想要知道一些情況或事件時，我們需要調查清楚情況，並且最終的調查結果會寫在調查報告中。那麼什麼樣的調查報告才合適呢？下面是小編整理的學校社會實踐調查報告範文（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校社會實踐調查報告1
根據市教育局安排，我組一行5人，於9月22日至10月22日共一個月時間，對xx一中校風校紀、師德師風等方面情況進行了專題調查。其間，我們採取了召開座談會、明查暗訪等形式，聽取了學生家長、離退休老領導、老教師和老職工對一中的意見和建議，在該校召開座談會兩次，參加會議人員共17人。暗訪15人。現將xx一中民主評議情況報告如下：
一、該校民主評議概況：
自九月十八日全市動員大會以後，xx一中黨委十分重視，加強了領導，成立了領導小組，制定了《民主評議工作實施方案》，召開了多層次的動員大會和各種類型的座談會，向社會各界發出了《xx一中行風建設意見徵集函》、《民主評議問卷調查表》，認真收集了意見，進行了自查自糾，工作紮實，措施得力，效果明顯。
二、調查的主要問題：
透過調查走訪，我們感到羣衆在對xx一中的行風建設所取得成績給予充分肯定的同時，也反映了該校在行風方面還存在不少問題，現將大家反映的問題梳理如下：
1、老年活動室太小。全校現有離退休教師100多人，但老年活動室只能坐幾十個人，老年支部開會都沒地方進行，多次向校領導反映，答覆都是“有安排”，但就是不見動靜;
2、門球場只拆不建。原來的門球場（老年人活動場地）在學校操場擴建時拆除了，領導也答應重新建一個，但至今沒落實；
3、教師家屬院的空地管理失控。教師家屬院的空地屬公用場地，但有不少人在這裏“開荒種地”，甚至爲此帶來了不少衝突和矛盾；
4、家屬樓管理薄弱。有些教師把自己的房子出租給學生，學生家長只住不管理，帶來衛生、噪音等方面的問題，有些教師甚至把車庫租了出去，人員、車輛比較多、雜，雖透過書面、口頭方式向校領導反映了，但沒有答覆和解決；
5、管理制度宣傳不到位，學校發展溝通不夠。（比如封閉管理），要向教職工、學生及家長作好宣傳溝通，避免引發一些不必要的矛盾。再如學校擴建操場，對一些住戶有點影響，因爲溝通不夠，工作不細，到目前還沒有協商解決好；
6、好的制度堅持不夠。原來好的制度（比如將學校工作進展情況向老同志定期通報制度）現在也沒進行了。建議一學期至少通報一次，這樣不僅讓老同志及時瞭解學校，還能充分發揮他們的餘熱；
7、浪費現象比較普遍。（比如長流水、長明燈、人走了空調不關）。
8、操場建設安排的不合理。整個暑假都不動工，一開學就動工，影響教學；
9、表彰先進不夠全面。只表彰一線教師，對行管、後勤人員沒給予一定的考慮；
10、周邊環境差。主要表現在朝陽路喪葬一條街、靈堂，房地產公司一天到晚鞭聲不斷（有時甚至持續一、二十分鐘），周圍有十餘家網吧等等，嚴重影響了教學秩序和學生管理；
11、後勤工作較差。食堂視窗少，擁擠，飯菜質量不是很高；
12、教師的福利待遇考慮不夠。這幾年，學校基本建設投入過大（從上世紀八十年代至今幾乎沒停過），在很大程度上影響了教師待遇的提高，直接影響了教師的工作積極性，教師流失現象比較嚴重，截止目前，已有30多名骨幹教師流失。擔心今後雖然硬件搞上去了，學校卻空了，淪爲二流、三流學校；
13、學校嚴重缺編。目前有40多名教師沒有編制，這部分人的工資全靠學校自籌，需要大量資金，也制約了學校的發展。走了的減去編制，新進的進不了編，教師隊伍人心不穩；
14、教師超負荷工作。一般教師的工作量達到22節/周+4個晚自習+班主任，教師幾乎沒有休息天，常常是早上六點起牀，夜晚十二點才能休息，嚴重影響了教師的身體健康，有些老師甚至掛着吊針去輔導學生；
15、應重視教師的健康問題。最近一次體檢距今已有兩三年了，中青年教師的文體活動幾乎是空白；
