在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編爲大家收集的記一場辯論賽作文，歡迎閱讀與收藏。
記一場辯論賽作文1
晏子使楚巧言正色斥楚王，不辱使命；蘇秦縱橫六國結盟抗秦，佩六國相印，諸葛亮舌戰羣儒促使孫劉聯手，大敗曹軍……哦，這些都是我的偶像呀！今天，我們班組織了一場“開卷是否有益”的辯論賽。哈哈，我終於可以像這些古代的辯士一樣，侃侃而談，舌震全場了！
首先出場的是正方一辯。只見他雖然身材矮小，但是挺胸而立，聲音洪亮地說：“高爾基曾經說，‘書籍是人類進步的階梯。’我方認爲多看書對寫作大有幫助，而且還能增長見識，開拓視野。古人不也說‘書中自有黃金屋’嗎？所以，我方認爲開卷有益。”話音剛落，全場就響起了一陣掌聲。一時間，正方的氣焰大盛。
反方當然也不示弱，馬上還之以一枚重磅炸彈。反方四辯站起身來，不慌不忙，理直氣壯地反擊道：“‘書中自有黃金屋’，沒錯，但是‘書中也有吃人虎’。冰心奶奶不是告訴我們‘讀書好，多讀書，讀好書’嗎？近朱者赤，近墨者黑。與好書爲友，受益終生；與壞書爲伴，後患無窮。現在社會上有好多像我們一樣的少年兒童沉迷於不良書籍，以致誤入歧途，甚至劫財傷人。這樣的例子不勝枚舉。所以我方認爲開卷未必有益！”立刻場上報以熱烈的掌聲和驚歎聲。
雙方你一言我一語，脣槍舌劍，針鋒相對，互不相讓。好半天都沒有分出勝負來。雖然做評委的張老師說明天繼續見個高低，但是我認爲這真是一場精彩的辯論賽，我會永遠記住的。對了，忘記說了，我就是全場表現最出色的反方四辯！哈哈……
記一場辯論賽作文2
今天上午，只見五（九）班洋溢着緊張而又凝重的氣氛。
過了一會兒，就聽見主持人劉老師宣佈：“讀書辯論會——開始！”而後，講臺下發出了熱烈的掌聲。
噢！我們還分爲正反方，我是正方的，比賽分爲三回合。
第一回合我中方代表吳友強發出了陳詞：“我方以開卷有益爲題。莎士比亞曾經說過：書籍是全世界的營養品。所以，在每個人的生活當中書籍是必不可少的。”聽了這番話，我就像一名士兵打了勝仗一樣。
然而，反方也不甘示弱，並派出他們的“鐵嘴雞”——李忠銳！他說：“開卷既然有益，那麼看那些不健康的書也有益嘍？”蔡志遠又說：“書既是糖果又是毒藥，如果你‘吃’了毒藥那你就會受害無窮！”
這接二連三的“炮火”炸得我們啞口無言。
在第二回合裏，我們並不灰心，而是從上一次的失敗中總結經驗教訓。在這一回閤中我方的幾位猛將：馬豐邁、吳友強、程鑫、我……，都向“敵人”發出了壓倒性的“進攻”，也讓“敵人”沒有喘息的機會。
頓時，我們好像在有着滾滾濃煙的沙場上啊！
終於，透過我們的努力，這一回合我們勝利了！
接着，進入了壓軸環節——第三回合！在第三回閤中我們雙方都拿出了絕招來全力以赴爭第一。
最終，雙方都以水壓不住火、火燒不散水的形勢，“打”成了平局。
啊！透過這次精彩的辯論，我的啓示是：我們要多讀書，而且要看
好書，就象別林斯基說過的話：“好的書籍是最貴重的珍寶。”同學們，加油讀好書吧！
記一場辯論賽作文3
激動人心的時刻到了，只聽到遠處傳來了一聲聲激烈的辯論聲，彷彿炸開了鍋。這麼激烈的場面，他們究竟在幹嘛呢？原來是在舉行一場“開卷是否有益”的辯論賽。
我們一二兩大組，主張開卷有益，三四大組主張開卷未必有益。我方派出能說會道的衚衕學及其他三位信心十足的同學代表正方出戰，氣勢洶洶，摩拳擦掌，彷彿要把對方吃掉似的。主持人剛一宣佈開始，正方衚衕學用他那九尺不爛之舌源源不斷地說了起來，大家不約而同地向他投去了佩服的目光。對方根本沒有還手的機會。突然，口若懸河的反方衚衕學像河東獅吼一樣將正方衚衕學的看法一舉擊破，成功反擊了正方。
雙方同學爭得面紅耳赤，叉起了腰，皺起了眉頭，眼睛直鉤鉤地盯着對方。在臺下的同學也都指手劃腳，躍躍欲試，爭着爲自已的隊伍辯護。最慘的就是裘同學了，被反方同學說得天昏地暗，氣急敗壞，恨不得找個地洞鑽進去。經過幾個回合的辯論，但最終還是證明了自己的觀點。
