爲保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先制定好方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的方案策劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
方案策劃 篇1
一、活動目的
1 進一步培養我院大學生的創新意識、創業精神和團隊協作能力，增強實踐動手能力，全面提高綜合素質，激發學生勤奮學習、勇於創新、獨立創業、奮發成才的積極性和主動性。
2 積極準備我校第五屆長江大學大學生創業計劃競賽。
二、競賽主題
放飛夢想 激揚青春 感受創業 迎接挑戰
三、競賽時間
3月至5月
四、參賽對象
我院 10、 11級本科學生
五、活動主辦
主辦單位：電子資訊學院
承辦單位：電子資訊學院學生會
六、活動方式及要求
1 、競賽以創業團隊形式參賽，比賽分爲初賽、複賽兩個階段；
2 、各參賽團隊由 3— 9名同學組成，團隊成員可跨班級跨年級跨院系，鼓勵學科交叉，形成優勢互補，組成高素質綜合性團隊，但一個團隊只能代表一個班級。
3 、參賽團隊必須圍繞一個有一定創意和科技含量及巨大市場前景的產品或技術展開，以模擬經營的形式完成一份完整的創業策劃書；
4 、爲充分挖掘本院學生潛能，整體提升本院學生挑戰自我的勇氣， 06級每班至少 1個團隊參賽， 07級每班至少 2個團隊參賽。
七、活動進程
賽程安排分爲以下幾個階段：
1 、報名階段（ 3月 9日 -3月 15日）。參賽者向各班班長領取或下載《創業團隊報名錶》，進行報名登記。各班班長將報名情況彙總表上交學生會。
2 、培訓階段（ 3月 14日至比賽結束）。主辦單位將階段性地對參賽團隊進行有針對性的理論與實踐培訓，旨在幫助各團隊完成及完善策劃書，提高團隊作戰力
3 、創業計劃書撰寫階段（ 3月 16日 -4月 5日）。各創業團隊完成本次大賽的核心任務——創業計劃書的撰寫。
4 、初賽階段（ 4月 6日— 4月 7日）。主辦單位完成初賽作品的評審工作，篩選出進入複賽的作品。
5 、修改階段（ 4月 8日— 4月 15日）進入複賽各團隊按要求將作品進行修改，完善作品，準備複賽。
6 、複賽階段（ 4月 16日— 4月 17日）進入複賽各團隊按要求將修改後的參賽作品上交主辦單位。主辦單位將組織權威評審組對各參賽作品進行評審，最終評選出一等獎 1名、二等獎 1名、三等獎 1名。優秀獎 5名，最佳科技創意獎、最佳經營策劃獎各 1名。
7 、優秀作品備戰我校大學生創業策劃競賽階段（ 4月 20日— 5月）
在複賽中的優秀作品在此期間不斷完善，全力備戰我校第五屆大學生創業策劃競賽。
八、作品基本內容
創業計劃書一般包括：摘要，創業組織及計劃概述，可行性分析報告、產品介紹，市場分析，公司組織與管理設計、公司經營規劃與設計、財務分析，資本需求、融資方案和回報、風險及其防範以及相關附件資料等。
九、獎勵方式
本次比賽設定：
一等獎一名，獎勵人民幣 300元並頒發榮譽證書；
二等獎一名，獎勵人民幣 200元並頒發榮譽證書；
三等獎一名，獎勵人民幣 100元並頒發榮譽證書；
優秀獎五名，頒發榮譽證書；
最佳科技創意獎、最佳經營策劃獎各一名，頒發榮譽證書；
獲獎團隊所代表班級將在文明班級評比中獲得相應積分
獲獎團隊成員將在我院本學期期末綜合測評中獲得相應加分。
各獲獎團隊除獎金與證書外都將獲得 100印刷費補貼
十、活動聯繫 郵箱 xxx
電信學院團總支
xx.03.09
方案策劃 篇2
XX畢業生實習就業動員大會地點：圖書館前廣場
時間：待定
參加人員：應屆畢業生、相關領導、就業指導老師、我校畢業現在工作的優秀畢業生個別企業代表
目的：讓同學們瞭解現在的就業形勢，爲即將走入社會的畢業生指導經驗，動員同學們對生活對就業充滿自信，充滿激情。
準備方案：
一、設計場地
1、搭建舞臺，由社會實踐協會和學生會負責。
2、佈置會場，將舞臺裝飾，用氣球絲帶和檯布紅地毯組成，臺上放一排會議桌，給領導和作報告的優秀畢業生坐。
3、準備好音響設備。
4、準備一面國旗，做青春宣誓用
5、臺下規劃好每個系的座位
二、預約人員
1、有組織負責人聯繫校領導和各系就業指導教師
2、由組織人員找各系導員或就業指導科長聯繫往屆優秀畢業生
3、通知好各系應屆畢業生準時參會，和做好前期宣傳工作
4、聯繫和學校有過合作的企業，爲畢業生走向工作崗位作簡要要求培訓
5、主持人
三、準備發言稿
1、爲各位領導找好發言稿，聯繫他們研究好如何發言
2、通知好往屆優秀畢業生做好演講準備
3、聯繫好企業代表，提出講解培訓要求和要點（如上班穿着，公司對人才要求等..）
4、和主持人聯繫，通報活動過程，寫好串詞做好組織工作。
大會過程：
1、同學入場，領導嘉賓入座，主持人就位，調試音響設備