16、激勵機制應加強。“質量效益獎”好多年只搞了一次，高考的獎勵也偏低、時效性不強；
17、“樊西民政局家屬院”在校園內，對正常教學秩序也帶來了一定的影響。
18、學生宿舍太小。12人一間房，洗澡很困難。
29、學生入廁難。一層只有一個廁所，下課還要排隊，影響學生身體健康。
三、建議：
1、建議政府部門引起重視，協調解決羣衆反映強烈的問題。比如，周邊環境問題，教師的編制問題、外單位入住問題、學校的擴建問題、學校和諧發展問題等等。也希望教育局積極的進行上下溝通，以儘快解決一中的這些難點熱點問題，爲他們創造和諧的教育環境。
2、加強學校的各方面管理。以制度管人、管家屬區、管學生宿舍、管浪費現象、管後勤質量、並定期進行檢查評比，促進學校各方面井然有序。
3、加大宣傳力度。宣傳學校的成就，宣傳學校優秀教師和學生，宣傳學校的校規校紀，使所有的教師、學生、家長都能自覺遵守學校的規章制度。
4、積極採取得力措施，解決教師福利待遇。認真研究科學的教學方式，爲教師減負做不懈努力。
5、要認真落實老同志的政治、生活待遇，建立健全老同志活動室，使他們能夠在自己的活動場所裏學習、娛樂。還要關心在職教師的生活和身體健康問題，爲教師着力打造良好的教書育人環境。
6、千方百計爲學生成長創造條件。認真解決他們的吃飯難、入廁難、喝水難、洗澡難、活動難的問題，爲培養全面發展的合格人才而動真的來實的。
學校社會實踐調查報告2
一、前言
校園是青少年兒童學習成長的地方，人員相對密集，羣體比較特殊，屬重點保護對象，其安全與否始終是全社會最關注、最敏感、最突出的熱點焦點問題。加強校園及周邊環境治理工作，爲廣大青少年兒童營造良好的內外部環境，確保他們健康茁壯成長，事關千萬家庭的幸福安寧和全社會的和諧穩定。市委、市政府歷來高度重視校園周邊環境治理工作，在每年召開的政法工作會和教育工作會上，都要專門強調校園安全及周邊環境綜合治理。20xx年8月，市委書記郭青在調研公安工作時指出：要大力推進“853”工程，築牢社會面的防控體系，確保黨政機關、金融企業、學校幼兒園的長期安全穩定，要認真研究城區刑事犯罪高發、“兩搶一盜”頻發、校園周邊混亂的問題。9月，市委常委、政法委書記陳明根據市委主要領導的指示和省委政法委領導的要求，親自主持擬定了《安康城區刑事犯罪、“兩搶一盜”和校園周邊環境專題調研領導機構及工作方案》，進一步明確了調研的目的意義、時間範圍、方式方法和人員構成，成立了調研領導機構並擔任調研領導小組組長。10月22日，由市委政法委牽頭，在全市範圍內抽調了30餘名幹部，組織召開了專題調研動員會，陳明書記出席會議並作了重要講話，由市委政法委副書記程輝擔任校園周邊環境調研組組長。經過一個月時間的專題調研，我們對校園及周邊環境的初步印象是：情況總體較好，校園及周邊環境基本安全穩定，廣大師生對校園周邊環境的滿意率逐步提升，工作成效明顯，但也存在諸多不容忽視的問題。責任主體部門如何更好地爲黨委政府建言獻策、當好參謀助手，如何更好地牽頭抓總、狠抓落實，如何更好地爲廣大羣衆師生服務、履行好職責任務，是我們當前面臨的重要問題。透過此次調研，也爲我們下一步創新社會管理、深化平安建設、爭創全國綜治工作優秀市指明瞭方向。
二、調研的簡要過程、方式方法和基本情況
校園周邊環境調研工作，由程輝同志負總責，按照江南、江北兩個自然片區，分成兩個調研小組，分別由市教育局紀委書記胡開田和市公安局治安支隊支隊長李宏團、市委黨校法學教研室主任於興江同志帶隊。在爲期一個月的時間裏，我們採取調查走訪、座談交流、問卷調查、個案剖析等方式，先後深入到安康中學、漢濱初中、江北中學、張灘中學、培新小學、中渡小學等12所學校（主城區和城鄉結合部各佔一半），並在老城、新城、江北3個基層辦事處和6個基層社區，走訪教師242人次、學生186人次、家長104人次、社區羣衆167人次，召開教師、學生、家長及社區羣衆代表座談會18場次，發放調查問卷1604份，收回問卷1575份。