熱烈的辯論還在繼續，同學們都在暗暗爲隊友加油，正方衚衕學將開卷是否有益的“否”擦掉了，引起反方同學的怒火，個個都皺起了眉頭。最終雙方不分上下，大戰三百回合後打成平局。
這次辯論賽結束了，讓我們明瞭一個道理：書要讀好書，有益的書，壞書就像一個強盜，要控制自己不去看他們，去看有益的書。高爾基說過：“讀書吧，像像一個飢餓的人撲向麪包”。
讓我們一起行動起來，去多讀些有益的書吧！
記一場辯論賽作文4
今天，吳老師在上午第二節課透露給我們一件“新聞”：在今天的.最後一節課，我們將舉行一場辯論賽，主題是“開卷是否有益。”吳老師爲我們進行了充分的規則講解，事後，我們選好了人，連稿子也寫好了，就差那奇妙的瞬間到來。
大家盼星星，盼月亮，在漫長的等待中，辯論賽如期而至。我是反方四辯。先是全體就位，隨後，我們人生中的第一場辯論賽便拉開了序幕。
首先，是一辯發話，每個一辯的語言都很簡單，二辯亦是如此。隨後，便到了“大混戰”環節——自由辯論。
首先是毛雅倪引用莎士比亞的名言：“書是全世界的營養品”，然後，舒千訊便馬上接上：“那壞書也是營養品嗎?”於是，“大混戰”便全面展開了。中途，正方沒話了，我們暗喜勝利，可這時，“神助攻”趙柳嘉發話了：“科普漫畫不是很有營養嗎?”於是，大家又聊起了科普漫畫，或許趙柳嘉還沒意識到他們把我們帶偏了哩，最後，還要感謝吳老師的矯正，讓我們回過頭來，只是，到四辯時，我的稿子不適合，就臨時編了一個，汲取這次教訓，如果有機會再當四辯，我一定編一箇中性稿。
吳老師，如今我已經蓄勢待發，只等您一聲令下，以後，我一定會贏的。
記一場辯論賽作文5
伏爾泰說過：“讀書使人心明眼亮。”朱熹卻說：“讀無益書與不讀等。”於是，一場水火不容的辯論會在教室裏炸開了鍋。
正方爲讀書有益，反方爲讀書未必有益。
正方代表王浩伊開始了自己演講。王浩伊嘴皮子功夫可真厲害，她首先強調了我方觀點：“我認爲開卷有益狄德說過：“不讀書的人思想就會停止。”王浩伊用了名言表達我方的觀點，引得下面竊竊私語。
反方仍愣了愣，也毫不示弱，反方辯手反駁道：“讀一些不好的書，還不如不讀，有些小朋友看了言情小說，打打殺殺的會導致早戀，或學那些危險的動作，在教室打架。”
正方辯手徐楓哲說到：“如果你的意志足夠堅定，，怎麼會被影響，而且你知道那是不好的書，爲什麼要看。”
反方主辯林恩澤說：“那有些人意志不夠堅定被壞朋友教壞了，動搖了那怎麼辦？”
辯論雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張……
最後張老師做了總結，兩方有理有據，打了個平手，反方應該說某個看了不好的書怎麼，正方可以從名人裏舉列子，誰很愛看書有了一定的成就，期待下一場辯論賽。
記一場辯論賽作文6
“辯論賽開始！”老師一聲令下，正方與反方“爭吵”了起來，其實我們不是在爭吵，而是在開激烈的辯論賽——‘讀書有益’和‘讀書未必有益’。正方觀點是“開卷有益”；反方觀點“開卷未必有益”。
老師說：“正方先。”正方就開始流利地說了起來，咄咄逼人的闡述自方的觀點。我們反方也不甘示弱，只見小剛猛一拍桌子，站直身子，神情嚴肅的娓娓道來。正方與反方殺得不可開交。我十分膽小，敢和他們下面交鋒，只敢在背後出謀劃策，但我看着別人一個接一個地站起來進行辯論，我也忍不住了，鼓足勇氣，壯起膽來說了自己的看法，當我的論點一出，正方頓時鴉雀無聲，正方只好求助後盾——李瑞邦，我和李瑞邦對上了，你一言我一語，爭得臉紅肚子粗，最後，李瑞邦敗下陣來。但緊接着正方前鋒——程靜怡又給對上了，我們反方前鋒——李響忍不住了，我們一起反毆起了程靜怡。可笑的是，我不知不覺的被正方給繞了進去，成爲正方一個“典型”的例子……
這場激烈的辯論賽使我明白：膽小，永遠勝不了比賽，永遠得不到機會；只有膽大，才能加入一些活動，才能發揮自己的才能，才能取得各項活動、比賽的勝利！
記一場辯論賽作文7