2、主持人介紹領導、嘉賓，講明活動意義目的。
3、領導發言
4、請企業代表將現在企業對職工的要求。
5、請優秀畢業生代表講工作實習經驗。
6、各系就業指代老師作補充性發言。
7、學生代表上臺引領同學宣誓。
8、主持人宣佈大會閉幕。人員退場。
注意事項：
1、各位發言者發言稿的激昂性，鼓舞性。
2、會場秩序。
3、領導嘉賓的預約。
方案策劃 篇3
一、高度重視，強化對教育日活動主題進行宣傳
各單位要高度重視安全教育日活動開展，將安全教育日期間的教育活動做爲當前校園安全管理的重要工作，緊緊把握今年的教育主題，結合單位安全管理工作實際情況，制定切實有效的工作方案，周密安排，精心組織，切實把各項活動要求落到實處。各中小學幼兒園要充分發揮宣傳櫥窗、黑板報、校園廣播、校刊校報等載體作用，大力做好安全教育日活動專題宣傳工作，積極營造良好的輿論氛圍。
二、紮實開展安全教育，切實增強師生安全意識
各中小學幼兒園要立足實際，結合季節變換和學生年齡特點，透過安全知識競賽、觀看安全教育片、召開主題班會、舉辦知識講座等形式，廣泛開展形式多樣的安全教育活動，注重實踐性和技能性教育，可以把安全教育日拓展爲“安全教育周”、“安全教育月”，實現安全教育常態化。要按照《中小學公共安全教育指導綱要》要求，把安全教育納入日常教育教學活動之中，貫穿於學校教育各個環節，結合各種教育日、紀念日等，推動安全教育實現制度化。要充分利用地方課程、校本課程時間，定期開設安全教育課，努力實現安全教育“有課時、有教材、有師資、有培訓、有教研、有評價”，推動安全教育實現課程化。要突出安全教育重點，加強防溺水、交通安全、消防安全、應對自然災害、防範校園傷害等方面教育，讓安全知識入腦入心。要防止活動搞形式、走過場，力求突出安全教育的實效性，切實增強師生安全意識。3月28日18：00-18：30,湖南衛視《新聞大求真》欄目將播出教育部委託策劃製作的安全教育日專題節目，請組織中小學生收看。
三、認真組織應急演練，切實提高師生避險能力
各中小學幼兒園要認真貫徹《中小學幼兒園應急疏散演練指南》，進一步完善公共突發事件應急預案和各種專項預案，不斷增強預案的針對性、操作性、實用性，落實中小學校每月開展一次、幼兒園每季度開展一次應急疏散演練。演練活動要做到事前有計劃、有方案，事後有點評、有總結，透過演練使每一名師生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時能夠安全、快速撤離，切實提高師生應急避險能力。活動期間，各區縣教育行政部門要協調消防、公安、應急等部門進行現場觀摩指導。
四、持續開展好“大快嚴”集中行動
新學期開學後，市教育局採取不打招呼、直插校園的方式，對全市部分學校進行了安全督查，發現個別學校還存在門衛管理不嚴格、制度落實不到位、教育開展不及時、隱患整改不徹底等問題。各單位要結合當前開展的“大快嚴”集中行動，在安全教育日期間，紮實開展以校車、校舍、消防、食品衛生、實驗室、校園周邊爲重點的安全隱患排查整改活動，強化校園安全痕跡化管理，落實好臺賬登記註銷制度，做到問題排查不全面不放過，隱患整改不徹底不放過，責任落實不到位不放過。
五、推動落實監護人安全責任
各區縣教育行政部門要指導和督促中小學幼兒園密切家校聯繫，定期召開專題家長會，告知家長認真落實監護人職責，切實承擔起學生脫離學校監管後的看護責任，使安全意識深入人心、家喻戶曉，確保孩子離校後有人管。對於留守兒童，學校要給予更多的關心和愛護，採取適當的方式與家長取得聯繫，督促家長或其他監護人履行好監護職責。溺水仍是導致中小學生非正常死亡的第一殺手，隨着天氣的轉暖，中小學生溺水事故將進入高發期。各中小學幼兒園要在4月中旬之前，確保將教育部基教一司預防溺水《致全國中小學生家長的一封信》（附件）發放到每個學生家長手中，並要求家長在回執上簽字，學校統一回收保管，上報溺亡情況時必須附溺亡學生家長簽字的該信回執。
方案策劃 篇4
班組是企業的“細胞”，是企業的有機組成部分，也是企業一切工作的立足點。只有每一個班組都充滿生機和活力，企業纔會有較好的經濟效益，纔會有旺盛的生命力，才能展翅騰飛，迅速發展。爲此，特制定本方案。
一、創建達標升級內容：
創建達標升級內容以總廠工會有關檔案精神爲主，主要內容是：
1、成生產經營經濟技術（承包）指標，爭創定額先進，降低原、燃材料消耗。
2、認真執行工藝操作、質量標準，產品質量好。
3、抓好“兩化”、現場管理和創建無泄漏工廠（車間）等基礎管理工作，制度健全，臺帳記錄完整準確。
4、文明生產、安全操作，生產（工作）秩序良好。
5、發揚共產主義精神，增強主人翁責任感，做“四有”職工。
二、榮譽班組條件：
（一）先進班組條件
1、堅持黨的基本路線，遵紀守法，有嚴密的組織紀律，自覺遵守各項規章制度，有強烈的主人翁責任感，有高尚的職業道德，識大體，顧全大局，積極主動搞好上下工序、班組之間的團結協作。
