隨着社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，不同種類的報告具有不同的用途。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的學生調查報告7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學生調查報告 篇1
調查時間：
調查對象：
調查方式：訪談法、問卷調查法
我們每個人的生活當中時時刻刻都會接觸到漢字，小學生在校學習更是無時不刻與漢字打交道。但是，現實生活中，很多人經常會在使用漢字的過程中發生錯誤，學生作業中的錯別字更是屢見不鮮，司空見慣。爲了瞭解學生寫錯別字的原因，幫助學生規範用字，我展開了調查研究。
錯別字是錯字和別字的總稱，錯字指寫得不正確的字，即寫成不成其爲字的字，而別字則是用其他字代替應寫的字。在小學學習階段，錯別字的出現呈現正態分佈的態勢，即隨着年級的增高，識字量增大，錯別字漸漸增多，中年級即三四年級達到頂峯，五六高年級又漸漸呈下降趨勢。
錯別字可以說是小學語文學習中的“常見病”、“疑難病”，基本可以概括爲以下幾個原因。
1、漢字本身的特點
（1）結構複雜。漢字結構差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個漢字，不同的結構成分約有1000個筆畫之多。在1952年原教育部公佈的20xx個常用字中，每個字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個；每個字形體差異小，多一筆，少一筆，長一點，短一點，就成爲不同的字或不成爲字。例如：“未——末”，“酒——灑”。
（2）同音字多。在普通話中，有1000多個單音節同音字。如果不計聲調，漢字僅有418音節，每個音節平均有同音異形常用字733個，存在一字多音（調）、一音多字的現象。例如，“紀念——紀年”，“業績——業跡”等，都是因爲音義相同或相近造成的。
2、小學生的心理原因
（1）感知不精確，辨析不準確。小學生的知覺還比較籠統，未形成精確的分化能力。如“荊棘”寫成“荊刺”，由於孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善，常常將字寫的左右顛倒。
（2）注意不穩定，粗心大意。學生的注意力還不穩定，往往容易被那些與學習無關的外部因素所吸引從而導致出現錯別字，但這些錯別字大多數在注意檢查的條件下自已能發現並糾正的。
（3）記憶不清，似是而非地臆想。由於漢字的音和形分離，有時學生能夠讀出字音，卻記不清字形，於是有的學生進行似是而非的類推，從而造成錯誤，如“蘋”字上面的“艹”；結果把“蘋果”錯寫成“蘋菓”，這類錯別字在連用的雙音節詞中經常出現。
（4）思維的定勢影響。定勢又稱心向，是人的心理活動的準備狀態，在識字過程中表現之一是，前一個字的字型影響後一個字。例如：批評——批抨，眼鏡——眼目竟。這種情況也出現在雙音節詞中。表現之二是先學的字影響後學的字。“一般”受“船”的影響寫成“一船”。
我收集了學生的日記、作文、作業，找出以下的錯字與別字出現頻率非常高。經過統計，得出重複出現50次以上的錯字有“步、真、念、睡、賴”等20個；別字重現40次以上的有“多——都，正——真，正——直，在——再，以——已，又——有，密——蜜，今——令”等15個。
對小學生錯別字形成的原因作了簡單的分析之後，接下來，將有針對性地指出解決小學生錯別字的幾條具體辦法。那麼，如何解決小學生錯別字問題呢？
對錯別字進行分析，目的在於“防患於未然”，着眼點應放在預防上，防重於糾。那麼，怎樣防止學生少寫或不寫錯別字呢？下面我結合自己的教學實踐，談幾個方法。
1、根據字音特點記字形
有些字字形相似容易混淆，但是我們可以透過這個字的聲母和韻母區別開來。如“今——令”，這兩類字容易混淆，但是隻要記住聲母是“L”往往都可寫成“令”。例如：鈴、嶺、憐，那麼其餘的都寫成“今”。例如：“吟、念、貪”等。還有的字可用韻母來鑑別，如“舀——臽”很相似，韻母是“ɑo”應寫成“舀”，如“稻、蹈、滔”，其餘的只能寫成“臽”，例如，“焰、陷”等。
2、利用形聲字的規律記字形
漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構成，而形旁、聲旁大都是原來就有的單字。如果孩子懂得漢字的構字規律，老師把形聲字的有關規律知識教給他們，別字就會大大減少。例如“急躁”的“躁”和“乾燥”的“燥”字的區別：“躁”是足字旁，當人脾氣急躁時常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了當然要乾燥。又如，對一些字的偏旁，如果能說出其標義，理解其釋義，錯誤就會減少，例如：“冫”與“氵”常常混淆，我們要講清楚，凡用“兩點水”（冫）作偏旁的字，大都同冰有關係，如“凍、冷、凜、冽、凝”等，而用“三點水”（氵）作偏旁的字，大多同水有關係，如“江、河、湖、海、洪”等。
3、發揮想象記字形。
孩子的想象是豐富的，一個圓圈，他們可以認爲它是一張嘴，一隻餅，一個球，甚至是男孩用手推的一個鐵環。因此，根據孩子對漢字的感知特點，對於容易出現錯誤的地方，如在比較隱蔽的部位中的點、橫、鉤等，除用彩筆加以標明外，還可讓孩子合理地想象，使這個隱蔽的弱成分變成強刺激。如“鳥”字中的“點”像什麼？有的孩子說像一條吃到肚裏的蟲子，有的說像啄木鳥尖尖的嘴巴，還有的說像啄木鳥的心。又如“奶”字，有的孩子說“橫折折鉤”像奶奶的“駝背”，“撇”像她拄着的柺杖。有時，我們可以根據漢字的組成關係編順口溜，如“辛”，有位學生說：“媽媽是個營業員，每天立上十小時真辛苦。”這樣，他不會把“辛苦”寫成“幸苦”；又如“省”字，有位學生說：“到商店買東西，少用眼睛看，可以省下許多錢。”既生動有趣，又減少了孩子識記生字的心理活動過程，孩子記得牢，甚至終身難忘。
4、採用螺旋式複習法
小學低年段的孩子還缺乏精細的分析能力，短時記憶佔優勢。爲了減少錯別字，必須經常性地複習鞏固，以便達到長時記憶的效果。研究發現，螺旋式的識字複習法是較有成效的識字鞏固方法，其做法是在相對的時間內，複習前面教過的生字，如今天覆習昨天的，下週複習上週的。如此波浪式地前進，到下一個階段（如期中）再複習一次。反覆練習可使兒童更好地識記，保持記憶，但不能盲目多練。實驗證明，一般一個生字平均練習3次，在默寫中就足以使錯誤率降低到7%以下，與生字練習抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開拓識字領域，在閱讀中增加生字復現的頻率。
學生調查報告 篇2
一．調查目的：
隨着社會逐漸步入資訊化時代,手機已經成了我們越來越不可或缺的東西，對於手機的使用已經越來越頻繁，它與我們的生活息息相關。現在在校園裏，手持手機邊走邊通話的大學生已是屢見不鮮了，大學生擁有手機的比例亦相當之高。手機潛在消費羣有低齡化的趨勢，可以說青少年是一個巨大的市場。在這種大背景下，擁有無窮消費潛力的特殊消費羣體——學生已經成爲手機消費市場中一支不容忽視的生力軍。我們小組透過對福建師範大學學生手機消費進行調查，分析了調查的結果，並對今後手機的發展趨勢作了一個構想，併爲手機營銷商提供一些建議。
二、調查方式：
網絡問卷
三、調查對象：
微信，QQ好友隨機抽取
四、 調查時間：
20xx年11月
五、 調查過程：
1.被調查者：研究者隨機隨機在福建師範大學發放編制好的調查問卷。共發放問卷60份，回收有效問卷60份，其中，男生33人，女生23人。
2.數據整理：將回收的問卷進行分類、整理、統計和計算，最後得出市場調查報告的原始數據。
3.數據分析：
第三題：透過對數據的分析我們發現，男女同學在能接受的手機價格範圍上有顯著差異。其中，男生中有21人選擇了1000以上，2人選擇了500-1000.而女生中，有22人選擇了1000以上，10人選擇了500-1000,1人選擇了500以下。由此可以看出，男生的手機消費價位較女生高。這可能是由於女生在生活上比較精打細算，而男生則不太重視節儉。當然，受樣本容量的限制，也可能得出的結論是補準確的。
六、大學生手機消費的特點：
透過對數據的分析，我們發現，有以下幾題，調查者的選項具有明顯的傾向性，能夠在一定程度上體現當代大學生手機消費的特點。
第三題中，有76.8%的調查者選擇了1000以上，可見這一價格應該是大學生現今所能暫時承當的。隨着經濟的發展，大學生的消費水平也提高一個層次，手機很大程度上是一個大學生的門面，因此，大家不惜對手機進行比較大的投入。 第五題中，有75%的調查者選擇了隨身攜帶手機。這說明，在大學生中，隨身攜帶手機很普遍，離不開手機，作爲大學生中的一員，我切實感覺到現在周圍用大屏幕直板手機的同學越來越多了，包括我自己。
