無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的辯論賽作文7篇，希望對大家有所幫助。
辯論賽作文 篇1
“辯字當頭，雄辯詭辯以情辯，百辯還看生工；論衡天下，妖論謬論相對論，莫論勝負英雄……”隨着主持人蔡雄的一段開場白，辯論賽正式開始。
正方四位純爺們：張新哲、熊傑、青志鵬、曾琛，真是體現了11班的理科特色啊。不過這陣勢，我好像沒有看到能言善辯之手啊。張新哲平時笑呵呵，時不時還反串一下女角。我們的小琛真是不容易啊，去年，坐在觀衆席上忍了好久，最後在提問環節跟張梓敏爭得面紅耳赤，場面相當地激烈，今天終於上位了。好吧，肥瘦搭配，幹活不累，還是期待他們的表現。
讓我們再看看反方：人氣王J哥範天宇、天天被水得體無完膚的happy劉文潔、穩重冷靜的曾慶禎、還有我的同桌summer夏添。這隊的實力還是挺強的，光範天宇的那張嘴就能舌戰羣儒。
正方一辯熊傑陳詞。他陳述時，字正腔圓，抑揚頓挫，引經據典，顯示着理科生嚴謹的邏輯思維。
反方一辯J哥，可能忘記賽前喝“脈動”了，老是不在狀態，要笑場。爲此，他懊惱不已，忍不住自虐，扇了自己幾耳光。
反方二辯劉文潔臨陣倒戈，居然一時口誤，承認偶像崇拜利大於弊，真是實力坑隊友啊！看來正方頗有心機，居然還安插了一名臥底，不簡單。正方二辯青總趁機抓住了happy的小辮子，一頓狂轟濫炸。
質辯環節，雙方也是各顯神通，毫不讓步。我們的反方四辯夏添當然不能再忍，一個人獨戰四儒，着實顯示了“巾幗不讓鬚眉”的氣概。
哈哈，女人永遠是最好的辯手。遺憾的是，反方發言時間已到，只剩正方唱獨臺戲。這倒出乎我的意料，“人心齊，泰山移”，果是不錯。
接下來就是最最最精彩的觀衆提問環節。
你說那範天宇提什麼不好，偏偏提到王一博和肖戰，要知道我的兩位室友，那可是鐵粉中的鐵粉啊。
餘仁蓉先站起來瘋狂質疑了一陣，那氣勢着實令人膽寒。最後J哥弱弱地說了一句：我本來只想黑蔡徐坤的。J哥認輸真是難得呢。
一輪轟炸還不夠，張勤宇又來了一輪，我看範天宇那面若死灰的表情，猜他大概在懷疑人生了。
這麼熱鬧的場面，我也來插一腳。“柿子先挑軟的捏”，我提問劉文潔：你有偶像嗎？本想等他說出自己的偶像，然後狂轟他一陣就算了，誰想他竟不誠實地說自己的偶像是蔡徐坤。我氣不打一出來，抓住他不誠實這一點狠狠地抨擊了他一番。
反方也有觀衆站出來了。汪璐提問正方熊傑，那是有理有據，咄咄逼人，聽得我都快倒戈了。
最後，雙方四辯總結陳詞，並由徐老師點評，辯論賽正式結束。
這場辯論賽非常成功，絲毫不遜於去年的賽事。對於偶像這件事，我們應該理智對待，去崇拜那些值得崇拜的人。
忘記感謝兩位默默無聞的小助手——李國慶和李藝濤了。
辯論賽作文 篇2
今天上午，我們在語文課上舉行了一場小小的辯論賽。辯論的主題是“開卷有益？開卷未必有益？”我們男生一個個躍躍欲試，臉上一副自信滿滿的神情，而女生也不甘落後，一個個都想在氣勢撒謊那個把男生壓倒。
終於來到了語文課，隨着許老師說：“辯論賽馬上開始，請主辯論手上臺！”鄭澤坤、張浚哲和金毅銘在我們男生的掌聲中快步走上講臺，而女生的三位主辯手在女生的簇擁下頁走上了講臺。“現在辯論賽開始！”許老師話音未落，張浚哲便站起來，大聲地說道：“我們認爲開卷有益，因爲在書店中，好書佔有優勢，而且多讀書會積累更多的好詞好句。”“不，我們認爲開卷不一定有益，因爲現在書店裏不健康的書有很多，所以我們並不贊同。”童雲晉的一番話讓我們爲他們捏了一把汗。
可他們也不是吃素的，立刻開始反駁起來，就這樣你一問，我一答再一問。眼看就要進入膠合狀態時，張可沁的一席話讓我們不僅驚出一身冷汗，她說：“現在書店裏有很多的漫畫書，這也是不好的書。”我想：我也經常看漫畫書的，那他們怎麼反駁呢？於是，我便站起來說：“是的，漫畫書是不好，但你在休閒的時候看一會兒，放鬆放鬆，何樂而不爲呢？”我的那一番話也讓我的心中那塊大石頭落了地，也博得了我們男生們熱烈的掌聲。