2、生產和主要經濟技術指標達到全國同類班組的先進水平。制定了增產節約、增收節支規劃。不斷提高產品質量、工序質量、運輸質量、工作質量。降低物資消耗和生產成本，增產節約、增收節支取得顯著效果。
3、有完善的經濟承包責任制和科學的現場管理制度。各種原始記錄和臺帳齊全、準確。嚴格執行操作規程、工藝（技術）規程、安全規程、標準化作業和規範化操作。在生產作業中盡職盡責，按時、優質、高效完成任務。設備維護良好，工器具管理工作有序，物品、物料定置合理。安全文明生產成績顯著，杜絕人身和設備事故。開展“兩化”、現場管理、創建無泄漏工廠（車間）活動達標，效果顯著。
4、積極推廣與應用國內外先進技術成果，開展崗位練兵、技術表演、技術革新、合理化建議、發明創造等活動，成績突出。
5、班組骨幹做思想政治工作能力強，業務技術水平高，能幹善管。班組成員積極開展“建小家”活動，民主管理作用發揮好，思想統一，團結一致。
（二）信得過班組條件
1、堅持黨的基本路線，認真執行黨和國家的方針政策和廠規廠紀，有較強的主人翁責任感和基本觀念，同志之間關係融洽，團結協作。
2、全面完成或超額完成生產（工作）任務，制定了增產節約、增收節支規劃，不斷提高產品質量，節約能源，降低原材料消耗，成績突出，主要經濟技術指標創造和保持了本企業歷史最好水平。
3、有較爲完善的經濟責任制和現場管理制度，認真執行操作規程、工藝（技術）規程、安全規程，開展“兩化”、現場管理和創建無泄漏工廠（車間）活動，嚴格考覈，各種原始記錄和臺帳齊全、準確，不斷提高科學管理水平，安全文明生產成績突出。
4、推進技術進步，積極開展崗位練兵、技術比武、技術革新、合理化建議等活動，員工技術素質有明顯提高。
5、班組骨幹有較強的思想政治工作和業務能力。班級成員認真開展“建小家”活動，民主管理好，思想統一，團結一致。
（三）合格班組條件
1、認真貫徹執行黨的方針政策和廠規廠紀，執行“兩化”和現場管理標準，以主人翁姿態搞好各項工作。團結協作，及時解決各種糾紛。
2、完成和超額完成生產（工作）任務，制定了增產節約、增產節支規劃，努力提高產品質量，節約能源，降低原材料消耗，主要經濟技術指標達到本廠同類班組的先進水平。
3、有較完整的經濟責任制和管理制度，臺帳原始記錄清楚、準確，並堅持考覈，安全文明生產好。
4、積極參加崗位練兵、技術表演、技術革新、合理化建議等各項活動，不斷提高職工素質。
5、班級骨幹有一定的思想政治工作能力，業務熟，組織開展“建小家”活動，民主管理制度健全，能發揮作用，民主生活正常，內部團結。
三、驗收和命名：
1、“三組”的驗收和命名，每年進行一次，同年終評先活動結合起來，先代會上命名和獎勵。上年度被命名的“三組”單位，次年一季度進行復查。對在複查中有回退或不夠升級的班組，限期半年達到標準。如限期內仍未達標，由車間、公司或總廠考評領導小組收回證書和牌（匾）。
2、班組升級賽的考覈驗收，要嚴格按考覈驗收細則對照打分。總分400分，單項在80分以上爲“合格班組”。總分450分，單項在90分以上爲“信得過班組”。總分475分，單項在95分以上爲“先進班組”。
3、“合格班組”先由班組按考覈驗收細則進行自檢，合格後向公司提出報告，經考覈驗收合格後，由公司發給合格證。
4、“信得過班組”是在“合格班組”的基礎上，經車間自檢，認爲可升級爲“信得過班組”的，車間向公司提出報告，經公司驗收合格後，公司頒發“信得過班組”牌（匾）。
5、“先進班組”則在“信得過班組”的基礎上，經公司自檢合格，由公司向總廠考評領導小組提出報告，經總廠驗收認定合格後，由總廠授予“先進班組”牌（匾）。
方案策劃 篇5
一、活動目的：
讓自律會委員在豐富課餘生活的同時鍛鍊他們的口才，同時鍛鍊他們的團隊合作能力、臨時反應能力。也給他們一個更好地互相瞭解的機會。
二，活動時間：待定
三，活動地點：勵志303（待定）
四，參與對象：數學與資訊科學系自律會全體委員
五，活動簡介：
初賽：各部門派出4個選手組成一個辯論隊伍，所有正副部組成一個隊伍。6個隊伍抽籤分成3組進行比賽，獲勝的三個隊伍直接晉級，輸的三個隊伍分數最高的一隊也晉級。
複賽：晉級的4個隊伍透過抽籤的方式分成2組進行淘汰賽，獲勝的兩個隊伍直接晉級。
決賽：晉級的兩個隊伍進行冠軍賽，評出冠亞軍
六、比賽規則：
1，陳詞共18分鐘
（1）正、反方一辯陳詞3分鐘 （2）正、反方二辯發言3分鐘
（3）正、反方三辯發言3分鐘
2，自由辯共10分鐘
雙方各用時5分鐘
3，總結陳詞8分鐘
雙方各用時4分鐘
4，觀衆提問
七、獎項設定：
冠軍隊，亞軍隊，最佳辯手5名。
八、經費預算：
頒發獎品和獎狀預計費用50元。
方案策劃 篇6
一、活動目標：
1、透過春遊活動激發孩子們熱愛大自然、親親大自然的情感,瞭解生態，社會環保，寓教於遊，增進親子情感，培養團隊協作精神。
