應該讓孩子看電子書嗎?這是許多家長都想問的問題，下面就隨小編去看看答案是什麼吧!
真實的書 vs 電子書
前幾天，我和丈夫談論起，在過去的幾年中，我們使用科技的方式發生了怎樣的改變，而且隨着時間的推移還將繼續如何改變。我丈夫說到：我們訂閱報紙和雜誌，這樣一種使用科技的方式，可能早就落伍了。他乘地鐵去上班的路上，他極少見到有人(當然這樣的人不會比他更年輕)閱讀《紐約時報》或者《體育畫報》的紙質報紙。但是在很多事情上，我們確實喜歡有一個“真實”版本的文章放在面前供我們閱讀，而不是從一個平板電腦上來讀它。
隨着年輕一代越來越多的使用在線或者電子設備進行閱讀，在我們的閱讀研討會上，我從家長那裏聽到的最常見的問題都是類似於：“我應該讓我的孩子在iPad上閱讀嗎?”。我發現這個問題很難回答，因爲很多原因!目前還沒有一個完美的或者確鑿的證據來回答這個問題，特別是如果你正在尋找一個細緻的答案，諸如：有哪一項具體能力因爲使用科技產品而得到了培養或者阻礙?科技產品是如何影響不同年齡的孩子的.?不同的科技工具如何以不同的方式影響能力的發展?
此外，有太多其它因素需要考慮——家長常常會問這樣的問題，是因爲他們的孩子已經開始在iPad上閱讀，而不願意去讀一本過時的(紙質)書。在這種情況下，我寧願看到一個孩子去閱讀電子書，也勝過他完全不讀書，即便讀電子書並不如閱讀印刷的書更有益處。最後，我總是有一點擔心，給電子閱讀開綠燈，將意味着孩子被單獨留下與科技產品相處，而不是以另一種相同的經歷方式得到支援：坐在父母的腿上和他們一起讀一本書。
總而言之，我並不認爲，對於這個問題可以有一個簡單的答案。我也並不認爲，這個問題只有一個答案。每個孩子和每個家庭都是不一樣的，所以父母們需要權衡所有的資訊，來做出最有效的應對。因爲我嘗試幫助這些家庭做到這一點，所以我真的很高興發現了一篇最近在線發表在《教育研究述評》上的文章，這篇文章探討了科技產品對學齡前兒童和小學兒童閱讀發展的影響。
多媒體書籍的互動功能使孩子分心
這篇文章提供了一個很寬泛的回答，對於科技強化後的故事書如何影響讀寫能力的發展，因爲作者採用了元分析方法，意味着他對比了對不同類型的科技測試和不同的研究方法。無論如何，他們檢查了43項研究結果和2000多個孩子，這讓我們感覺這項調查的結論相當可信，且可以重複。他們的目的是測試在使用不同的方式(科技強化版vs.過時的印刷版)閱讀相同的故事時，會如何影響(孩子)能力的發展。以下是這篇文章的大意：
科技強化後的故事書往往包括多媒體功能，例如動畫插圖、音樂、聲音效果和交互功能，比如熱鍵，孩子可以點擊進入遊戲、問題、詞典等等。在研究中，作者發現，多媒體功能能幫助孩子更好地理解故事和話語，但互動的特點使他們在聽故事的時候分心。
對於來自各種弱勢背景的孩子來說，提供給他們科技強化的故事書，既給他們帶來了更多的好處，但也帶來了更大的問題。低社會經濟背景和/或移民的孩子，雙語家庭最受益於科技強化故事書的多媒體功能，可能是因爲額外的資訊，提供了一種非語言的方式幫助他們提升自己的背景知識，因此，提升了他們對故事的理解。但互動功能使他們分心的程度超過了他們的優勢。
科技強化故事書似乎最有可能幫助孩子提高故事理解能力和語言表達能力，換句話說，可以透過對話和聽故事來構建這兩種能力。然而，這些書在幫助孩子養成早期識字技能，如語音意識或者字母和單詞的識別上，並沒有比傳統書籍做得更好。
如何選擇?功能簡單，控制時間
這些發現讓我感到有信心給家長們同樣的建議，關於如何負責任地使用科技培養識字能力。他們包括：
請記住，運用科技手段，就像你已經與您的孩子做過的那樣，作爲語言和識字活動的一個補充是有益的，但就像您已經與您的孩子做過的一樣，作爲語言和識字活動的替代品卻是有害的。現在，假設科技強化故事書在增強(孩子的)故事理解能力上是最有效的，而不是那些要求孩子專注於頁面上的單詞的能力。
追隨那些包含簡單多媒體功能的科技工具，而不是那些有很多互動功能的工具。因爲互動功能會分散你的孩子的注意力，讓他們抓不住故事的重點。
監督使用科技產品的時間，這樣你就可以幫助你的孩子學習如何明智的使用這些功能，以及什麼時候忽略他們。對於他/她正在讀的電子內容保持敏感，這將有助於你提出後續問題，並且幫助他/她澄清一些易混淆的點。
在做出關於加強他或她的識字技能的最佳途徑的決定時，你需要考慮你孩子的個性需求、興趣和背景。
這是我能給這個複雜的問題最簡短的答案，否則每當一個新的推薦出來，我就得回到我母親的忠告：“任何事情都需要適度”。是的，時間和科技都在變，但我還沒準備好跟我的《星期日報》說再見。