班會目標：透過班會增強同學們尊師的意識，並從中學會怎樣尊師，怎麼做纔是尊師。
班會形式：看視頻，演小品，朗誦，討論，歌唱等
班會過程：
一、主持人引題
設計內容：班會開始前播放《我愛米蘭》的音樂，渲染尊師氛圍。再由主持人的對話引出班會主題及下一環節。
設計理念：音樂的渲染和主持人深情的引題，爲的是同學們儘快走進尊師的氛圍，調動情感投入到本課當中。
二、講故事——感受尊師
設計內容：先播放一段視頻，再啓發學生講一講所知道的`名人尊師的故事。
設計理念：用名人尊師的故事來讓學生明白爲什麼要尊師，並明白尊師是我國優良的傳統美德，同時以名人爲榜樣，激發尊師的感情。
三、誦詩歌——感謝尊師
設計內容：由兩名同學朗誦詩歌。
設計理念：用動情的聲音，輔之以音樂，再加上優美的詩文寫出老師的辛勞，讓學生進一步明白爲什麼要尊師。
四、演小品——討論尊師
設計內容：先由兩名同學演一段學生對老師不尊重的行爲表現，再由同學們討論，得出哪些行爲是不對的，應該怎麼做纔是尊師。
設計理念：很多同學對自己的行爲都不是很瞭解，特別是細節問題，小品針對這些問題進行彙總，透過表演和討論，讓同學們更加清楚自己的行爲中那些是尊師，哪些不是尊師。
五、做訪談——聆聽尊師
設計內容：主持人現場採訪兩名老師，瞭解老師希望怎樣做纔是尊師。
設計理念：平時同學們接受老師的說教很多，且都聽麻了，在班會上用採訪的形式同學們感謝到新穎，這時的說教學生會銘記在心。
六、抒心聲——表達尊師
設計內容：由同學們講講平時生活中師生間感人的故事，再由兩名同學代表老師用朗誦的方式表達出心聲。
設計理念：透過講身邊的或書上的感人故事，培養學生觀察生活、感悟生活的能力，且朗誦的詩歌，更能讓學生了解老師的心聲，從而從思想理解老師，真正自己地去尊師。
七、班主任總結
設計內容：班主任作簡短總結，最後和全班一起演唱一首歌曲送給全體老師。
設計理念：班主任總結得太長有畫蛇添足之感，因此求短，用演唱的形式表達出對老師的感激之情不落俗套，且全面活動了起了，在歌聲中結束，有一種餘音繞樑之感。