2、對孩子進行愛護環境、講衛生、講禮貌等相關的教育；進行守紀律、團結互助、勇敢、堅強獨立等意志品質教育。
3、請家長積極參與，親子互動；家園共同分享情感，增進彼此的瞭解，增進友誼。
二、活動時間：xx月xx日（週五）（初定，具體根據園部工作和當日天氣作適當調整）
三、活動地點：海門快活林
四、活動對象：中班組幼兒及其家長（80名幼兒80名家長）
五、活動準備：
教師準備：
1、活動的策劃、召開家委會、就餐安排及本班人員具體分工安排；落實本班春遊人數、打印本班春遊的家長、幼兒的資料及活動的相關通知。
2、親子游戲的準備及相關的材料準備。
3、備用物品的準備，如衣物、汗巾、垃圾袋、紙巾、藥品、錄音帶、錄音機、班牌、擴音器等。
家長準備：
1、家長可自行帶些食物、水、照像機等需備物品。
2、給孩子穿上校服（秋裝）、運動鞋，同時家長也儘量便裝上陣，切忌穿高跟鞋。
3、給孩子準備備用的衣服和汗巾。
六、活動流程：
1、上午8:30準時開車。
2、9:00-10:30分班級組織家庭遊戲、分享食品。
親子表演：小老鼠打噴嚏、小雨和花
親子游戲：踩氣球、數字蹲、推小車。
放風箏比賽：帶風箏的家庭放飛風箏，比比哪個家庭將風箏放上天，哪個家庭的風箏飛的最高。
3、10:30各家庭自由組合小組，參觀、遊玩。適時給孩子於教育。
4、午餐（老師及家長提醒幼兒注意公共場所環境的整潔，將紙屑丟入垃圾袋中）
5、2:00分準時在門口集中整隊，準備回園。
6、下午2:15準時發車，約2:45到園。
七、安全文明教育：
（一）安全教育：
1、排隊行走安全：一切行動聽從老師指揮，不掉隊，在隊伍中行走不喧譁，不擁擠。
2、遊玩安全：
（1）不玩水，不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭，樹木；
（2）不鑽草叢、樹叢，不做危險遊戲；
（3）不觸摸電線。
（4）在家長視線範圍內活動，不得隨意離開，有事離隊家長要向老師請假。
（5）各項遊樂項目必須在家長帶領和監督下參與。
（6）不遵守以上事項，後果責任自負。
（二）文明教育：
1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。
2、在遊玩過程中要注意衛生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋裏，離開休息地，要搞好衛生。
3、在遊玩過程中要注意語言文明：不講髒話，不大聲喧譁。
4、在遊玩過程中要注意行爲文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在遊玩過程中做到文明、安全。
八、其他：
1、各班班主任在活動前開好一次小型家長會，告知各項注意點及收費明細，建議由爸爸或媽媽參與本次親子游，家長留好自己的電話號碼，並保持暢通。
2、不參加的幼兒一定要家長寫好請假條，於活動前交到班級老師處。
3、建議幼兒統一穿運動鞋，便於活動。
4、車子聯繫以及各項費用由園部統一規定收取。
5、帶隊教師：各班三位老師，其他人員由園部統一安排。
方案策劃 篇7
一、 演講主題
以工作“崗位與責任”爲主題，具體題目自擬。
二、 參賽對象
全體員工
三、比賽實施
1、總部：事業部、職能部門以公司總部爲單位組織開展比賽，先由各事業部、職能部門透過內部預賽後，最終選出一名優勝者參加總部演講總決賽，本部總決賽由人力資源中心企業文化組負責組織；
2、各銷售大區：以大區爲單位組織開展比賽，先由各銷售區內部預賽後，最終選出一名優勝者參加銷售大區演講總決賽，銷售大區決賽由大區運營管理部負責組織（注：
1、副大區參與大區的總決賽；如有特殊情況如區域比較偏遠，且區域人數較多，可以自行在副大區進行決賽，但需要提前與人力資源中心報備，審覈透過後方可進行；
2、外派人員如財務、技術、倉儲等人員就地參加本區域的比賽）
3、具體參賽評分標準詳見附件《評分細則與標準》。
四、時間安排
1、預賽：
總部： 各事業部及職能部門於11月20日至12月10日自行組織完成預賽，並在12月15日前將參加總決賽人員名單及演講稿發至人力資源中心內郵；
銷售區：各銷售區根據工作安排於12月28日至xxxx年1月20日自行組織完成預賽，並於1月25日前將參加總決賽人員名單及演講稿發至各銷售大區人事/運營主管。
2、決賽：
總部：根據預賽結果，於12月30日前完成總決賽；
銷售區：各銷售大區於xxxx年2月5日前完成總決賽，並將總決賽結果及獲獎者演講稿發送至人力資源中心。
五、內容要求
1、題目自擬，內容健康鮮明、突顯陽光與正能量；
2、演講主題範圍圍繞日常工作中“愛崗敬業、職業操守、忠誠奉獻”，也可以講述本人或身邊同事的愛崗敬業、職業操守忠的經典感人故事；
3、演講稿要求字數在800字以上，演講時間3-5分鐘，力求主題突出、素材豐富、事蹟生動、文筆流暢，有較強的感染力、號召力和宣傳引導作用。