七、結論：
隨着科技的不斷進步，經濟的不斷髮展，人們生活水平的不斷改善和提高，學生消費者的消費心理慾望增強，商品的市場生命週期縮短，特別是在通信領域，手機更新換代的速度加快。多數大學生對手機有極大的心理需求，他們注重手機的款式，注重手機的質量及功能，而且他們也是品牌的忠實擁護者。學生消費者比較喜新厭舊，一旦有推出功能更完善的手機他們就會對自己所擁有的手機產生不滿。從中我們可以看出，手機消費已經成爲了一種時尚。學生消費者的確是一個不容忽視的消費羣體，並且隨着時間的推移，這一特殊的消費羣體將越來越表現出其巨大的消費潛力。從調查數據我們可以得出以下結論：
1.手機消費仍以外國產品爲主導，國內手機還有待於進一步的改進與提高，服務待於完善。國產品牌手機需要在質量上做足功夫，外觀需要創新，而不是一味地模仿，國產品牌手機還需要提高技術含量，掌握核心技術，擁有自主知識產權。只有擁有自己的特色，國產手機纔可能在當前白熱化的競爭中佔一席之地。
2.品牌手機在大學生手機消費市場佔據有一定的優勢。據調查分析，目前大學生使用的手機主要以蘋果居多，大學生也是比較注重品牌的。可見，大品牌對市場起主導作用，小品牌只能填補市場的空隙。品牌在手機消費起着相當大的作用。
3.大學生對手機的要求不僅僅停留在以往能用就行的簡單層面上，開始向多方面的需求轉變，要求有更多的使用功能、更好的手機售後服務、大品牌等，加上現在剛剛開始發展的3G網絡，也要求手機廠商即時研發，對手機更新換代。
4.大學生月生活費水平直接影響大學生羣體的手機消費能力。大部分大學生所需要的手機爲中低檔手機，價位合適，功能實用爲主，其消費能力制約了對高檔手機的購買力。但是隨着經濟的發展與科技含量的提高，大學生羣體對高檔手機的需求會慢慢增大，同時廠商也應推出適合大學生消費的高檔手機，刺激大學生羣體的購買慾望。手機使大學生的日常生活更加方便了，因此手機擁有量在大學生中的使用很普遍，並且手機還有很大的提升空間，還有一定的潛在市場，並且這種增加的趨勢在一定程度上仍將繼續下去。
學生調查報告 篇3
一．摘要
在校大學生中普遍存在着高逃課率、高不及格率等現象，在高等教育大衆化、教育國際化、教學手段資訊化、學生就業市場化等複雜背景下，如何抓好大學生的學風，已成爲衆多高校關注的共同問題。爲了全面瞭解在校大學生的學習狀況和他們對教學的要求，以找出問題，探索解決方案，我們於20xx年開展了一次抽樣調查。對調查結果的分析表明，其反映出的問題有一定的代表性，對同類高校加強和改進學風建設、制定相關的教學管理措施有一定的參考價值。
關鍵詞： 大學生 學習風氣 調查 學風建設
二．調查情況
本次調查對象爲貴州大學南校區大學生。在受調查學生中按系科和班級進行抽樣調查，以不記名的方式進行。在問卷中有針對性地設定了15個問題。共發放問卷邀請106份，回覆問卷100份，回收率爲94.3%。
三．調查方法
以調查問卷爲主，同時，我們還透過與學生訪談、深入學生所在繫了解情況等方式對調查的深度和廣度進行了擴展。此次調查從兩個維度展開：一是從學生自身的學習努力程度、對學習的投入進行考察，以瞭解學生學習的基本狀況；二是考察學生羣體行爲對個體學習的影響；
四．調查結果與分析
(一)大學生對自身學習狀況的認識．
要分析大學生學習風氣的問題．首先要了解大學生對自己學習狀態的認識。每個人對自我學習程度的要求不同，在調查的最前面．我們旨在由被調查人對自己下一個評語，同時結合這個自我評價來探究在這種心理狀態下其學習行爲的形成對學風相關問題的看法，所以．瞭解大學生對自己學習狀態的認識是對其學習風行調查的基礎。如問題1：你每天花在學習上的時間是多少?大多數同學將自己習時間定位在“1—2小時、3—4小時”等中間狀態，而學習時間達到“5—6小時”卻只佔23%，“更多”則更少只有10%，這些數字顯示了大部分學生對當前學習並不是很在意．而只有一小部分學生在學習上的有很強的積極性並有着較高的學習慾望而併爲之而努力，這些學生就有所謂的‘大學精神’。大學精神在於懂得去愛國家、愛專業、愛父母、愛家鄉。青年大學生是祖國的棟樑、民族的希望．對 民族的振興要體現責任感，要樹立“國家興亡我的責任”的高度責任感，有了這種責任，纔會去努力地學習，努力去拼搏。如問題8：你的預習和複習情況？只有少部分人經常預習和複習，大部分都是偶爾預習和複習，更有甚者完全不去預習和複習。我們都是讀了十幾年的書的人，都應該知道只靠課上那點時間根本學不懂，可是爲什麼還是沒有多少去預習和複習呢？
