巴爾扎克曾經說過：“苦難對於人生是一塊墊腳石，對於能幹的人是一筆財富，對於弱者是萬丈深淵。”每一個人都隨時面臨着困難、風險、挫折與失敗，勇敢的人感恩挫折，失敗者抱怨命運的多舛。青少年心理比較稚嫩，需要我們用心培植。但是隨着“四二一”家庭的增多，家長們在物質方面盡其所能地給孩子提供優越條件的同時，卻常常忽略了必要的意志、品質教育和心理素質的培養，從而導致青少年心理承受能力普遍較弱。讓孩子正確對待挫折，培養他們堅強的意志力，讓他們挑戰生活中的一切風雨，直至成長爲真正的強者。
近日在《羊城晚報》上登載了這樣一件事，在南寧市舉行的第七屆全國“故事大王”選拔邀請賽中，一些孩子的反應令人擔憂，引人深思。
一個女孩在故事還沒講完時，看到了工作人員舉起的“超時”牌，當即臉紅耳赤地愣住了，隨後走下來就大哭不止。立刻有家長和輔導老師圍了過來，紛紛開始了對裁判的埋怨。女孩在大家的聲援下撅嘴哭得更兇了。比賽得獎者得意忘形，名落孫山者在地上打滾。比賽期間，大會安排參賽的小選手和鞠萍、豆豆等著名兒童電視節目主持人聯歡，期間公佈參加決賽選手的名單。一些玩得興高采烈的孩子沒有聽到自己的名字，馬上毫無顧忌地大哭起來，更有甚者，一邊哭一邊在地上滾來滾去。
不僅在宣佈複賽結果的時候場面尷尬，當晚小選手們住得最集中的一棟賓館樓上也是哭聲陣陣，一些家長和輔導老師不是從正面安慰、引導和鼓勵孩子，而是一味抱怨選拔不公，組委會工作人員的住處不斷有家長和老師上門來找。
兒童教育專家，南京市教育科學研究所所長陳建興認爲，在這次比賽中，許多孩子表現出不能經受打擊的性格缺陷，這是一種“常見病”，歸根到底是教育的缺陷。部分家長和老師忽視對孩子的挫折教育，對他們從小就開始大包大攬，不讓他們經歷絲毫的風吹雨打，這樣對孩子心理的健康發展百害而無一利。
奧斯特洛夫斯基說過：“人的生命似洪水奔流，不遇到島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。”孟子也曾經說過：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，增益其所不能。”
許多名人名家都是經過了挫折與磨難之後，纔有大作爲的。越王勾踐臥薪嚐膽，才能興越滅吳；韓信忍得胯下之辱，才做得了淮陰侯；劉備三顧茅廬，才形成鼎立之勢；孫臏忍得挖膝之痛，才成爲軍事名家；周文王被紂王拘於獄中而演《周易》；屈原被楚王放逐而着《離騷》；海倫?凱勒又盲又聾，卻殘而不廢，成爲一名卓越的作家；鄧爺爺三起三落，才成爲有中國特色社會主義建設的總設計師。
貝多芬說：“卓越的人的一大優點就是：在不利與艱難的遭遇裏百折不撓。”
1902年的諾貝爾物理學獎獲得者塞曼小時候的讀書自信心並不高，成績也一直平平。塞曼的母親看到兒子的這種表現，心裏十分着急。一天她把兒子叫到了跟前，注視着他的眼睛，神情激動地說：“早知道你是個平庸無能之輩，我當初真不該在波濤中掙扎……”接着，她向默默呆立的塞曼憶起往事：在塞曼將要降生的時候，家裏突然遭到洪水的襲擊，她死裏逃生，好不容易纔登上了一隻小船，塞曼就降生在這隻小船上，母親望着滔滔的洪水和剛剛臨世的小生命，想起了荷蘭人的一句古訓：“我要掙扎，我要探出頭來!”聽完媽媽的回憶，塞曼才知道母親所經歷過的艱難，心靈受到強烈的震撼，暗暗發誓要發奮攻讀，絕不辜負媽媽的期望。功夫不負有心人，他終於以優異的成績受到學校的賞識，被學校聘爲助教。當他滿懷喜悅去見母親時，母親已在彌留之際，此時她用深情的目光注視着塞曼，嘴脣艱難地顫動着：“掙扎，再——掙——扎!”留下這句遺言後溘然長逝。
掙扎就是奮鬥。掙扎，再掙扎，就是不滿於現狀，永遠拼搏，塞曼把母親的話銘刻在心。他將嵌有母親遺像的金制小鏡框一直掛在胸前。遇到困難和挫折時，他便凝視着母親的遺像，回想母親的諄諄教誨，以增加自己克服困難的勇氣，塞曼在科學的道路上掙扎，再掙扎!終於登上了一般人難以企及的高峯——諾貝爾物理學獎。
塞曼的母親給孩子樹立了“掙扎”的榜樣，她沒有給塞曼留下任何金錢、寶貝，卻給他留下了最寶貴的人間財富——戰勝困難的勇氣。可看看今天的父母是怎麼做的呢?許多家長對孩子百般寵溺，百般呵護，不讓孩子吃一點苦，幹一丁點家務活，甚至上六年級的12歲的孩子還讓媽媽穿衣服、擦屁股，這怎麼能行?大人企圖給孩子鋪一條平坦的路，讓孩子直達成功，可是這怎麼可能?