安康城區共有人口44萬，其中城市建成區30平方公里內有人口32萬人，共有各類學校126所，其中高中7所、初中15所、小學71所、幼兒園33所；共有在校學生82335人，其中高中21779人、初中14116人、小學33507人、幼兒園12731人；共有各類教職員工4458人。126所學校中，有公辦學校82所、民辦學校44所，市屬學校11所、區屬學校115所。透過紮實深入的調查研究，我們不僅發現校園及周邊還存在諸多突出的問題和隱患需要進一步整治和改善，同時也發現了很多好的經驗做法和長效機制值得進一步總結推廣，深受啓發和觸動。主要體現在以下幾個方面：
1、廣大羣衆和師生對黨和政府高度關心校園安全、關注環境治理、關懷教育工作比較滿意，對下大氣力整治和改善校園周邊環境表示擁護。對綜治部門創新社會管理、深化平安建設、維護校園周邊穩定，指導教育行政部門及學校開展平安創建工作給予了充分肯定。對財政、教育部門不斷加強各級各類學校基礎設施建設，加大中小學安全投入，改善校園周邊環境給予了積極評價。對文廣、衛生、工商、公安等部門清理整頓校園周邊文化市場、飲食衛生、流動攤點及治安亂點，打擊整治非法圖書、音像製品、違規網吧、“三無食品”、“五小行業”及侵害師生生命財產安全的行爲表示歡迎。廣大羣衆和師生一致認爲，加大校園周邊環境整治力度，爲青少年學生營造良好的內外部環境，直接關係着千家萬戶的幸福安寧，關係到整個社會的和諧穩定，必須堅持不懈抓緊抓好。
2、座談走訪中，廣大羣衆和師生反映，當前影響安康城區校園周邊環境的突出問題和隱患主要是：一是道路交通安全的問題，上放學期間校園門口人車混行、出行難的現象校校皆是；二是飲食安全的問題，調研所到之處，每所學校門口均逗留有三至五個流動飲食小攤點，且多系“三無食品”，隨意擺放的.現象比較突出；三是網吧管理的問題，校園周邊均開設有網吧，有的還在200米範圍內，青少年學生出入網吧的現象屢禁不止；四是社會治安的問題，社會閒散人員聚集在校園周邊，尋機敲詐勒索學生財物甚至侵害學生的現象時有發生；五是安保警力不足的問題，每所學校雖配備有1—2名保安，但年齡普遍偏大，轄區派出所警力有限，任務繁重，一天三個時段在校園周邊巡邏很難保證。
3、問卷調查中，我們共設計了31個問題，基本涵蓋了校園周邊環境治理的各項內容，相對來說比較系統和客觀。
學校社會實踐調查報告3
一、調查原因及目的：
加強課外閱讀，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間裏學語文，用語文，豐富知識，提高能力，是時代發展的需要，也是語文教育發展的需要，更是素質教育、學生成長的需要。
小學語文是一門重要的基礎學科。在教學中，培養學生良好的閱讀習慣，激發學生濃厚的閱讀興趣，拓展學生閱讀的視野，提高學生的閱讀能力，引導他們在生活中學語文，用語文，是語文教育者的責任和義務。開展課外閱讀，把語文課堂教學向外延伸，是時代發展的需要，是語文教育發展的需要，更是素質教育學生成長的需要。
我於20xx年4月，對邳州市佔城鎮中心小學語文課外閱讀狀況進行了調查。透過走訪、與師生交談、發放調查問卷和檢視資料，對該校學生課外閱讀的情況和效果進行了分析研究，試圖探求出有效的課外閱讀的指導方法，以提高教學效果。
二、調查的具體目標和方法
（一）調查目標
1、學生課外閱讀書籍的擁有量以及課外閱讀知識的儲備情況；
2、師生對語文課外閱讀指導的認識；
3、學生課外閱讀方法的掌握情況；
4、語文課外閱讀的作用。
(二)調查方法
1、問卷調查
學生問卷，內容主要是學生的課外閱讀書籍的擁有量、學生所閱讀的課外書籍以及讀後所受到的啓發和閱讀評價等。問卷調查在該校五年級和六年，共發問卷300份，回收有效問卷286份，有效率達95.3%。
2、座談訪問
