主題班會態度篇一：主題班會：態度決定一切——Attitude is 100%
一、班會設計：
態度是個人對他人、對事物的比較持久的肯定或否定的內在反應傾向。態度是個人所持的肯定或否定的內在反應傾向，它影響着個人對事件的定向選擇。對學習持肯定態度的學生，有較強的學習願望，他總是積極參與各種學習活動，自覺地學習，從而獲得較高的學習效率。在生活上如若能有積極的人生態度，那麼就能較好地面對困難挫折。
對於剛從小學剛剛進入初中的學生來說。一切都是一個新的開始，如果在這個時候能擺正他們的態度，使他們認識到端正自己態度，從而能夠在全新環境中進行一個好的開始。因此態度教育是非常必要的。
二、活動目的：
1、使學生了解態度對學習影響作用，瞭解自己的學習態度，培養正確的學習態度。
2、使學生知道在面對挫折時候應該積極面對，培養務實積極的良好生活態度。
三、舉行方式
1、小組遊戲
2、講授法
3、角色扮演
4、討論法
5、自我測查
四、準備工作
1、準備一些關於成功因素的單詞。
2、幾個故事情節。
3、討論的題目及參考答案
4、調查問卷——學習態度檢查表
五、時間、場地及參加對象
1、時間：07年9月的班會課
2、地點：大瀝鎮大鎮初級中學初一（2）教室
3、參加對象：大瀝鎮大鎮初級中學初一（2）班全體學生
六、過程設計：
（一）、開場白：
我一直相信，快樂是乘法，痛苦是除法。同樣，我相信經驗也是算做乘法的，我把我的經驗傳遞給你們，希望你們能夠從中找到適合自己的東西，給你們帶來一些幫助。
（二）、遊戲——誰纔是100%
先提問學生：“你們認爲成功的因素有哪些？”根據學生回答列出如下詞語和它們對應的單詞。然後再讓學生分組計算：
如果令
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
分別對應百分之
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
那麼：
Hard Work （努力工作）
H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%
Knowledge（知識）
K+N+O+W+L+E+D+G+E 11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96%
Love（愛情）
L+O+V+E12+15+22+5 = 54%
Luck（好運）
L+U+C+K12+21+3+11 = 47%
這些我們通常認爲重要的東西往往並不是最重要的。究竟什麼能使得生活變得圓滿？
是Money（金錢）嗎?
不! M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%
是Leadership（領導能力）嗎?
不! L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89%
那麼，什麼能使生活變成100%的圓滿呢？
每個問題都有其解決之道，只要你把目光放得遠一點！
ATTITUDE（心態）
A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%
我們對待學習、生活的態度能夠使我們的成功達到100%。
（三）、角色扮演與學生討論
1、角色扮演：將學生分成幾組，將事先準備好的表演情節交給經過挑選的學生，讓其根據相應的情節進行表演，讓各小組進行討論，透過幫助角色中人發揚其良好的學習表現、改善其不良的學習表現的過程，端正自己的態度。
情節一：小英放學回到家裏，與爸爸媽媽打個招呼，就自覺地打天書包，拿出家庭作業認真地做了起來。媽媽說：“小英，玩一會兒再做吧？”她回答說：“我做完了作業再玩。”
情節二：小強放學回到家，丟下書包就去開電視。媽媽說：“小強，你不做家庭作業嗎？他不理睬媽媽的問話，繼續看電視，直看到晚飯時間還不關電視，說要邊吃飯邊看電視。
情形三：期中考試成績公佈了，小東的語文和數學都只得了65分，爸爸媽媽說他：“小東，你的成績這麼低，後半學期要努力才行。”他回答說：“我已經考及格了，幹嗎還要努力？”
情節四：小青每次做事情，都要媽媽在旁邊守着，凡是遇到困難，她就叫：“媽媽，你來幫我。”如果媽媽說：“你自己想想吧。”她就不高興了，坐在那裏賭氣。
情節五：十年前後
十年前：
三個工人在砌一堵牆。有人過來問他們：“你們在幹什麼？”
第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌牆！我正在搬運着那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！”
第二個人擡頭苦笑着說：“我們在蓋一棟高樓。不過這份工作可真是不輕鬆啊……”