這就是大學生的學習風氣，在高中的時候再累再苦只要想到大學就能挺過去，到了大學才知道大學時間的確夠多，可是卻也找不到高中的充實感了，或許到了大學玩是許多大學生覺得理所當然的，因爲我們苦了10多年，可是我們光是對付中考、高考就那麼辛苦了，那我們在大學出來是面對整個社會難道我們不付出就可以？答案絕對是否定的。所以作爲大學生我們的責任更重，更應該去爲國家的建設去學習。再如問題13：你對專業的興趣如何？大多數學生都是‘很感興趣 、感興趣、比較感興趣’。看來我們好多同學還是沒有被迫選這個專業，被錄取的就是自己填的專業。也有許多大學生對自己的專業專業不感興趣，說當初被調劑了或者說不了解這個專業，現在發現不好就業。這是一種錯誤的認識，對於一個專業只有努力地付出．才能真正體會到這個領域的樂趣，纔會去努力，也纔會去愛惜。專業對大學生來說就是生命，只有具備了一種專業技能，纔能有機會去服務這個國家、去建設這個國家。
（二）學生的學習情況
據統計，被調查學生中逃過課的學生佔93%，沒有逃過課只有7%。導致逃課、的各種原因中，認爲此課程太過無聊佔34%、逃課的課程不需要考試，覺得沒有必要上的佔33%、覺得不如在宿舍自學的佔18%，其餘透過走訪調查的，認爲對所學專業不感興趣的佔20.4%、認爲自己學校的效果更好的佔16.8%、認爲學生會、社團、兼職繁忙導致的佔16.1%、沉溺於網絡、遊戲的佔14.3%，這說明學生認爲原因主要在自身。從問卷看，學生認爲此課程太過無聊、逃課的課程不需要考試，覺得沒有上是學風不好的主導性原因。
能按時完成且獨立完成老師佈置的作業的學生有49.6%，抄作業的大學生有40.3%，更有甚者根本不交作業。在課餘時間，每天學習時間低於1小時的學生有37.5%，低於2小時的有39.3%，很大一部分同學平時根本不怎麼學習，只是到了要考試時才突擊一下。還有的同學常常上網玩遊戲、看小說。很多同學從來都沒有仔細想過學習的問題。
五．有關大學生學風的幾點建議
對當前大學生學風出現的問題，既不可對學生全盤否定，又不可放任自流，必須加以重視，抓住問題的關鍵，採取積極的引導和建設措施。
學生調查報告 篇4
一、調查目的
瞭解中國春節有哪些習俗，這些習俗的由來，感受人們過春節時的喜悅心情和歡樂氣氛。
二、調查時間
20xx年春節期間
三、調查方式
1、利用談話的形式，詢問長輩。
2、跟爺爺奶奶準備、幹活，親身感受迎接新年的到來。
時尚資訊消費。大學生中手機的普及率較高。爲了找工作方便和交友，很多大學生都購買了手機用於與外界聯繫，還有的大學生用手機進行娛樂活動，如點歌、照相、彩鈴訂購、發短信等。手機已經成爲他們一個重要的通訊工具，價廉實用的手機是大部分大學生的首選，但手機費在逐步提高
3、查閱資料，瞭解春節習俗。
四、調查內容
1、除塵
臘月二十四這天，爺爺早早把我叫起來，我們一同打掃衛生，房間的裏裏外外、旮旮旯旯徹底清掃一遍。我問爺爺這時打掃有什麼講究呢?
爺爺告訴我說： “ ‘臘月二十四，撣塵掃房子’ ，據《呂氏春秋》記載，我國在堯舜時代就有春節掃塵的風俗。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運、晦氣統統掃出門。除塵就是年終大掃除，家家戶戶都要灑掃庭院，疏浚明渠暗溝，撣拂室內塵垢蛛網，清洗鍋碗瓢盆各種器具，拆洗被褥窗簾等。年前打春時，各家再忙也得趕在打春前徹底整理一下室內外衛生，立春後就不可再打掃了，防止把新春的財氣、新春的喜慶掃了出去。”
哦，原來是這麼回事，這一習俗寄託着人們破舊立新的願望和辭舊迎新的祈求。
2、貼春聯
臘月二十九這天，吃過早飯，我就和爺爺忙着貼春聯和福字。
“爺爺，‘福’字爲什麼要倒着貼呢?”
“哈哈，這是因爲‘福’到了”。“哈哈……”“哈哈……”
“爺爺，你給我講講貼春聯的來歷吧!”
大學生良好消費風氣應該成爲良好校風的重要組成部分良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行爲是體現學生生活作風的體現。
“你呀應該多讀書了，等會兒我給你一本書，你自己好好查查吧!”