六、獎項設定
1、各決賽單位：特等獎1名、一等獎1名、二等獎2名、三等獎若干名，優秀獎若干名；
2、根據各大區組織活動實際情況設定“最佳組織獎”若干名；
七、 比賽規則
1、演講次序以抽籤方式進行；
2、預賽演講環節由評委根據演講稿內容、演講情況現場評分，根據參賽選手得分排名評出優勝者參與決賽；
3、決賽分爲演講、知識搶答、即興PK環節，根據第一輪演講分數評出前四名進行搶答環節，從知識問答成績中選出前二名進入特等獎與一等獎PK環節。具體知識問答題、PK題評分標準另行發放。
4、評委：由各決賽主辦方組織，並提前培訓評分規則。
八、其它要求
1、各部門及銷售大區要高度重視本次演講賽，在安排好正常生產經營工作的同時，及時做好參賽準備，確保活動取得實效。銷售大區預、決賽考慮結合區域、大區會議、培訓時間集中組織進行。
2、演講參賽者男女不限，要求普通話標準流利，脫稿演講，儀表端莊，着裝整潔，舉止大方，有良好的精神風貌，演講時間控制在3-5分鐘。
九、附件【評分細則與標準】
方案策劃 篇8
一、定位。分析自己化妝品消費羣體的消費習慣、消費水平，這一數據根據專營店以往同時期或相近時期店內顧客的客單量、購買單品價格帶、購買頻率、品牌購買動向、暢銷產品分類，同時還要分析商圈目標消費者的構成，以及當地消費者喜歡的促銷模式、贈品等構成。分析數據出來後才能做出有針對性的促銷對象及促銷產品，以及採用何種促銷方式。
二、促銷活動手段。常用的促銷活動手段主要有產品特價、品牌折扣、買贈、加錢增購、限時搶購、空瓶抵現換購等等。
特價
專營店從品牌產品或是流通產品中挑選幾款消費者熟悉或較熟悉的特定產品做特別優惠價格來吸引消費者，挑選消費者熟悉的產品，價格對比度會清晰，消費者能切實感受到促銷優惠的力度。消費者不熟悉的產品儘量不做特價，因爲消費者對產品瞭解不深，是沒有太大吸引力度的。
品牌折扣
面對大家熟悉的某些品牌，特別是具有吸引力的品牌，可以將全系列產品在促銷期間打折優惠銷售。可以迅速聚攏人氣，提升入店率，但是因爲品牌產品的利潤率本來就不是很高，打折後利潤率則更低了，因而店內促銷人員在進行銷售時要學會轉移銷售，將消費者的購買方向引導至專營店經營的主利潤品牌上。
買贈
消費一定金額或是消費一定數量可以贈送相對應的產品或是其它贈品：（如買某品牌兩款任何產品送一支護手霜；買三款送一支護手霜加一個面貼膜；或是買滿多少金額送一支護手霜等等方式）。贈送的其它贈品以消費者喜歡的贈品爲佳，針對中高端消費者可以贈送絲巾，手袋等等時尚用品，而縣鄉級市場的中低端消費者則喜歡日常家居用品，（如電吹風、電飯鍋、高壓鍋、電磁爐、餐具、食用油、紙巾等等）。
加錢增購
加錢增購是指消費者在達到一定消費金額時可加少量現金來購買另一種產品，增購產品要具有一定的實用性與吸引力度，增購金額要根據換購產品的成本來定。（如買滿化妝品100元+10元可獲得價值50元保溼霜一瓶。）
限時搶購
限時搶購，在指定時間內提供給顧客非常優惠的商品刺激顧客狂購，以較低價格出售的促銷活動。在價格上和原價要有一定差距，才能達到搶購效果。限時搶購的目的，是利用搶購客源增加店內其他商品的銷售機會。同時透過時間段的控制可以控制客流。
空瓶抵現
季節更替，消費者開始準備購買新產品了，而空瓶剛好抵現金來購買化妝品，以實現空瓶的價值，促使顧客消費的一種手段。（如任何一個產品空瓶都可以在購買店內某些品牌產品時，抵現金五元或十元，抵現金的額度需要進行成本和利潤的核算）；要注意抵現時購買一款產品只可抵一個空瓶的現金。
要提升消費者的入店率，商家還可以對消費者開展免費化妝、免費諮詢、抽獎活動，更好地吸引消費者，配合店內促銷活動，達到促銷目的。
促銷活動在市場上不凡其多，促銷活動方案的內容要有活動重點，即凝聚點，我們可以單獨做某一個項目，也可以以買贈、加錢增購爲主要活動項目，而限時搶購、空瓶抵現可作爲附助活動內容。各種方式的運用要恰到好處，把握好細節的運用纔會有很好的產值。活動方式不可亂用，要因地制宜，在商圈內促銷活動的針對性要強，有的放矢，才能真正有效果。
三、五一化妝品促銷活動銷量提升注意事項：
促銷人員一定營造好現場的消費氛圍，熱情接待每一位入店消費者，祝福節日快樂，並不斷地重複促銷活動的重點內容，刺激消費者的消費意識，透過有效的溝通去提升銷量。
老顧客進店後，促銷人員應儘量避免繁瑣的語言，透過直接的溝通將促銷活動重點告知老顧客，在保證客單量的基礎上快速成交，便於接待更多的消費者。
有新顧客進店時，若新顧客對店內經營品牌不是很熟悉，不要強行推銷。可以充分利用免費化妝與免費諮詢，透過免費諮詢或免費試妝（試妝時護膚和彩妝一起上）進行溝通並延長逗留時間，尋找機會銷售。
促銷活動火爆，消費者人數多，促銷人員要抓住銷售的重點，面對消費者不要過於糾纏於某一個消費者，先成交最易成交的，之後成交客單量高的，其他的消費者放在之後及時溝通。
方案策劃 篇9
一、教學設計的基本概念