愛迪生說得好：“失敗也是我需要的，它和成功一樣對我有價值。只有在我知道一切做不好的方法以後，我才能知道做好一件工作的方法是什麼。”挫折有時也是成功的助動器。關鍵看你如何對待它。
有一天，農夫的一頭驢子不小心掉進枯井裏，農夫絞盡腦汁想救出驢子，幾個小時過去了，驢子還在井裏哀號着。最後，農夫決定放棄，他想這頭驢已經老了，不值得大費周折地把它救出來，但不管如何這口井是一定要填起來的，於是農夫就找鄰居幫忙，一起將井裏的驢子埋了，以免除驢子的痛苦。
大夥人手一把鏟子，開始將泥土鏟進井裏。當這頭驢子意識到自己的處境時，開始叫得很悽慘，但出人意料的是，一會兒它安靜下來了，大家好奇地往井底一看，出現在眼前的情形令他們大吃一驚：當剷下的泥土落到驢子的背部時，它將泥土抖落一旁，然後就站到泥土堆上面，就這樣，驢子一步一步地上升到井口，然後在衆人的'驚訝中快步跑開了。
從故事中我們可以知道：如果你自我放棄，挫折可以是生命的墳墓；挫折也可以是成功的墊腳石，生活中遇到的種種困難就是加註在我們身上的“泥沙”，然而鼓足勇氣，把它們抖落在腳下，使它們成爲一塊一塊的墊腳石，即使掉進最深的坑裏，我們也能安然脫困，關鍵在於你有沒有直面困難的勇氣。
生活中大大小小的逆境，都是磨鍊孩子意志和毅力的運動場。逆境是一所好學校，從這裏學習過的孩子，都會慢慢學會化逆境爲順境，處變不驚，臨危而不亂，坦然面對挫折並把它作爲挑戰。這些經驗將讓他成爲一個堅持、執着的人，最終成爲一個成功的人。挫折教育不光是給孩子挫折，更重要的還在於讓孩子有抗挫折的能力。
首先，父母必須讓孩子有面對挫折的勇氣，像《羊城晚報》報道的那些家長，對失敗而痛哭的孩子，他們不是叫孩子去面對失敗，反而去抱怨裁判的不公，這樣很容易讓孩子把以後所有的失敗都歸在別人身上，甚至會否定一切或對社會仇恨和不滿。所以，父母必須引導孩子正視失敗，對他們說：“你現在雖然輸了，但是你很努力，只要你找到失敗原因並繼續努力下去，一定會成功的，我們爲你付出的努力而感到驕傲！”
另外，要讓孩子學會欣賞勝利者，從勝利者身上汲取營養，完善自己。有欣賞對手的胸襟，是人格完善、有個人魅力的表現，他們更容易成功。只有善於學習對手的優點，化爲己用，提高自己，爭取下次勝利的人，才能越挫越勇，越挫越強。
患難困苦，乃磨鍊人格之最高學府，讓你的孩子入學吧!學習過挫折這一課，他必將有一顆無往而不勝的心靈，最終破繭成蝶!