活動背景：
從全國交通事故傷亡統計數字來看，目前交通事故是造成4至14歲兒童非正常死亡的最主要原因。孩子的交通安全，直接關係到個人成才，家庭幸福。因此，採取有效的手段，保障學生的交通安全，成爲擺在我們面前的一項重要任務。 加強交通安全的教育是行之有效的方法之一，只有從小培養學生懂得交通安全知識，加強安全意識，自我保護意識，才能避免事故的發生。
我校地處車輛繁忙的環城路附近，大多數同學上學、放學要經過車流不息的公路，離家遠的同學，除了家長用各種車輛接送以外，還有近百名同學要坐公交車。如何使學生遠離交通安全隱患，做到“高高興興上學，平平安安回家”，這一切，使交通安全方面的內容，自然成爲每個學期初開展班會的首選主題。爲此，我班要開展這次“安全伴我行”的主題班會。旨在提高學生的交通安全意識，培育良好的交通道德，養成文明的交通行爲，繼而向身邊的人宣傳交通安全。
教學形式：
透過讀新聞、小品表演、交通安全知識搶答、兒歌、拍手遊戲等形式引起同學們對交通安全的重視。
活動目的：
透過本次班會活動，讓學生接受一次生動活潑的交通安全教育，使同學們瞭解一些基本的交通規則及交通標誌；知道自己在行路、乘車應怎樣做，並逐步形成自覺遵守交通規則的良好的行爲習慣；進而向身邊人做宣傳。
課前準備：
1、讓同學們收集有關交通事故的新聞。
2、組織學生排演小品；錄製拍手歌。
3、選好及訓練班會主持。
4、瞭解一些基本的交通規則，蒐集交通安全標語。
5、瞭解一些常見的交通安全標誌。
指導教師：於 萍
主 持 人：胡羽嬌（a） 姜文婷(b)
參加對象：一（1）班全體同學，正、副班主任。
活動過程：
引入主題：
1、主持人請“新聞播報員”（老師扮演）讀有關交通事故的新聞以引入主題。
《馬路上的悲劇》：深圳市一小學生陳洋於1999年5月24日下午放學回家時，其父母單位的`班車接了學生後在半路上發生了一些故障，於是陳洋和同學們一起下了車，結伴回家。經過路口時，陳洋被後面的一輛轎車撞倒在地。出事後，司機緊急將陳洋送到醫院，可已經無法挽回陳洋的生命。可是對於他父母更大的打擊還在後面。由於陳洋當時是在機動車道上行走，所以交警判定他要負事故的主要責任。
《乘車上學》：青島市學生小明，與同學小亮一起乘坐112路公共汽車去上學。在車上，小明拿出新買的文具盒給小亮看，誰知頑皮的小亮竟一把搶過小明的文具盒，然後向車廂的前部跑去，還作出動作要把小明的文具盒扔出窗外。小明急了，雙手離開扶手，踉踉蹌蹌的衝過去要搶回自己的文具盒。可就在這時令人震驚的一幕發生了。由於前方有人突然橫穿馬路，司機猛地踩了急剎車，巨大的慣性使小明站立不住而跌倒，頭重重地撞在堅硬的門杆上，當場昏迷過去。由於傷勢過重，小明搶救無效死亡，巨大的悲痛留給了他的親人。
2、主持a：大家聽了這幾則新聞有什麼感想呢？
3、同學們議論，各抒己見。
徐龍飛：因爲他們不遵守交通規則，害了自己。
徐愛淼：他們太不小心了，爸爸媽媽多難過呀！
杜萌軍：我在車上常常和同學瘋打，這樣做很危險，我再也不敢了。
仇子琦：我們村有個大哥哥就是車禍死了，他媽媽傷心極了。
邵瀚雨：我爸爸有一次騎摩托車出車禍，都住院了。
4、主持小結：
a：同學們說的很對。你們知道嗎？交通事故一直是中小學生傷亡最主要的原因之一。
b：交通安全不容忽視。爲了避免這種悲劇的發生，我們今天就開展一次“安全伴我行”的主題班會。
a：我宣佈，主題班會現在開始！
一、交通安全我知道：
（一）、交通知識競賽（搶答形式）
交通標誌：（答對一個加一顆星）
警告標誌：
指示標誌：
（二）、選擇題（每組任答4道題，答對一題加一顆星）
１．行人在沒有人行道的路上行走，應該：
ａ．靠路邊行走 ｂ．隨意走
２．透過人行橫道時，紅色信號燈亮了，這時應該：
ａ． 搶跑過馬路 ｂ． 等候綠燈亮後再走
３．汽車的轉向燈左邊閃爍時，汽車向：
ａ．左轉 ｂ．右轉
４．行人可以搭乘電動自行車、人力貨運三輪車、輕便摩托車嗎？
ａ．能 ｂ．不能
５．乘坐轎車時從哪邊下車最安全？
ａ．左邊 ｂ．右邊
６．如果看到有汽車撞人後要逃跑了，你應該立即：
ａ．記下車牌號 ｂ．告訴老師或家長 ｃ．不需要做任何事
７．乘坐公共電汽車時，下面的行爲哪個安全？
ａ．在車廂內隨意站立 ｂ．行車時扶好扶手ｃ．將手或身體置於車窗外
８．在有人行道的路上，你應該：
ａ．走人行道 ｂ．走非機動車道 ｃ．隨心所欲，哪兒沒車走哪兒
９． 我國的道路通行原則是：
ａ．右側通行原則 ｂ．左側通行原則 ｃ．中間通行原則
10．汽車車尾白燈閃爍時，表示汽車：
ａ．前進 ｂ．倒車
11．行人可以搭乘電動自行車、人力貨運三輪車、輕便摩托車嗎？ａ．能 ｂ．不能
12．乘坐小汽車要系安全帶，下面哪個說法正確：
ａ．前排乘車人可以不繫安全帶ｂ．司機和前排乘車人必須系安全帶