時間飛快地過去，眼看就要下課了，許老師先讓主辯手下去，然後說：“這次的辯論賽展現了我們的口語交際能力，現在我宣佈：辯論賽順利結束！”這次的辯論賽讓我知道了：讀書是好的，但你一旦讀錯了書，那後果就不堪設想。
辯論賽作文 篇3
“下節課咱們來一場辯論賽。”聽到這句話的我，詫異的擡起頭來。可不是嘛，老師什麼時候有這樣的興致了，既然這樣，那我們就好好的“辯”一次吧！
正規的辯論賽首先就要有個能力強的主持人，在我們班，要說口才最好的，就要數文彥琳了，只要文彥琳一出場，幾乎沒人可以1v1說過她，所以把她放在哪一組都不公平，那就讓她來當主持人好了。文彥琳列了幾條“像模像樣”的規矩，接着，激烈的辯論賽就要開始了。辯題是應不應該看電視，正方是應該，反方是不應該。
首先，我方派出一辯——任佳和，哈哈，班長一開口，看誰敢反駁。果然，對方邵昱涵反駁的磕磕巴巴的，明顯是語言沒組織好，有些緊張。有了班長的領頭，我方二辯——王振寧自信的站了起來，開始了自己的觀點表述。而我方三辯——許翔是最後總結。
到了“混戰”的時候，大家便開始了脣槍舌劍，雙方隊員寸步不讓。緊接着，大家爭着爭着便到了最精彩的時刻了：
對方祁樂這顆“炸彈”突然“發飆”了：“誰說就要看電視了？看書也很好啊，書裏有的東西，電視裏還沒有呢！”
旁邊的楊廷宇還添油加醋：“看電視還對眼睛不好，看看現在這麼多“眼睛人”你說呢？”
“就是！”許嘉樂還在旁邊看熱鬧不嫌事大，插嘴道。
我們正方本來就不爽，大家一聽許嘉樂說了“就是”，立馬就火了，齊聲指着許嘉樂說：“那你那副眼鏡怎麼來的。”
“這，這……”許嘉樂被我們堵的無話可說，只好支支吾吾的說，“我就是典型的類型！”無奈之下，許嘉樂只好吼出了這麼一句。
“我要反駁楊廷宇！誰說戴眼鏡的就一定是看電視的？也有可能是看書引起的呢？他們那叫好學！”許翔本來就看不慣楊廷宇，藉此機會，直懟楊廷宇。
楊廷宇也不安靜：“那你這麼一講，也就是說，我們這些不戴眼鏡的人就都是不好學的了？”
許翔一點也不給楊廷宇面子，直接站起來，不給面子的說：“對不起，你偏題了，謝謝。”說完便指了指黑板上的那個辯題。
此時，我方王汝菲也發飆了：“我們是在適當的'時間內看電視，又不是不準電視，記住，是適！當！”王汝菲這串話一氣呵成，沒有半點停頓，果然是大隊長！威武！坐我旁邊的陳愷澍直接連呼“666”。哈哈，王汝菲和許翔這兩頓懟的對方無話可說。
對方陸佳熠實在是忍不住了，上來直接揭底，“誰說適當看的，那天我去王汝菲家的時候，她一寫完作業就開始看電視，怎麼適當了？”我的天，就一個辯論賽，至於把這個也說出來麼……
“你瞎說！”這三個字非常突兀的從王汝菲嘴裏蹦出來，傳進我耳朵裏。
“哈哈哈！”我們這些局外者已經笑得前仰後翻，合不攏嘴了。
“……”
這場辯論賽——絕了！
辯論賽作文 篇4
聽見了一個消息使我欣喜 若狂！那個消息是今天下午要舉行一個活動，叫做班級辯論賽，正方說開卷都有益，反方說開卷不一定有益。
我覺得 反方這個觀點對，我就站在反方那，上午很快就就過完了，下午上課時，大家都十分激動，，所以大家上課表現也十分好呢。
下課鈴很快就響了，兩節課已經就上完了，下課大家都開心的笑了，因爲再過十分鐘，班級辯論賽就要開始了，大家都期盼着呢。
零零零.....上課鈴響了，老師把桌子拉成會議室的桌子一樣，辯論就開始了。
首先正方發表說“： 我覺得作者出書一定有他的道理，所以書一定是有益的。”
然後，反方發表說“：不一定呀，可能出書的人有問題，那出的書會有益嗎？”
他們說的不相上下，最後老師說“：看書是對的，但也要關注學習，不能 不關注學習哦。”
辯論賽作文 篇5
啊!多麼愉快的一天啊——我又重返到了我們以前度過快樂時光的基地——快樂作文!
