一、教育目標：
1．使學生學會尊重、關愛殘疾人，從而提升文明素質。
2．激勵學生學習殘疾人頑強的意志品質，熱愛生命，熱愛生活。
二、教育過程：
1．主持人宣佈主題班會開始。
2．主持人： 我們本次班會的題目是“美的生活”與“生活的美”，那麼同學們知道“美”的同義詞、近義詞有哪些？
學生：隨機一組
3．主持人：這麼多的詞彙，我們可不可以用在殘疾人身上呢？
不要着急下結論，我們先來看一組圖片。（“千手觀音”組圖+“星空鋼琴曲”配樂介紹）
4．主持人： 看完之後，相信大家對這些肢體語言都會由衷的發出感嘆“真美！”，甚至可能忽略了他們都是殘疾人。不知道大家有沒有想過，作爲殘疾人，爲了呈現如此的美麗，背後所付出的努力和汗水會有多少……（解說）
5．主持人：我們春節聯歡晚會看過表演。當時肢殘演員投入、奔放的舞蹈帶給我們相當大的震撼。那麼下面，咱們大家就來體驗一下肢殘活動是否方便。
有請兩位同學分別體驗單臂穿衣、繫鞋帶。下面的同學如果有興趣也可以在位子上嘗試一下。（“手牽手”背景音樂）
身體殘疾做這些日常生活中的小事都很費力，要想成爲運動員、成爲優秀的運動員，就更是難上加難了。這對他們的生理、心理的挑戰更加艱鉅。
在去年殘疾人奧運會上，一位優秀的.小夥子，雖然沒有雙臂，但是他憑藉頑強的意志、過硬的實力，幾次打破世界紀錄，爲祖國爭取了莫大榮譽。他就是“無臂英雄”何軍權。
6．主持人： 其實，在訓練場上、在賽場上，像何軍權一樣的殘疾人運動員還有很多。雖然他們的身體存在着這樣或那樣的殘疾，但他們沒有向命運低頭，依然堅強的面對人生，頑強的拼搏、奮進，用行動爲祖國爭光。（“殘疾人運動員”組圖+介紹）
7．主持人： 看了這麼多圖片，感受到殘疾人的肢體美、情操美，同學們有什麼感受呢？可以以小組爲單位互相交流，派代表發言。
學生：……