原來春聯也叫門對、春貼、對聯、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好願望，是我國特有的文學形式。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯貼於門上，爲節日增加喜慶氣氛。王安石“千門萬戶除舊日，總把新桃換舊符”的詩句，說的就是這件事。每年春節，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯，更增添了喜慶氣氛。
在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實用性於一體。在貼春聯的同時，一些人家要在屋門上、牆壁上、門楣上貼上大大小小的“福”字。春節貼“福”字，是我國民間由來已久的風俗。“福”字指福氣、福運，寄託了人們對幸福生活的嚮往，對美好未來的祝願。
3、守歲
年三十的晚上，媽媽做了一大桌好吃的，瓜果點心應有盡有。一看到好吃的，我狼吞虎嚥的吃起來。奶奶說，你這孩子，這頓年夜飯要慢慢吃，還要守歲呢!
“守歲什麼意思?快給我說說。”
本次調查對象是瀋陽工程學院全體在校大學生。本次調查採用分層抽樣與隨機抽樣相結合的方式,在調查時, 先把政法系的全體同學分爲男生和女生兩類,然後採取簡單隨機抽樣或系統抽樣的方法,分別從男生和女生中各抽取30名學生,形成一個由60名同學構成的樣本。同時，根據瀋陽工程學院具體特點, 選取教學樓、宿舍、圖書館爲主要調查地點, 以性別、專業方向爲分層標準, 採用問卷調查的方式收集數據。此外，爲了對調查對象進行更加深入的瞭解,在調查問卷之外 ,我們對部分在校做過兼職的大學生進行了訪談。
爸爸說：“我國民間在除夕有守歲的習慣，我國至少在南北朝時已經有吃年夜飯的習俗。在這“一夜連雙歲，五更分二年”的晚上，家人團圓，歡聚一堂。全家人圍坐在一起，茶點瓜果放滿一桌。守歲從吃年夜飯開始，這頓年夜飯要慢慢地吃，從掌燈時分入席，有的人家一直要吃到深夜。除夕之夜，一家老小，邊吃邊樂，談笑暢敘。”
我們有說有笑的吃着年夜飯。“媽媽，蘋果我們總吃，今晚你怎麼還擺一大盤呢?”“這你不懂了吧，這叫作‘平平安安’這桌上的瓜果可都有說法”。
“年夜飯這麼有講究?”我纏着奶奶給我說道說道。
支援者居多，反對者較少，大部分支援者的前提是“要正確對待，有限制地上網”。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良資訊影響”;
原來在守歲時所備的糕點瓜果，都是想討個吉利的口彩：吃棗(春來早)，吃柿餅(事事如意)吃杏仁(幸福人)，吃長生果(長生不老)，吃年糕(一年比一年高)。
現在除夕之夜，一家老小，邊吃邊看晚會，談笑暢敘。
4、放爆竹
12點的鐘聲剛敲響，爸爸就去點響了鞭炮，“啪”“啪”……聲音真大，我趕緊捂住了耳朵。
中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。
相傳此舉是爲了驅逐“山魈”。山魈，據說是古時深山裏的一種兇惡的獨角鬼怪，但是它最怕聲響，人們就用燒竹子的爆破聲來嚇跑它。有了火藥後，人們就用火藥裝入竹筒，做成爆竹，後用紙製筒，也稱爆仗或炮仗。到現代，人們已不相信什麼“山魈”了，但還是習慣在春節放鞭炮，藉以歡慶節日，振奮精神。所以，從大年三十晚上到大年初一清早，鞭炮聲總是連綿不斷。
5、拜年
初一那天，我早早起來，穿上最漂亮的衣服，媽媽、奶奶也打扮得整整齊齊，我們出去拜年了。我之所以這麼積極早起，是因爲這一天我會收到好多的壓歲錢。
月消費總額貧富差距大。大學生總體的月消費額主要集中在350元～500元和500元～800元這一幅度，少於350元或多於1200元的兩極分化現象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少於350元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距相當大。
不論從性別還是從年級來看，超過70%的同學偶爾遇到過困難，20%左右的同學多次遇到過困難，只有極少數同學從未遇到過困難。所遇到的困難當中，基本不包括性別歧視，而有部分同學認爲引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學認爲是由於用人單位過於刁鑽。遇到困難時，80%左右的同學積極想方設法解決，10%左右的`同學忍氣吞聲，自認倒黴;還有極少數同學不知所措。
透過查閱資料，我瞭解了拜年的許多知識。新年的初一，人們穿戴整齊，出門去走親訪友，相互拜年，恭祝來年大吉大利。拜年的方式多種多樣，有的是同族長帶領若干人挨家挨戶地拜年;有的是同事相邀幾個人去拜年;也有大家聚在一起相互祝賀，稱爲“團拜”。
第二，重新定位學校德育的目標，把青少年兒童的道德成熟度作爲網絡德育的首要目標，着力培養學生正確的道德價值觀、判斷力和自制力。
拜年時，晚輩要先給長輩拜年，祝長輩長壽安康，長輩可將事先準備好的壓歲錢分給晚輩，據說壓歲錢可以壓住邪祟，因爲“歲”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
五、調查結論
我們中國春節的這些習俗，其實寄託了人們對幸福生活的嚮往，對未來的美好祝願。