“今天”的快樂作文與“昨天”的快樂作文截然不同，因爲快樂作文現在已變成了“女兒國”。好，有趣的話待會告訴你們，我就言歸正傳吧!(最後一句話巧妙的吸引了讀者的注意，但是後面卻沒有給予解答)
今天，我們開展了一個辯論會，還是一個關於“鞭策”題型的辯論會，同學們都雙眼迷茫，不知所措，最後經過老師的一番講解，我們才明白了“鞭策”這個詞是啥意思。於是展開了激烈的辯論。剛開始討論時，老師就加入了正方，而我們反方的人少得可憐，我想我們必輸無疑呀!可是我想到“我們堅決不可打退堂鼓，一定要和正方堅持到底。”
很快，我們反方發言了，第一個發言是我。
我氣勢洶洶(言簡意賅 )地說：“我不同意鞭策這個觀點，因爲鞭策會讓小孩的自尊心徹底“崩塌”，如果只要小孩犯了錯誤，就實行武力解決，那麼不僅讓小孩傷了自尊心，還會讓父母失去一些腦細胞。(這裏連接不當，因改爲還會打擊了孩子的進取心)”所以我不同意鞭策這個觀點。
而正方的趙婉月卻靈機一動，風弛電摯(+般)地站起來說：“我不同意反方觀點，因爲，如果不用鞭策，小孩將無法無天;示例1;有一位同學因老師上課時，戲耍打鬧把一個還略有米性的甜甜圈丟在了老師頭上，最後老師忍無可忍，就實行了“鞭策”。這如果不用鞭策，那還得了?示例2;一位小孩，就是父母經常不用鞭策，天天溺愛，最後導致他上“網吧”!最嚴重的是;他的孩子最後到海邊去玩，在海水中消失得無影無蹤，過了幾天，才知道他的孩子已被海水淹沒，離開了人世。這就是不用鞭策的後果，導致一個孩子失去了生命，那反方同學還一心贊同鞭策是無益的嗎?
老師聽了之後，也百般暫嘆，連誇帶好。(連聲叫好)
眼看勝利是正方的囊中之物了，我們前面兩個女生又遲遲沒發言，我們都(+有些)垂頭喪氣了，就在我們準備“投降”時，我靈機一動，竟想出了一個反駁示例。
我又再次氣勢洶洶(自信)地站起來，十分自信地說：“我不同意正方同學的觀點，因爲;有一個學生，因沒交數學作業這件小事，老師卻當在衆目睽睽之下，嚴厲批評了這位學生，到家之後，學生又被父親的鞭策懲罰，導致他做出“傻事”——最後導致他跳樓了。請問正方同學過度的鞭策可以讓一個小孩的幼小生命就這樣消失了。那鞭策還有益嗎?
