動，使學生產生探究心理，增強他們對祖國傳統文化的熱愛。