教學設計是指爲了達到預期的教學目標，運用系統觀點和方法，遵循教學過程的基本規律，對教學活動進行系統規劃的過程。
(一)設計過程具體包括：
1. 分析學習需求;
2. 確定教學目標;
3. 設計解決方法;
4. 就解決方法進行實施、反饋、調整方案，再行實施直至達到預期教學目標。
(二)設計要素具體包含：
教學對象、教學內容、教學目標、教學策略、教學媒體、教學評價等基本要素。
(三)教學設計的理論基礎是：
現代教學理論、學習理論、資訊傳播學、教育技術學和系統科學方法。
(四)教學設計與寫教案的關係：
是繼承與發展的關係。
(五)提倡教學設計的主要目的：
1. 提高課堂的教學效率和教學效果;
2. 提高教師的專業素質和教學技能;
3. 促進教學研究和教學改革的深化。
二、教學設計的基本理念
一個好的教學設計方案必須體現現代教學觀;
教學觀通常是指教育工作者對一些重大的教育現象、問題或事件的比較穩定的看法，它集中反映了教育工作者的教育價值取向。
當代的教育改革都是以教學觀念的變革爲先導的，故此，轉變教學觀念已成爲每一個教育工作者必須面臨的首要問題。
當前必須樹立的教學觀念有：
1.素質教育觀
①面向全體、全面發展：從三個方面七項基本素質構建素質教育培養目標。
三個方面是：身體、心理、文化科學;
七項基本素質是：身體素質、心理素質、道德素質、文化素質、審美素質、勞動素質交往素質;
七項基本素質分爲四個層次：
第一層次：身體素質;
第二層次：心理素質;
第三層次：道德素質、文化素質、審美素質;
第四層次：勞動素質、交往素質。
②承認差異、因材施教、發展個性：
每個人的主觀能動性是不同的，因此，人的差異性是絕對的。
要求透過有效的教學，使不同程度的學生都能在各自原有的基礎上得到提高和發展。同時，潛能得到發揮，個性得到發展;
③重點培養學生的創新精神和實踐能力。
在教學上要着力爲學生營造一種生動活潑，思維活躍、平等和諧、積極參與和探索的教學氛圍以及教學情景;
④培養學生：學會學習、學會生活、學會做人、學會生存。
學會學習：主要是要掌握學習方法和學習策略，爲終身教育打好基礎;
學會生活：主要培養學生獨立生活的能力、動手操作能力、交往能力和健康生活的能力，爲適應現代社會生活打好基礎;
學生做人：重點培養學生的思想道德和愛國情操，做一個遵紀守法、文明有禮的現代公民;
學會生存：重點培養學生適應環境、改造環境的能力。
2.系統方法觀
所謂系統方法就是按照事物本身的系統性，把研究對象放在系統形式中加以考察的一種科學方法。即從系統的觀點出發，着重從整體與部分(或要素)之間、部分與部分之間、整體與環境之間的相互聯繫和相互作用的關係中，考察和處理研究對象，實現整體優化，以求系統獲得最大功能的一種科學方法。
教學過程就是一個系統，組成要素有：教師、學生、教學內容、教學手段、教學方法等。
系統方法應用於教學設計具有以下三個特徵：
①整體性：
即教學的各個要素、各個環節是互相關聯、互相作用，缺一不可的。因此，要求教學系統中的各個組成要素必須匹配、相容，且達到最優組合，使產生最大功能的“整體效應”，這樣，才能使教學系統達到最佳的預期目標。
因此，教學設計的目的之一，就是透過分析系統各要素之間的交互作用，協調要素之間的聯繫和組合，使系統功能得到最佳發揮。故此，教學設計的過程就是將系統各要素按照它們的內在聯繫的規律，加以配置、組合的過程。
②有序性：
教學系統有序性是指教學要結合學科內容的邏輯結構和學生身心發展情況，有次序，有步驟進行，以利於教學目標的達成。
教學系統的有序性，不僅包括知識教學要按照學科知識的邏輯順序，而且包括能力、情意教學也要有一定的順序和層次;這不僅表現在教師的教的活動上而且也表現在學生本身的學習中，不僅要貫穿課堂教學之中，也要貫穿於其它教學活動之中，即貫穿整個教學過程。
③最優化：
最優化係指系統整體功能最優，而不是系統的要素“樣樣都好”。
最優化強調在正確的方向指引下，設計合理的投入，獲得最大可能的產出的工作方案。
最優化的實現，還要依賴於不斷完善的改進工作來達到。
3.教育效能觀
教育產出
教育效率 = ──────
教育投入
要求合理的投入，最大的產出。
三、教學設計必須遵循教學過程的基本規律
1.學生與教學內容(教材)之間的矛盾是教學過程的主要矛盾;
教學的基本任務首先是幫助學生掌握教材中的知識和技能，並把凝聚於知識中的智力因素轉化爲個體的能力和智力，把蘊含於知識中的思想、道德、觀念轉化爲個體的觀念和心理品質，逐步完成寓於各學科教學之中的教育、教養和發展的任務。
2.教學過程是教師與學生互爲主客體過程的辯證統一。
一種是杜威的“學生中心論”，強調學習過程學生內因的作用，忽視外因的作用;
一種是赫爾巴特的“教師中心論”，強調教師在教學過程的絕對支配作用，忽視學生的主體地位。(這種教學觀，在我國至今仍相當普遍)