今天上午，五（4）班教室裏一場激烈的辯論賽即將開始，氣氛緊張，每個人的血液彷彿已經凝固了，空氣好像已經不在流動。站在講臺上的錢老師大聲宣佈了辯論賽的規則：一、二兩組是正方，觀點是“開卷有益”，三、四兩組是反方，觀點是“開卷未必有益”。隨着錢老師的一聲令下，辯論賽正式開始了！
首先，正方辯友計錦喬扔出一枚炸彈：“我認爲開卷有益，讀書可以幫助我們寫好作文，還可以豐富我們的知識面，開闊我們的眼界。”我們反方當然不甘示弱，反方辯友鄧力元早有準備，舉起機關槍朝正方一陣掃射：“誰說的，讀那些不良的書可能對我們有害，一些書不健康，可能會影響我們的一生，比如看武俠小說，萬一沉迷其中，會影響學習，現實中這樣的例子還少嗎？”正方被鄧力元的機關槍掃得有點慌亂。只見正方隊員眉頭緊鎖，手心出了汗，一些隊員腿抖得不停。沉默了片刻以後，正方二辯秦洋穩定軍心：“請反方辯友鄧力元注意，我們可以汲取不良書籍中的有益成分，如，卡通漫畫書我們可以汲取書中的藝術成分。”
下面，就到了最緊張的“自由辯論”環節，雙方你來我往，互不相讓。一會兒正方丟盔棄甲，一會兒反方潰不成軍。一陣脣槍舌戰之後，錢老師長長的哨聲結束了比賽。雙方都汗如雨下，等待比賽結果。最後，錢老師判了平局，說：“讀書，要讀好書，不能看有害的書，對有害的書提高警惕，對不健康的書不要走火入魔。漫畫書偶爾看看是可以的。”
這真是一場激烈的辯論賽啊！
記一場辯論賽作文8
好，就這麼辦！哈哈哈……看他們怎麼駁！隨着小組討論結束，這場關於小學生做家務可不可以收報酬的辯論賽開始了。沒錯，我們是必贏的正方！
提出可以收報酬觀點的我的話音剛落，只見對方選手方某某立馬開啟了話匣子，呱啦呱啦說了一大堆，反正我是記不清了。雙方沉默一會兒，我方徐某某不緊不慢地說：給孩子報酬可以激勵他，讓他對家務有興趣。
這會讓孩子對金錢產生依賴！對方寸步不讓。
辯論進行到這裏變得十分激烈，雙方似乎都放不下面子，開始不斷反駁，大有種撕破臉要吵架的感覺。有的同學漲紅了臉，神情十分激動；有的同學唾沫星子橫飛，想要把對方直接辯得啞口無言。
眼看對方氣勢壓過我們，我不得不放出殺手鐗：對方說我們做事不應該老想着回報，但現在的社會是很現實的。光付出不索取是生活不下去的，難道你們想要這樣嗎？說完，老師指出這個觀點不錯，上升到了社會大環境的高度。調子高點就高點吧，只要能把隊友救回來。
幾輪脣槍舌戰，時間飛快過去。最後，當反方提出一個觀點時，我方樂同學想回答，我們就把機會給了他。可他越說越遠，支支吾吾說不下去了。
老師總結了辯論賽的精彩論點，又提出一個新的觀點：做家務得到的報酬只是象徵意義的幾元錢，因此激勵意義大於報酬意義。啊？我怎麼沒想到呢。
真理越辯越明。經過這次辯論賽，我明白了許多道理：做家務是每個家庭成員的義務，但用適當的報酬來進行激勵對懶惰孩子有積極作用。期待下次的辯論！
記一場辯論賽作文9
今天，老師別出心裁，說要舉行一場辯論賽，大家可高興了，頓時教室沸騰起來。同學們有的躍躍欲試，有的興致勃勃，有的……
“啪、啪！”老師一拍“驚堂木”：“辯論開始，不分正反方，女生代表女生好，男生代表男生好，請雙方辯友發表意見。”
男方辯友：“我們男生大度，不會跟你們女生計較，隨你們怎麼欺負都不放心上。”
我方辯友急了：“那是你你們懦夫，打不贏我們女生，還有你說隨我們怎麼欺負，那好，下課把你們男生都掐一下！”
我方辯友語驚四座，大家都鼓起掌來，男生都被說的啞口無言，有的甚至還抱怨剛纔的男生：“這下好了，又要被掐了，都怪你！”
男生又說：“航天英雄楊利偉爲國爭光，所以，我們男生是偉大的！”
我方女漢子沉不住氣了，把禮儀忘到九霄雲外去了：“呸！就你們男生還偉大呢，那身殘志堅的張海迪更偉大，再說沒有楊利偉他媽能有楊利偉嗎？”
我方女生爲增強氣勢，一邊拍手一邊叫好，男生似乎又有點嚇到，只好岔開該話題。
接下來是自由發言，所有同學全都把禮儀拋到九霄雲外，都站起來，大聲快速地說，生怕對方聽不見，隔壁班的老師還以爲老師沒有來，我們又鬧翻天了呢。
窗外，太陽公公露出了燦爛的笑容。