第三個人滿面笑容開心地說：“我們正在建設一座新城市。我們現在所蓋的.這幢大樓未來將成爲城市的標誌性建築之一啊！想想能夠參與這樣一個工程，真是令人興奮。”
十年後：
第一個人依然在砌牆；第二個人坐在辦公室裏畫圖紙——他成了工程師；第三個人，是前兩個人的老闆。
情節六：三位母親
一位美國的孩子摔倒了，母親說：“寶貝，自己站起來！”然後用鼓勵的眼神望着孩子，直到孩子站起來。
一個非洲孩子摔倒了，母親沒有說話，只在孩子旁邊反覆模仿摔倒並站起來，以無聲的實際行動教孩子自己站起來。
一位中國的孩子摔倒了，母親馬上跑過去，扶起孩子，不停地說：“寶貝，別哭，摔着沒有？”有的母親還直跺地面：“都怨地不好，讓寶寶摔倒了，媽媽打地，寶寶乖！”
2、引導學生進行討論，並進行小結：強調消極、被動的、依賴、馬虎的態度，都不利於學習和發展。鼓勵學生在瞭解自己學習和麪對挫折的態度的基礎上，進一步改善自我的表現，端正自我態度。
3、小組討論：將學生分成4～6個組，每組分別對有關學習態度和麪對挫折的態度問題進行討論。
題目：
（1）、自己爲什麼而讀書？（下表是在課前做的，結合課前統計的數據進行分析。）
（3）、自己的目標是什麼？
（3）、考試成績不理想時，應該怎樣改善提高？
（4）、受到父母老師的批評，應該怎樣對待？
（5）、遇到挫折了，要怎樣處理？
4、過程建議：
學生態度的形成，與周圍人物和環境對他的影響密切相關。一個有威信、熱愛學生併爲學生所敬愛的老師，良好的班集體以及勤奮學習併爲學生所喜愛的友伴，都有助於學生形成積極的態度。因此，教師在進行“端正態度”的心理教育時，應注意充分發揮同伴對學生的積極影響作用，多透過學習好、又得大家喜歡的好學生來帶動其他後進的學生。教師本人也需要對學生多給予期望和鼓勵，以幫助學生良好學習態度的形成。
附：表一：學習態度檢查表
當我們想清楚這些問題時，就應該下定決心，我的生活和學習我把握，我不需要別人督促，我爲自己負責。決心已定，那麼就要認真起來。世界上沒有什麼不可能，就怕你自己先膽怯了，那麼可能也將淪爲不可能。我們既然瞄準了一個目標，就應該義無反顧地走下去。這種單純是多麼美好啊！
面對挫折要記住下面一段話：
挫折是人生必經的坎；
挫折過後是彩虹；
小小挫折等於激勵；
樂觀自信地對待挫折；
最後，讓我們重溫那句經典，以此共勉：
播種一種行動，收穫一種習慣；
播種一種習慣，收穫一種性格；
播種一種性格，收穫一種命運。
祝願大家都能有一個端正的態度從而能夠收穫一個燦爛的人生！
主題班會態度篇二：學習態度主題班會教案
【師】由學生們感興趣的小例子引出本節班會的主題——學習態度的重要性。
【師】從初二剛進入這個班以來，班主任常說：我要求你們的很簡單，端正態度，認真對待每一件事，只要態度認真，任何事情都能做好。但是，什麼事態度，怎麼樣端正態度呢？
【師】上述中的人物，對於同一件事，在同一起點，當他們抱有不同態度時，卻有不同的結果。請小組討論，你認爲一個人的態度會對這個人產生什麼影響？“態度”對個人的發展有什麼樣的作用？
（生交流）
【生】人的情緒主要根源於自己的信念以及他對於該事物的評價與解釋。
事物的本身並不影響人，人們只受對事物看法的影響。
【設計意圖】學生理解態度的重要性，以及態度取決於自己而不是事物本身。
【教師總結】態度決定了我們的一切，我們在學習的過程中，如果也保持一種樂觀的學習態度，站在一個高度上看待自己的學習，那我們就會發現學習充滿了樂趣，就會加倍努力地投入到學習中去，在學習中取得成績。態度決定了一個人的行爲，態度決定了一個人的思維方式，態度決定了一個人未來的發展??
下面，我們再來看一下這幾個小情境：
【師】好了，現在思考並回答：你對三組情境中同學的學習態度有怎樣看法和評價？
我們每個人在學習時都會抱有不同的心態，請小組討論：你認爲在學習上什麼樣的態度是好的，不良的學習態度有哪些？
【設計意圖】這在日常學習中很常見的一些小例子，學生能夠親身體會，並且發現自身的問題，從而端正態度。
【教師總結】同學們，距離期末還有兩個月的時間，我們要用兩個月的時間實現我們的近期目標。兩個月的時間既漫長又短暫。漫長是想告訴同學們，我們要用兩個月的時間養成良好的學習習慣，夯實堅實的基礎，養成寵辱不驚的良好心態；短暫是因爲我們稍不留神就會出現知識上的漏洞和欠缺，就會在某科上形成瘸腿，到了初三我們就很難再去彌補。因此同學們需要控制好時間的節奏，要樹立有張有弛，長期學習意識。
【教師總結】態度是世界上最神奇的力量，它棲息于思想深處，左右着我們的思維和判斷，控制着我們的情感與行動。一個人的生活狀態、人生方向完全受控於其生存態度的牽引。用什麼樣的態度對待生活，就有什麼樣的生活現實。積極的態度可以使我們到達人生的頂峯，盡享成功的快樂和美好，消極的態度使我們一生陷於困難與不幸之中。態度影響我們的事業、生活、人際關係等，決定我們的人生成敗，讓我們記住:態度決定一切。