整個調查共召開了三次師生座談會。座談會涉及到課外閱讀的書籍、內容，還有課外閱讀的目的、方法、作用以及教師對開展課外閱讀的態度等，座談會不僅爲我們提供了大量生動的典型材料，而且爲理性分析提供了基礎。
三、調查結果分析
學生問卷調查分析，以及多次師生座談結果顯示，大部分學生養成了愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習慣以及做讀書筆記和日記的習慣，學生的讀書興趣得到了很大的提高，；課外閱讀拓寬了學生語文學習的時空，爲學生的習作奠定了良好的基礎；同學間的合作、交流意識明顯增強，學生的口頭語言和書面語言表達能力得到了良好的訓練。在提高學生語文素養的同時，教師課堂教學能力和教育教學理論水平的得到進一步提升。
但在這一建設進程中，客觀上還存在不容忽視的困難和問題，尤其是在新課程改革的大背景下，仍有許多亟待完善的地方。
（一）農村小學課外閱讀教學的窘境
從調查中我們發現，受各方面的影響，學生的課外閱讀大多處於“自流”狀態，不少學生無書可讀。小學生的語文閱讀量、語文能力發展很不平衡。
（二）農村小學生課外閱讀的“瓶頸”問題
1、難讀。農村學生大多數家庭條件差，買書少，閱讀量相對不足，學生的閱讀面較窄。
2、厭讀。由於農村學生受家庭影響，沒有形成一種良好的家庭讀書氛圍，好多學生看書積極性不高。不少學生家長認爲“讀書不如做題”。雖然老師也強調要求學生多看課外書，但他們缺乏良好的閱讀習慣和方法，對有限的圖書也僅僅是囫圇吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。
四、對調查結果的思考
（一）、創設良好的閱讀環境
良好的閱讀環境和閱讀氛圍是至關重要的，在開展課外閱讀實踐的指導中，我們應首先創設良好的閱讀環境和閱讀氛圍。那麼怎樣創設良好的閱讀環境呢？首先是充分發揮圖書室的功用，提高圖書室的利用率。我校圖書室藏書有8000多冊，但學生很少到圖書室借書，利用率很低，其次是設立班級圖書角。在調查中發現，有些學生覺得買不起書（勉強買些作文類書），有些學生覺得借書難。針對此情況，我鼓勵學生將自己的書拿出來放到圖書角，同學之間互相輪流閱讀，實現圖書資源共享。還有就是爭取家長的配合，學生的課外閱讀多在家裏進行。因此，開展課外閱讀必須得到家長的支援與配合。在開展課外閱讀前，老師透過家訪，家長會協商，讓家長捨得花錢買書給孩子，捨得花時間讓孩子參與課外閱讀實踐，共同營造良好的閱讀環境。
（二）、激發濃厚的閱讀興趣
興趣是最好的老師，學生有了濃厚的閱讀興趣才能主動、自覺地閱讀課外書籍，在閱讀中品嚐讀書的樂趣，明白讀書的意義，真正發揮課外閱讀的效用。
⒈推薦有趣的讀物
《小學語文課程標準》對小學生總量到質都提出了全新的要求。小學生正處在純真的年代，讀什麼樣的書和怎樣讀書，對孩子的成長影響巨大。根據小學生的閱讀現狀調查分析表明，我班學生多數喜歡讀教輔類書或故事類讀物，閱讀面不夠廣泛。因此我鼓勵學生博覽羣書，廣泛閱讀，從而擴大學生的閱讀面，培養廣泛的閱讀興趣。例如⑴結合教材內容，推薦讀物。如學習了《海倫·凱勒》引導
閱讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，學習了《三顧茅廬》引導學生閱讀《三國演義》將課內學習與課外閱讀有機結合，激發學生閱讀興趣，拓展學生的知識領域；⑵從學生的興趣愛好入手推薦讀物。學生喜歡趣味性的故事書，就推薦《伊索寓言》、《三毛流浪記》等書給他們，讓他們感受書中人物的機智、勇敢和語言的妙趣橫生。
⒉充分發揮榜樣的作用
教師的課外閱讀示範對學生是一種無聲的教育和引導。在教師教學空餘，我們也要多讀書，特別是讀孩子們喜愛的書，這樣才能瞭解學生的閱讀動態，瞭解學生的閱讀興趣，才能與學生開展閱讀討論，參與到學生的閱讀實踐活動中。
⒊開展豐富多彩的課外閱讀活動
