在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編爲大家收集的辯論賽的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
辯論賽的作文 篇1
難忘的一次辯論
我第一次參加辯論會，是三年級的時候，這場辯論給我留下了深刻的印象。
我們辯論的內容是愛迪生是不是天才。我們以前從來沒有進行過辯論，大家當然熱情高漲、踊躍參加。我們分成兩組，一組爲正方，觀點爲愛迪生是天才；另一組爲反方，觀點爲愛迪生不是天才，進行辯論。
辯論開始了，首先由我們正方發話。我的表達能力比較好，就第一個發言：“我們認爲愛迪生是天才，愛迪生一生的發明有1903種，平均15天就有一項發明問世，他的發明，在科技騰飛的今天，仍然有十分重要的作用，況且他所有的發明都是自己獨立完成，如果他不是天才，能做到嗎？”我們班的學習委員在反方，她立即反駁：“愛迪生自己都宣稱他不是天才，他所有的傑作都是靠百分之九十九的汗水和一分的聰明取得。說明他的成績是靠勤奮得來的。”
我們一時找不出恰當的對策，反方的人開始有些得意，認爲他們的話一針見血。事情也確實如此，正方所有人都抓耳撓腮，皺着眉頭，我絞盡腦汁，就是想不出回擊之策。就在大家都認爲已經“無力迴天”的時候，我們班班長在正方，他突然站起來說：“愛迪生說他的傑作是靠汗水和聰明，只是表明他謙虛，一些科學家比愛迪生還要努力，卻都沒有取得愛迪生這樣的豐功偉績。反方的人還挺厲害，班長說完之後他們中立刻有人站起來反駁，她說據她的瞭解，愛迪生髮明電燈時廢寢忘食，在兩天之內測試了幾千種燈絲，最後才獲得了成功。這足以說明愛迪生是靠努力和勤奮發明瞭諸多的物品，他並非天才。
雙方爭執了很久，一直沒有結果。看到離下課時間越來越近，我開始坐立不安。擔心這場辯論因爲下課而有頭無尾。我心急如焚，突然，我靈機一動，在反方說完後，立即站了起來，說：“自學成才的人是天才，愛迪生在學習過程中沒有人幫忙，是自學成才，他就是天才。”一席話說完後，立刻得到了正方同學熱烈的掌聲。而反方同學也被我這一系列的闡述弄得目瞪口呆，最後他們終於甘拜下風。
正方人發出高昂的歡呼，我也洋洋得意，反方同學垂頭喪氣，他們提出下次還要辯論。
這是我小學生涯中第一次辯論，也是所有辯論中最精彩的一次辯論，同樣是唯一勝利的辯論。儘管當時我對全局起決定性的發言，今天要來反駁，是易如反掌。但它使我確實記憶猶新。
辯論賽的作文 篇2
“叮鈴鈴”上課的鈴聲響了，同學們速速歸位，等待老師的到來，這節課與前幾節語文課大不同，老師要幹什麼？原來老師想讓我們進行一次辯論賽。
老師先讓我們四人一組開始討論如何辯論，我們四人一組馬上開始討論。三分鐘過去了，教室裏安靜下來，接着我們開始“演練”，同學們一個個都非常激動，五分鐘過去了，我們要開始真正的辯論了！
四位同學一上臺，一股“殺氣”迎面而來。雙方怒目圓睜，眼睛瞪着對方。
正方先發言：“我認爲人必須講誠信，不能撒謊，因爲‘善意的謊言’也是謊言，所以絕對不能撒謊！”
反方爭先恐後地開始發言：“我不認同正方的觀點，因爲‘善意的謊言’的出發點還是善良的，所以生活中還是需要‘善意的謊言’的！”
觀衆們都看得津津有味。正方繼續反駁：“例如《狼吃羊》的故事，那位牧童撒了謊，最後大人們都不相信他，最後，他的羊全被狼吃了。這不正說明了撒謊要不得嗎？”
反方繼續反駁：“對方辯友，你搞錯了。你所說的這種謊言是‘惡意的謊言’，它的出發點是惡意的，它不同‘善意的謊言’，‘善意的謊言’的出發點是善良的，往往能幫助別人，給別人帶來好處。《唯一的聽衆》一課中，老教授謊稱自己耳聾，一點點樹立起小夥子的自信心，最終成就了一位小夥子的音樂夢想。這個故事就是最好的證明了。”我們看的目瞪口呆，甚至忘了鼓掌。
“叮鈴鈴”，下課的鈴聲響了，辯論結束了，但透過這節課，我懂得了誠信的重要性，生活中，我們要誠信交朋友，以誠待人，不能撒謊。
辯論賽的作文 篇3
這個週末，我們家又舉辦了一次激動人心的辯論賽，這次辯論賽的主題是“多讀書，是有益，還是無益”。我和哥哥是正法，而姐姐和媽媽是反方。而爸爸是裁判，辯論賽開始了。
首先，是由我方開始發言。我站起來，說道：“高爾基曾經說過，‘書籍是人類進步的階梯’。由此足以看出高爾基對書籍的熱愛，也向我們表達出了書籍的重要性。所以讀書，是有益無害的。”高爾基的這句話，是我從網上搜集來的，我引用了名人名言，這肯定會讓反方應對不來。可是出乎我的預料，姐姐居然鎮定地說到：“高爾基的這句話是不錯，可是他所說的'書籍，並沒有指是具體的什麼書籍。所以，我方認爲並不是所有的書看了，都會有好處。有些書，看了會有害自己。”