學生調查報告 篇5
1、上課玩手機成爲普遍現象
就我們班來看，上課玩手機的人就佔四分之三，大家總是把手機握在手裏，有事沒事就拿出來玩。不管什麼課，總是有很多人都低着頭玩手機。很多時候上課的時候都是老師和同學之間在演“默劇”。
經調查發現，除了老師管得嚴厲或者是重要的課程，百分之八十五的學生都會選擇玩手機或者睡覺，老師在很大程度上影響着玩手機的人數。
2、玩手機的背後
信工院趙同學說：“現在上課玩手機的人很多，老師又不怎麼管，有時上課實在無聊就會掏出手機來玩。不過有些課很重要或者老師管得很嚴的時候就不會玩，還是要看上什麼課，一定程度上跟老師的態度也有關係吧。”他還說到，自己剛開始來這裏不習慣也不適應，每天都習慣用手機聯繫遠在家鄉的老同學，後來漸漸的自己也慢慢適應，上課玩的就少了。
機電院張同學說上課會玩手機這一現象很普遍，在班上上課玩手機的人大約佔一半。當問到玩手機的原因，她說這已經成爲自己的一種習慣，有時候老師上課太過死板，照本宣科，還不如做一點自己的事。雖然她也知道不該這樣浪費時間，但是一坐下來堅持不了一節課就自然而然地又玩起來了。
人文院李同學稱自己上課偶爾也會玩手機，當老師上課提到某些概念，或者自己感興趣的內容，自己就會用手機查詢，這樣可以及時地瞭解，效率更快。有時候老師會一筆帶過，不會講得太詳細，但自己可以透過手機查到自己需要的資訊，包括相關的背景、原因、結果等等，“我覺得這樣幫我理解更多知識，可以及時消化，沒什麼不好的”。
另外也有一些同學會用手機拍老師的PPT、課件等作爲筆記，他們覺得這樣比手寫更加方便、快捷。
3、青春誰買單
當詢問到上課玩手機對自身的影響時，大家紛紛表示上課玩手機會對自己的學習產生影響，有時候會因爲這樣漏掉重要內容，但在說到預備如何解決時，很多人卻說自己雖然有想過不玩，或者不帶手機去上課，但卻堅持不下來，這已經是一種習慣，有時候別人都在玩，自己又不知道該怎麼辦。
一個大三的學長說到自己準備考研，但是已經荒廢了很多日子，很多時候他感到很吃力很陌生，好像一切都要從頭學起，他說他有些後悔自己以前上課把時間浪費在玩手機和睡覺上。他說他希望學弟學妹可以少玩，有些老師會不經意講到重要的觀點，值得深究。
隨着資訊時代的發展，手機變得越來越快捷、方便，越來越多的大學生嚴重依賴手機，甚至在上課期間也毫不避諱地玩手機。大學究竟是學習的終點還是學習的起點?中國的學習似乎只是爲了高考，進入大學以後就不重要了，上課認真聽課的少之又少，大部分人都選擇玩手機等方式來度過，這不由得引起深思。
大學是鍛鍊與提升的舞臺，也是學校到社會的一個重要過度，但上課玩手機卻會浪費我們寶貴的時間和精力，在這樣美好的青春時光，我們更應該做一些有意義有價值的事，我們應該爲我們的目標和理想負責，而不是一味地沉溺於手機。
學生調查報告 篇6
隨着科學技術的發展，網絡與人類生活越來越密切，上網已成爲一種潮流，中學生更是成了這股潮流的主力軍，關於中學生上網情況的調查報告。因此，上網成爲擺在青少年面前的雙刃劍，人們也在關注這樣的問題：如何看待中學生上網?由於中學生缺乏自制力，總是不加選擇地上網，如何改變這種現狀，使電腦真正爲我們所用。就要從上網開始研究。以下是我對中學中學生上網情況調查的結果：
(一)中學生上網問題存在的原因
中學生上網問題的存在，是多方面原因複雜混和而成的。
1.自身方面的問題。中學生處於從未成年人到成年人的轉型期，這個時期是心理髮育的關鍵時期。在這個時期當中，青少年有很強的好奇心，對任何新鮮事物都樂於嘗試，並且容易上癮。
2、社會方面的原因。一些網吧老班爲了賺錢，根本不管上網者是否未成年人。學校管理不嚴格，對學生的要求不到位。文化稽查部門對黑網吧的管制力度不夠，導致許多網吧鑽了空子，大肆接納未成年人。
(二)中學生及其家長對網絡的態度和相關行爲的情況
1.中學生上網率極高，上網時間長，多數家長卻從未上過網
調查顯示，93.5%的中學生表示對網絡感興趣，並有11.4%的中學生認爲“很長時間不上網是令人難以忍受的”。週末和節假日是中學生們上網的高峯時段。而45.2%的家長表示不瞭解網絡爲何物，沒上過網的高達69.2%，只有7.7%的家長經常上網。大部分教師的上網時間少、上網經驗明顯不足。
2.多數中學生對在校上網的條件不滿意，家長、教師呼籲改善條件
對於課餘時間裏在校上網條件表示滿意的中學生只有19.4%，不滿意率達59.2%。24.9%的中學生在學校裏學會了上網技巧，而38.3%的中學生則認爲學校並沒有把必要的網絡技巧教給他們。同時，不少教師對於學校的網絡資源現狀，特別是現有資源的利用率表示不滿。據教師們反映，校園網絡設施和多媒體教學設備主要用於展示課件與開公開課，而未能充分運用於平時備課和課堂教學，更不能充分滿足學生們在校上網的需求。
3.多數家長既贊成子女上網，又擔心子女上網影響學業
對於子女上網，27%的家長持贊成的態度，反對的只有15.9%，大部分家長則順其自然。高達九成的家長認爲，網絡最大的好處是“能使子女開闊眼界，增長見識，”; 29.5%的家長覺得網絡能促進子女的學習興趣，11%的家長認爲“網絡沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示，最不能接受的事是孩子上網會浪費時間，耽誤學業。顯然多數家長內心十分矛盾：既希望自己的子女能享受網絡的好處，更怕因迷戀網絡而荒廢學業。此外，令家長們深感焦慮的事還有：瀏覽淫穢、反動、暴力資訊，產生網戀，癡迷網絡遊戲等等。