小學生活潑好動，喜歡遊戲活動，我們結合學生的心理特點和根據學生的閱讀能力水平，組織學生開展豐富多彩的課外閱讀活動，以活動促閱讀，讓學生在實踐中學會閱讀，提高閱讀能力，開闊視野，增長知識。如開展故事會，演講比賽，詩歌朗誦比賽等一系列的讀書競賽活動，爲孩子們提供了展示舞臺，讓他們看到了自己的閱讀成果，提高他們閱讀興趣。
（三）、培養良好的閱讀習慣
學生有了良好的閱讀習慣，才能自覺地參與課外閱讀活動，才能在閱讀中主動去發現、去探索、去獲取。在開展課外閱讀活動中，我打算培養學生以下幾方面的閱讀習慣：一是合理安排課外閱讀時間，養成每天堅持讀書的習慣，要求做到持之以恆；二是善於運用工具書掃除字詞障礙的習慣，同時要有好問的精神；三是及時做讀書筆記，做到“不動筆墨不讀書”；四是養成愛書護書的習慣。
（四）、注重閱讀方法的指導
教給學生科學的閱讀方法，是開展課外閱讀活動的基礎保障。我主要培養學生以下方法：一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、涌讀、精讀、略讀等。要根據文章的內容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思；三是合作中閱讀，閱讀後要與別人交流討論；四是有選擇地閱讀，要自覺抵制那些低級趣味，庸俗的對身心健康不利的讀物；五是在實踐中閱讀，把從課外閱讀中學到的知識運用於學習生活中，如在作文、學校黑板報、文藝活動等，不斷提高閱讀質量。
五、幾點建議
1、要創造性的開展課外閱讀活動。教師要“善於準確把握兒童的閱讀期待，激活他們的已有經驗，及時滿足他們的表現衝動，因勢利導，讓他們盡情地將自己的閱讀感受表露、溝通、碰撞，從而體驗到語言的張力、閱讀的幸福和成功的喜悅。”讓學生在語文實踐活動中感受課外閱讀的樂趣，增長語文知識，提高語文能力，促進智力發展，全面提升語文素質。
2、對學生的課外閱讀要求要把握“適度原則”，謹防因爲課外閱讀，人爲地加重學生的課業負擔，尤其是讀書筆記的書寫，要“輕形式，重實效”。學生可寫、可摘、可畫、可剪、可貼，千萬不可因爲“強調寫”挫傷學生的閱讀積極性；
3、教師要加強自身的學習，優化自身素質，提高指導能力。課外閱讀課程能否發揮最大成效關鍵在於教師。教師要樹立“終生學習”的理念，大量閱讀，廣泛涉獵，不斷提升人文素養。如此，才能充分發揮教師的“引領作用”，激活學生閱讀的“內部動機”，實現課外閱讀教學的“雙贏”。
總之，經過對農村小學語文課外閱讀教學現狀的調查，我發現閱讀面窄，知識儲備少是影響小學生語文能力的最根本因素。小學生的語文閱讀量、語文能力發展很不平衡。我認爲課外閱讀應該是一種獨立的學習形式，學生可以根據自己的實際情況需要，獨立自由的確立目標、選擇讀書、制訂計劃、控制進度，但教師必須加強宏觀調控與指導，只有這樣才能增強學生的綜合能力。
書是知識的海洋，書是智慧的碧波，希望透過大家的努力讓書香伴隨孩子們健康、快樂成長。
學校社會實踐調查報告4
近年來，隨着改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農村中小學所取得的成績是衆所周知，有目共睹的。特別是黨的十七大以後，我國農村教育事業駛入了又好又快科學發展的健康軌道。目前，在我國農村普遍實施了根本意義上的九年義務教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務教育“普九”成果，同時，促進了社會主義新農村與和諧社會的創建進程。
然而，由於受傳統教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業教育和成人教育薄弱，應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作爲評價教育工作近乎唯一的目標，致使農村教育與當地生產和羣衆生活脫節，忽略了學生創新意識和創新能力培養。長此以往，必將影響國民素質的整體提高。農村中小學教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，並且已經成爲制約我國農村經濟、社會發展的巨大障礙。爲此對湖南省衡陽縣西渡鎮農村義務教育進行了較爲深入的調查。