教學過程中，學生是教學的對象，也是認知的主體;而教師則既是教學的主體，也是教學的設計者、組織者、引導者、諮詢者和評價者。
當前，應當注意屏棄“注入式”、“滿堂灌”的教學方法以及“唯師至上”、“重教輕學”、“重灌輸輕啓智”的教學理念。
正確的做法是：既注重教師教的設計，也注重學生學的設計。
3.教學過程是學生全身心參與的認識活動和意向活動的統一;
心理學認爲：人的全部心理活動由兩大部分構成，一部分是意向活動，另一部分是認識活動。
人的認識活動的心理特點稱爲智力因素，主要包括：記憶力、注意力、觀察力、想象力、思維力;
人的意向活動的心理特點稱爲非智力因素，主要包括：情感、動機、意志、興趣、愛好;非智力因素構成教學過程中的心理條件。
有學者研究證明：①非智力因素與學生學業成績呈正相關;②越是低年級，相關係數越大;③智力水平中，下等的學生，非智力因素的作用更大。
教學設計既要重視發展學生的智力因素，也要重視調動與培養學生的非智力因素。
4.教學過程是知識、技能、情意的內化和外顯的統一。
內化即把外部客體的東西轉化爲內部主體的東西。內化的過程是資訊的輸入、加工和貯存的過程。
知識的內化即外部知識結構轉化爲學生頭腦內的認知結構(方式：同化、順應);
技能的內化即外部的實際操作轉化爲學生頭腦內的智力操作。
情意的內化即非智力心理素質的形成和發展。
知識、技能的內化過程總是伴隨着情意的內化。教學過程忽視情意的內化不符合素質教育的要求。
外顯即把內部主體的東西轉化爲外部客體的東西。即資訊的提取、運用和遷移。
教學過程的外顯實質上就是學生運用所學知識、技能和情意解決實際問題的過程與結果。
忽視外顯的教學，就無法獲得反饋資訊，不能進行有效的反饋與調控。
內化與外顯的關係是：內化是外顯的基礎，外顯是內化的反映。
教學設計要改變傳統教學中“重認識輕意向”、“重主導輕主體”、“重內化輕外顯”的`偏向。
注：教學設計必須堅持從實際出發，實事求是，講求實效;
1. 要從教學對象的實際出發;
2. 要從教學環境的實際出發;
3. 要從教師自身條件的實際出發。
四、教學設計的基本原理
1.目標導向原理
在教學設計中，教學目標起着導向的作用。
教學目標的導向作用主要有三種：
① 目標的指向作用：使學生把注意力集中到與目標有關的問題上;
② 目標的激勵作用：能啓發、引導學生的學習動機、興趣與意向;
③ 目標的標準作用：一是目標成爲檢查教學效果的尺度;一是反過來教學效果成爲評價教學目標的合理性、適切性的依據，以便調整目標。
2.教學結構的整體優化原理
在教學設計中，要求教學過程結構具有整體優化的品質。要做到這一點，必須抓住教學過程的主要矛盾，分析各要素之間的相互關係、相互作用方式，使教學過程各要素達到有機的配合，才能使教學得到最佳的整體效果。
在實際的教學過程中，各要素處於不斷變化之中，因此，必須從動態的、綜合的角度加以考察。每一個要素都會產生一定的力，但導致最後教學效果的力並不是各要素的力的簡單加和，而是各要素關係之間構成的“合力”。這是教學設計必須遵循的一條重要原理。
善於利用一切積極因素，克服不利因素，爭取最大合力，這是教學設計的主要任務。
3.教學活動的系統有序原理
教學活動的系統有序是指教學要結合學科內容的邏輯結構和學生身心發展情況，有次序，有步驟地進行，以利於教學目標的達成。
教學有序不但包括知識教學要按照學科知識的邏輯順序，而且包括能力、情意教學也要有一定的順序和層次。
教學有序不僅表現在教師的教的活動上，而且也要體現在學生本身的學習上。不僅要貫穿於課堂教學中，而且也要貫穿於其它教學活動中，即貫穿於整個教學過程。
4. 反饋控制原理
爲使教學過程有序進行，達到預期目標，必須對教學過程進行有效控制，及時糾正出現的偏差，採取補救的措施。
教學設計中對教學過程的控制方法主要透過師生之間的資訊反饋(前置反饋、即時反饋、延時反饋)進行。
五、教學設計的基本內容
教學設計的基本內容包括三大部分、八個基本要素，
1.教學對象分析
分析要點：
① 分析學生的知識、技能基礎水平，爲確定教學重點、難點、選擇教學方法提供依據;
② 分析學生認知心理特點及認知發展水平，包括情感、動機、興趣和意志等心理因素，以及學習能力和智力發展的水平，爲制定教學目標提供依據;
③ 分析社會背景，包括學生的生活經歷以及社會、家庭的影響對教學可能產生的正負面效應，以便在教學過程中採取補救措施。
2.教學內容分析
分析要點：
① 分析教學內容的特點，以及該部分內容在整體內容中的地位和作用;
② 分析本節教學內容的範圍與深度、重點與難點，以適應多層次學生的需求;
③ 分析蘊含於知識中的智力因素和情意因素，以利於學生對知識、技能的掌握和智力的開發。
3.教學目標的制定
教學目標主要描述的是學生透過教學，預期產生的思想、情意和行爲的變化。
⑴教學目標的制定要依據教學大綱的要求，特別要注意目標的整體性、可操作性和適切性三大特徵