(三)網絡環境對中學生的影響
應該承認，網絡對學生還是有諸多好處的，主要表現在：可以拓寬知識面;“網絡世界”的出現，使學生的生活空間，從原先相對狹小的物理空間進入了一個完全開放的虛擬空間，擴大了學生的人際交往層面;鍛鍊了社會交際能力，能夠促進學生甄別現實與虛擬空間真僞的能力;增強了學生對資訊技術的學習興趣，提高了學習成績，打字速度快，盲打水平高;經常玩遊戲的同學反應速度快，思維敏捷，調查報告《關於中學生上網情況的調查報告》。
由於自我控制能力較差，中學生上網存在很多弊端也是顯而易見的：
1、影響學業。中學生上網大多是爲了打遊戲聊天和點歌等，這些娛樂方式對中學生很有吸引力，意志不堅定的學生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴重影響學業。有的上網時間過長(有的甚至通宵達旦)，不能很好地休息，上課無精打采,有的即使上課時也是注意力不集中，學習效率低下;有的爲了上網甚至曠課、逃學……諸如此類的現象日益增多，浪費了大好的時光，導致學習成績直線下降，影響了學生的大好前途。
2、影響中學生的身心健康成長。目前，大多數中學生是獨生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷於網絡遊戲或聊天，就會使他們減少和人交流的願望，甚至患上“電腦自閉症”，處於亞健康狀態或直接導致心理障礙。
3、影響學生的身體健康。有些網吧環境較差，大量的吸菸導致煙霧繚繞，嚴重影響了學生的健康;有的學生上網時間太長，容易引發很多疾病。長時間上網不但對眼睛造成極大傷害，還打破了正常的生活規律。還有的學生爲了上網常常節省午飯費，長此以往，還會導致內分泌失調，引發一系列身體疾病。更可怕的是易導致心理疾病，這將給中學生今後的生活和學習帶來無法預計的損失。
4、誘發中學生犯罪。爲了解決上網費用欺騙家長錢財或者搶劫小學生錢物。這種現象現在時有發生。網上不健康的內容，也會導致中學生的行爲道德不規範。學生瀏覽不健康的網站，都容易使學生走上犯罪的道路。
(四)解決中學生上網的建議及對策
隨着互聯網的迅速發展，網吧的數量也逐漸增多，家庭上網的也越來越多，中學生上網的人數也呈不斷增多的趨勢。這是他們的權利，學校和社會不可能也不應該禁止。但是中學生正處於成長之中，他們上網弊遠遠大於利，特別是“不健康上網”給中學生帶來了嚴重危害，我們必須對他們的上網行爲給予關心、引導和教育，使互聯網成爲傳播先進文化的陣地。爲此，提出如下建議及對策：
1、加強各方教育。作爲學校，如果只是強行禁止學生上網，容易引起學生的逆反心理，不能達到預期效果。因此，應該變“堵”爲“疏”，採取多種形式，運用典型事例，加強法制教育、網德教育、責任意識教育和自我保護意識教育，使學生徹底認清“不健康上網”的危害，注重引導學生“健康上網”。作爲社會，透過各種媒體普及中學生心理健康知識，開設中學生心理諮詢熱線。作爲家長，不要只關注孩子的衣食住行，更要關心孩子的心理成長，不要對孩子放任自流或者強加干涉，配合好學校、社會做好孩子的思想工作。
2、加強政府管理。要加強對網吧的審批，繼續加大對網吧的檢查力度和管理力度，尤其是對網站內容、上網時間和身份證等方面要細心檢查、嚴格管理，阻止不健康的進口遊戲氾濫，杜絕“不健康上網”情況的發生，保護中學生的身心健康。不能對非法網吧只是罰款了事，更不能就知道伸手向網吧收錢而疏於管理，使網吧經營出現秩序混亂的情況，影響青少年的健康成長。
3、加強網絡管理，加大法制力度。對於境內境外一些非法網站加強監控力度，對於境內非法網站堅決取締，對於境外網站進行嚴格過濾;制定專門法律，繼續加強對網絡犯罪的打擊力度，保護中學生“健康上網”。
學生調查報告 篇7
隨着經濟社會的縱深發展，我們大學生作爲社會特殊的消費羣體，我們的消費觀念的塑造和培養更爲突出而直接地影響我們世界觀的形成與發展，進而對我們一生的品德行爲產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特徵和行爲導向，培養和提高我們的“財商”，在當前就成爲我們當代大學生共同關注的課題。
一、當代大學生消費新概念
1.理性消費是主流
價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據瞭解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因爲中國的大學生與國外的不同，經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過20xx元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由於消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，我們會盡量搜尋那些價廉物美的商品。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，我們不會考慮那些儘管價廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是我們非常關注的內容。