一、當前農村義務教育的現狀和問題
1、由於農村經濟發展落後，農村義務教育環境與城市之間存在較大的差距由於農業經濟發展緩慢，農村財政緊張，各種經費特別是義務教育經嚴重不足，從而導致農村學校的持續發展難以實現。農村學校的環境相當艱難。從硬件來看，農村學校教學和辦公環境、教學儀器、試驗設備、圖書資料和城市相比有天壤之別，有些學校根本就沒有看見過電腦，也沒有圖書室。有些學校的校舍年久失修，房屋漏水，衛生條件狀況很差，現代化教育環境離他們還很遙遠。
2、教育經費嚴重短缺。
農村中小學教育教學資源的嚴重短缺首先體現在教育經費的嚴重不足。由教育經費的嚴重短缺，加之某些教育官員的政績膨脹，農村中小學基礎教育教學設施缺乏、落後，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成，所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。由於資訊渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數，遠程教育資源的共享成爲了夢想。
3、學生輟學較多，讀書無用論出現回潮
一方面受傳統愚昧思想的影響認爲讀書無用而排斥教育；另一方面又受市場經濟的影響，在大學生就業整體不樂觀的大背景下，那些揹負着很大債務學習的農村孩子，一旦畢業無法就業，相對而言對於他們較高的教育風險投資就得不到回報，導致學了知識在農村基本沒有什麼用處，使得農村“讀書無用論”重新回潮。
二、改變農村教育現狀的策略
1、促進農村經濟發展是解決農村義務教育的關鍵
解決農村義務教育的關鍵是要發展經濟。政府要轉變解決農民、農村問題的指導思想，制定各項有利於農村經濟和社會全面發展的制度，讓農民有其利、有其權、有其教。透過補農、助農、護農，讓農民擁有財富，享受不斷提高的現代物質文化生活，保持發展經濟的活力。要提高農村的社會地位，這既要清除來自社會的障礙，又要清除農民自身的障礙，培養農民維權、用權的權力觀。要提高農民自身素質，增強農民自身發展經濟的能力。
2、加大宣傳力度，強化執法主體地位，預防輟學率的上升
強化各級教育行政部門的執法主體地位，依法健全和完善義務教育入學通知書制度。每年開學前，地方政府必須向其轄區內的適齡兒童發放入學通知書，督促其監護人帶領兒童按時到校報到入學，把好入學關，從源頭上防止兒童輟學。
3、加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經費的挪用作爲重點抓，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調查小組，查清農村中小學的負債狀況以及教師的工資待遇落實情況，對因負債建校舍的，要透過財政撥款支付，使學校能較好地運轉；其次完善對農村教育投資的監督機制，嚴防中間環節的克、挪、卡、要，確保專款專用，並且還要力保各校將有限的經費用在刀刃上，從而逐步完善以縣爲主的義務教育經費保障機制。
透過這次社會實踐活動，我不僅對家鄉農村中小學教育的現狀有了較爲明晰的瞭解和分析，而且對改革發展家鄉農村義務教育提出了粗淺的意見和建議。同時，還增強了對家鄉的熱愛和嚮往，增強了發奮學習、頑強拼搏的信心和毅力，爲日後報效家鄉、報效祖國奠定了良好的思想基礎。
學校社會實踐調查報告5
一、調查對象：
全體師生
二、調查背景：