①教學目標的整體性是指教學目標必須包含：①教育性目標;②教養性目標;③發展性目標。(三維目標)
布盧姆的目標分類學中把教學目標分爲：
素質教育也把學生的培養目標定爲三維目標：
②教學目標的可操作性是指教學目標中的認知行爲動詞必須是可操作的或是可計量的。
例如：常用的認知行爲動詞有：瞭解、理解、掌握、運用、分析、綜合、評價等。
③教學目標的適切性是指教學目標的制定要接近學生的“最近發展區”。
⑵教學目標的制定方法：
①對象和行爲的表述;
②標準和約束條件的表述。
注意：①教學目標要逐級分解(如課程目標、單元目標、課時目標等);
②要區別教學目標與教學要求、教學過程和學習結果的不同。
4.教學策略選擇
教學策略是指爲實現教學目標而進行的思考、策劃和謀略。
教學策略因着眼點不同而有不同的分類。
具體的教學策略有：
① 傳統的接受式教學策略;
② 布魯納的發現式教學策略;
③ 斯金納的程序法教學策略;
④ 布盧姆的掌握學習教學策略;
⑤ 巴班斯基的最優化教學策略;
⑥ 提問教學策略;
⑦ 創設情景教學策略;
⑧ 反饋和矯正教學策略，等等。
教學策略的設計具體包括：
①劃分教學單元、課時，組織教學內容，設計教學順序;
②選擇教學組織形式和方法;
③組合運用教學媒體。
5.劃分教學單元、課時，組織教學內容，設計教學順序
在教學設計中要注意解決好以下幾個問題：
① 要根據教學目標選擇教學內容;(教學內容不等於教材內容)
② 教學內容的容量、深度和廣度要恰當;
③ 教學內容的重點要明確，要把學生的注意力集中到主要內容上;
④ 教學內容的難點也要明確，並要設計好解決、檢查難點的方法;
⑤ 教學內容的組織、排列、呈現方式，既要按知識的邏輯結構排列，又要按學生的認知次序來排列。
⑥ 精心設計練習的量和質，以及練習的方式方法。
6.教學組織形式和方法的選擇
一般的教學組織形式有：
① 集體授課;
② 小組學習;
③ 個別化教學。
一般的教學方法有：
講授法、講練法、講演法、練習法、實驗法、圖示法、比較法、啓發法、提問法、類比法、程序法、掌握學習法、發現法、討論法、探究法、自主法等等。
教學方式方法的選擇，主要要依據不同的課型、不同的教學目標、不同的教學內容、教學的設備和條件、學生的實際情況、教師自身的素質和條件等而定。
7.教學媒體的組合運用
教學媒體指傳播知識或技能過程中顯示資訊的手段或工具。
傳統教學媒體有：書本、語言、黑板和圖片;
現代教學媒體有：錄音、錄象、投影、電腦、多媒體課件等。
合理運用組合媒體，是實現教學最優化的重要措施。
在教學設計中，對教學媒體的運用要求是：
① 傳統媒體與現代媒體必須有機組合，以達到最佳效果;
② 媒體的運用必須做到適時、適量、適度、有效。
8.形成性評價和總結性評價的設計
1.形成性評價：是一種過程性評價。目的是診斷教學過程中存在的問題，及時糾正教學中的不足，使能順利完成教學目標。
形成性評價一般有：提問、討論、練習、小測驗、問卷、觀察、個別談話等。
2.總結性評價：是一種階段性評價，也是一種目標參照性評價。其目的在於檢測教學目標的到達度。
總結性評價一般有：單元考試、學期考試、學年考試等(給出成績或等級)。
方案策劃 篇10
聖誕節作爲西方傳統節日，隨着國際化的進程，已越來越受中國人歡迎。爲讓x居的業主體驗到聖誕節溫馨浪漫的社區氛圍，感受'一齊高歌，一齊尖叫'的狂歡氣氛，從而起到活躍小區文化生活、提高生活品味，進一步提高公司品牌影響力及小區服務質量美譽度的目的，值聖誕節來臨之際，特策劃x居聖誕節的小區活動方案如下：
一、活動主題：鼓舞飛揚 音樂無處不在——x居聖誕音樂動感之夜
二、活動時間：20xx年12月25日晚7：00至9：30
三、活動地點：**
四、活動形式：以音樂爲主題，以舞蹈爲媒介，包括
1、以外請的**隊表演經典金曲及應景的英文歌曲爲主線;
2、穿插火熱街舞;
3、突出'殘酷一叮'遊戲：發動業主事先自報節目，節目可包括：唱歌、樂器表演、舞蹈或其他。在限定時間（一分鐘內）未被叮走的，可獲得聖誕老人親手送上大禮品一份。至於被叮走的可獲得小丑送上小禮品一份。
4、加入互動的遊戲：超級無敵估歌仔，大小同慶（踩報紙遊戲）
超級無敵估歌仔：請上兩組人（每組五人），分站在舞臺兩邊，放音樂猜歌名，組員之間可以互相商量，猜到的跑到擴音器前講出歌名，以一組估出最多者爲勝。
大小同慶：請上三組人，每組三人。首先是三人同時站在一張同開的報紙上，透過者，進入下一關。三個人同時站在1/2報紙上，透過者再下一關，三個人同時站在1/4報紙上……。。堅持到最後者爲贏，長度爲8分鐘。
5、結束時聖誕老人在臺下與小朋友玩遊戲（蜈蚣步、超級無敵估歌仔、撥河）送小禮品，肯德基'奇奇'出場與小朋友玩耍。
五、活動對象：x居所有業主
六、工作任務分配：
1、晚會前期籌備工作及各項工作組負責人：見附頁
2、晚會當晚現場準備工作及各項工作負責人：見附頁
七、費用申請見附頁。