2．追求時尚和名牌是不老的話題
即使在取消高考年齡限制之後，20歲左右的青年仍是大學校園的絕對多數，我們站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落後於潮流，這是我們的共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。本次調查中發現學生手機擁有率已達到每班不低於60%。此外，電腦及相關消費也是我們的追求，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，我們簡直就把電腦當成自己的“情人知己”。再次是髮型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏追“新”族。調查資料也印證了這一點，就所佔比例來看，“是否流行”緊隨價格、質量之後，成爲大學生考慮是否購買的第三大因素。至於名牌產品，當問到“如果經濟許可，會否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。
二、當代大學生消費狀況存在的問題
1．儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強
“財商”一詞的提出者羅伯特·清崎曾經說過：“財商與你掙了多少錢沒關係，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢爲你工作多久的能力。”在調查中，當問及對“財商”概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束後經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃範圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩餘的同學也想着如何把剩餘的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識20xx年大學生消費調查報告20xx年大學生消費調查報告。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。
2．消費差距拉大，出現兩極分化
在關於月平均消費一欄的調查中，有15.2%的同學在400元以下“有點痛苦”的生活線上堅持學業；有28.3%的同學在400-550元之間“勉強過得去”，有34.4%的同學在550-900元之間“稍爲有點爽”，有14.6%的同學在900-1400元之間“比較自由”；有7.5%的同學月消費1400元以上可以說是“跟着感覺走”——無憂無慮。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨着社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。
3．消費結構存在不合理因素，女生更爲突出
大學生的生活消費從20世紀70年代至今，至少有一個方面是共同的，即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品爲主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，按照青島地區的物價水平，以學生在校每天消費十元左右用於基本飲食需要來估計，學生每月淨飲食費需300元左右。
我們驚奇地發現，在被調查的197名女生中，83.7%飲食費用在300元以下，有的爲了保持苗條身材控制自己的食慾，有的爲了節約支出不顧營養需要淨選擇廉價的飯菜；而192名男生中也只有66.4%達到標準。當問及他們是否研究過自己的營養結構問題時，比如對“一杯奶養起一個民族”說法的認同時，90%的同學表示認可，但不怎麼在意。當我們把飲食結構不合理的問題在調查中指出的時候，他們當中，尤其是女同學很多都承認自己對健康飲食知識瞭解不夠。
4．過分追求時尚和名牌，存在攀比心理
在調查中，一些同學指出，爲了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情願節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學爲了一雙名牌運動鞋，有些女同學爲了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的慾望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。
5．戀愛支出過度
在調查中我們發現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元（比如送名貴禮物給對方）。他們大多承認爲了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是，傳統意義上談戀愛的費用支出一般由男方承擔的局面已經完全被打破，而出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動全部承擔，女生的戀愛支出甚至有超過男方的情況。傳統與現代生活方式在當代大學生中被充分演繹。