學校現有在校學生500餘人，到食堂就餐人次每天在300餘人次以上。因此，學生食堂的存在和發展狀況不僅僅是關係到學生的生活問題，而且在更大程度上關係到學生的身體健康和學習狀況。然而，據調查得知：學生羣體和食堂之間存在着很多的不和諧因素，如果任由這些因素蔓延和發展，勢必會影響到學校的正常執行和學生的身體健康。
三、調查內容：
（一）飯菜質量方面：
1、對於菜品價格，60%的學生認爲能夠承受。30%的學生認爲價格偏高，其中，10%的學生認爲菜較清淡。
2、食堂的菜品單一，沒有葷菜，而且在同一周內經常出現菜品重複的現象。
3、菜品口味單一，時而偏談或時而偏鹹；用油少；沒有特色；菜色不好看。
（二）食堂總體服務方面：
在對食堂各方面的服務狀況的調查中，80%的學生對服務工作表示認可和接受，20%的學生認爲不滿意。究其不滿意的原因，表現爲：服務人員微笑少，表情僵硬；語言冷漠，缺少熱情；耐心差；打菜量少；還有存在經常打飯沒有飯的問題。大多數同學希望立刻透過正常渠道解決，但78%的同學都不知道該向誰反映。因此希望食堂從這些工作入手，更好的爲同學服務。爲此學校設立了意見箱來保證有分歧、有意見得到徹底及時的解決。工作人員的服務態度方面，在300餘份調查問卷中，有60%的同學認爲滿意或比較滿意，這說明大數工作人員的素質都還是不錯，但有些美中不足，多數人還有待提高。學校食堂工作人員是食物把關的最後一道關口，也許也是最重要的一道關口，而出問題的往往是這一道關口。應進一步提高食堂工作人員的業務素質，師生的飲食安全和滿意度纔是最重要的。以上表明，提高食堂服務的整體素質，有利於提升食堂在同學心目中的印象分和滿意度。
（三）食堂衛生方面：
關於食堂整體衛生滿意程度的調查顯示：30%的學生認爲食堂衛生狀況有待於進一步改進，50%的學生認爲一般，10%的學生認爲滿意，10%的學生認爲很差。其中問題有：
1、食堂衛生管理有代規範，責任心欠加，清洗力度不足。
2、有時用餐間異味較濃。
3、個別工作人員在上班時沒有按規定穿工作服，戴口罩，工作服有時較髒。
4、食堂室地板較滑，部分地方存有積水，周圍環境衛生較差。
（四）食堂飯卡方面：
在被調查的學生中，對非人爲因素造成卡失磁或丟失補卡收費不合理。
四、總結：
此次調查問卷於20xx年xx月xx日開始，涉及我校全體住宿學生和全體教師，我們透過討論、制定建議稿、發放、收回、統計和總結了一套問卷，而且最後在大家的鼎力合作下，形成了這一份有實際內容和現實意義的食堂問題調查分析報告。我們衷心希望學校和食堂能夠按照學生的意願改善服務水平、建立健全食堂的監督和反饋機制，最終得到大家的肯定。
其次，應該歸功於我們全體師生的高度配合，同時也應該謝謝廣大師生的廣泛參與和支援，是您們的合作成就了我們的工作。
但是，我們在這次調查分析過程中，也有很多問題和不足，我們的調查問卷下發370份，可收回的卻只有270份，還不足以全面地反映全體師生的意見。這也是將來我們在做類似的工作時應該吸取的教訓。同時我們的內心也很沉重，看着大家在接受調查時的疑慮和遲疑以及懷疑，我們感覺到作爲一個調查者，我們的責任很重。尤其是我們深切地擔憂我們學生是否能夠真實地表達自己的意願，我們的調查是否能夠給我們食堂服務的改善帶來參考和幫助？我們的食堂問卷調查是否還是一種形式和表面工作？當然，在調查的過程中，我們發現了很多問題，也學到了很多東西，也深刻的體會到我們肩上擔子的沉重。
五、食堂整改建議：
1、飯菜質量基本滿意，但同學們希望多增加些品種、特別是早晚要增加蛋類，注意營養搭配。
2、飯菜價格適中，適當增加分量。
3、衛生工作要繼續加強，尤其是飯菜中偶而發現異物，如頭髮之類不該出現在飯碗裏的東西，極大地影響了同學們的就餐情緒，也將損害食堂的衛生形象，希望食堂對此要有高度的重視。
4、服務質量尚可，但有待進一步提高。師生作爲消費者，理應享受到上帝式的服務，個別工作人員的服務態度有時令人不甚滿意，爲此我們將會要求工作人員佩戴標識明顯的工作卡，方便對其監督。