正方同學一聽，猶豫許久，結果派出了一位“美男子”，他扶着桌子慢慢地站起來，神情羞澀，內心緊張，最後吞吞吐吐地說：“我——我……我不同意反……反方觀……觀點，因爲拉沒有鞭策就會導致小孩叛逆。”說完之後，他害羞地坐了下來。
我方派出了一位石欣怡這位久久沒有發言的“弱”女子。她瞬間站起來，一個字一個字地說：“我……我不……同意正方同學觀點，因爲，如果從小對孩子使用鞭策，那麼只會讓小孩生成一個憎恨之心，長大後，孩子會做出一些對父母的“傻事”，所以正反同學觀點是錯誤的。”
經過了一番激烈之後，我們兩方似乎打成了平手。
就在這時，老師爲我們講了一個示例;“一個學生就差6分就可以讀高中，可一分一千元，於是他的父親花六千元讓他進了高中，回到家後，他父親把他吊在家門口，把他衣服扯開，拿起皮鞭。“吧”一聲巨響之後，那位孩子身上就已經紫了，他的父親邊打邊罵，那位孩子最後身上鮮血淋淋，那位孩子的母親見到後，抱着孩子就哇哇大哭，最後那個學生考上了華中科技大學，就是因爲他的父親的鞭策，他纔能有這麼光明的前途。”
老師之後反問我們：“你們現在認爲鞭策還有利嗎?
我們雙方聽了之後，都啞口無言，有的認爲那位父親殘暴有人認爲有益，不知選哪一個纔好。就在我們發愁時，老師說：“其實鞭策是有利的，只是不能過度，不然會傷害我們自尊欣(心)。”我們聽了，都點了點頭。
就這樣，老師宣佈了下課。一場激烈辯論會在這正正有詞的話語裏結束了。
辯論賽作文 篇6
在一節班隊課上，我們舉行了一場主題爲 “圓明園該不該重建”的辯論賽。
圓明園，是人類史上的一個奇蹟，可由於中國政府的軟弱和英法聯軍的野蠻，圓明園最終被一把大火焚燬。如今，有人提出重建圓明園，也有人反對重建，所以，我們舉行了這場辯論賽。
一開始，我們主辯手都闡明瞭自己的觀點。緊接着，反方的徐赫男說：“圓明園是中國近年來受過的一大恥辱，我們不應該遺忘，留着這些遺址，能讓我們的子孫後代永不忘記這些曾蒙受過的莫大恥辱！”說完，她還咬了咬嘴脣，緊緊握着拳頭，我彷彿能看見她眼中燃着熊熊烈火。聽了她的闡述，反方們都鼓起了掌，一副勝券在握的樣子。正方也不甘示弱，正方的選手楊昕哲說：“如果重建圓明園，旅遊業一定會受到前所未有的大發展，中國定會更加繁榮。”我們還來不及鼓掌呢，反方選手陳怡霖二話不說就站了起來，一拍桌板，振振有詞地說：“若果重建圓明園，那麼一定會花很多很多的錢，這些錢還不如用來幫助災區呢！”這短短一句話，猶如一根粗粗的鐵棍，給正方當頭一擊。正方沉默了良久，反方立刻得意洋洋地笑起來，以爲贏定了。我想到了，我想到了，我像安了彈簧，一下子從椅子上跳起來，說：“雖然要很多錢，可建好以後肯定有無數人前來觀光旅遊，幾年後，錢一定大大超出了之前的費用，何愁沒錢幫災區？”雙方火藥味越來越濃，老師趕緊打圓場：“各位說得都不錯，你們都贏了！”
這次辯論賽真難忘。
辯論賽作文 篇7
曾經的我，望着那些在辯論會上侃侃而談的辯手，用引經據典的語言把對方辯得啞口無言。我一直十分羨慕，但又因爲怯場的緣故，心有餘而力不足。如今的我，試探着嘗試了第一次。或許有些緊張，或許會有些結巴，或許會有些倉促，但我知道，這是我邁向成功的第一步。從來沒有人能一步登天。
同樣，這次辯論會還讓我找到了辯手幕後的“十年功”。線上交流辯詞，互相完善稿子，將這個觀點不卑不亢地平靜地闡述出來，需要多加練習。每一個段落，每一個用詞，都要細細地檢查，以批判的眼光審閱。透過我們的交流，我深深地感受到團隊配合的重要。有時，你需要一個隊友去校驗，有時，你需要一場演習來領悟，有時，你需要一個團隊來交流。隊友總是你堅強的後盾。
辯論也是一個很考驗風度和耐心的比賽。保持心平氣和，不嘲笑，不挖苦諷刺，尊重對方辯友才能贏得更多的支援。在反駁對方時，措辭嚴謹得當，讓對方無話可說纔是真正的勝利。如果只是停留在我沒成功的氣惱中，只會使比賽充滿戾氣。