爲了圓場，我趕緊也站了起來，說道：“那個……那個書籍，是我們學習必不可少的工具。它可以讓我們學習到很多知識，也可以帶給我們很多啓發。只要是書籍，多讀就一定會有所收穫，一定會有所成長。”我絞盡腦汁，好不容易編出了一段話。這時，媽媽說道：“我反對正方的觀點，並不是所有的書籍都是好的，有些書籍也會是害人的。任何事物都會有它的兩面性，書籍也不例外。看好書，固然有所得。但看不好的書，反而會損害身心健康。就好像藥不能亂吃，否則反而會有副作用。我方認爲，看書，不一定是有益的。從某種方面來講，甚至是有害的。”
媽媽這一席話，猶如重重的一記鐵拳錘在我的頭上，我實在是找不出什麼應對的語言了。我將求助的眼神望向哥哥，哥哥此時也要冥思苦想中。不過，哥哥還是站了起來：“看書，應該是有益的。自古以來，書都是古人用來記錄的方法。不僅如此，自古文人，哪個不是飽讀經書，哪個不是才華橫溢？連古人都認爲讀書一種智慧，那爲何現在卻說讀書是沒有益處的呢？反方說的話，固然很有道理。但是書籍中，大部分還是有益的。即使有那麼一小部分是有害的書籍，也是微不足道的。所以，讀書，還是有益的。”語音剛落，爸爸便鼓起了掌，因爲哥哥講得實在是太好了。而反方也是無言以對了，只好敗下陣來。
這次的辯論賽，真是太好玩了。雖然剛剛我差點沒接上話來，可是我還是藉助哥哥贏得了勝利。我心裏還是很開心的。從這次的辯論賽裏，我明白了：讀書，是有益的。只有多讀書，才能讓自己汲取到更多的知識和財富。
辯論賽的作文 篇4
今天，我們10位小記者組織了一場辯論會。辯論主題：“中小學生上網利大於弊還是弊大於利。”
首先，我、張詩韻、周堂怡和李勝男透過抽籤成了正方，我擔任了三辯。一辯說陳述完觀點後，大家開始了自由辯論。我方四辯張詩韻和對方辯友爭鋒相對，那辯論現場真叫一個激烈。我們三位辯手根本無法插嘴，真是很精彩。但是我和周堂怡都沒有發言，當了辯論賽上的“聽衆”。
第二次，我們變成了反方。我也和李勝男交換了位置，我成了一辯。開始後，我很緊張，後來就陳述得越來越快，僅僅用了1分多鐘。很可惜，因爲老師說，不是要說快，而是語言要有說服力。
這兩次的辯論賽很精彩，張詩韻同學和對方辯得火熱，非常激烈。這一次，四辯張詩韻成了優秀辯手，我很佩服她。
這次的辯論我永遠都不會忘記。
辯論賽的作文 篇5
“不，我並不贊同你的觀點！”“你說說爲什麼？”咦？這是哪裏傳出來的辯論聲？哦，原來是我們班正在進行一場別開生面的辯論會，主題是《寫作業需不需要家長監督》，爲什麼要選這個主題呢？因爲最近我們班的作業出現了問題：要麼是答案從網上搜的；要麼是家長告訴的；要麼和別人的答案一模一樣。
閆老師首先把我們分成正反兩方，二組和三組是正方，一組和四組是反方，我是三組正方里的。閆老師讓每方選出四個人做爲發言人，然後討論一下再開始，我方派出的代表有管佩德、劉尊濤、徐金澤和吳思遠。反方出的代表有管音睿、周維、姚文吳依凡。還有兩位最後小補充員是漲紫涵和李琳函。看！這會兒他們正在討論戰策。瞧！管佩德他們組四個人抱成一團，像一朵聚在一起的蒲公英一樣，神祕的討論着，管音睿小組也在神祕地“咬耳朵”。“停━”閆老師一聲令下，緊張激烈的辯論賽開始了。
首先對戰的是管佩德Vs管音睿，看！管佩德像一位馬上要上戰場的軍人一樣，板着一張高冷嚴肅的臉，滔滔不絕的講着自己的觀點，說的句句有理，兩手還不停的擺動，用洪亮的聲音說出了他們的議論，使“敵人”找不到突破口。瞧！反方的管音睿上場了，可不像管佩德一樣，而像一位從戰場上勝利歸來的戰士一樣，有說有笑的給我們講着自己獨有的想法，還給我們舉了各種各樣的例子，並做了示範，豐富的表情、動作時不時引來一片片讚歎聲！
主角下去了，小兵上場。第二輪劉尊濤Vs周維。劉尊濤以問答全班的方式來向同學們表達自己的觀點。周維也不甘示弱，用乾脆、簡潔、明白的話表達了自己的觀點。
第三輪，姚文Vs徐金澤。姚文碩像一位小老師一樣，嚴肅的臉上露出了一點柔和的笑容，條理清楚的把話說完了。小徐也是玩轉辯論賽了的高手，找到對方的漏洞，馬上就說了出來，把對方說的啞口無言。
最後一輪，吳依凡Vs吳思遠。屋依凡像一朵害羞的花兒一樣上了臺，她的聲音雖然不大，但從中可以體會到她的所思所想。吳思遠的聲音如同洪鐘發出了他們隊員最後的想法。
補充員張紫涵站了出來，原來聲音很小的她，這次把聲音提的高高的，聽了反方的言論，他找到一個突破點，一針見血的說了出來，讓他們沒有反轉的機會。平時不大舉手的李琳函這次也發出了她們的觀點，指出了正方的不足。最後以20比15反方獲勝。
我覺得：我們已經了六年級了應該學會自律，不要依賴家長，完全可以自己監督自己了，家長不可能陪伴我們一輩子，不然你怎麼彳亍在人生的道路上呢？
這就是這場脣槍舌戰的辯論賽。
辯論賽的作文 篇6
十月的一天，我們全班在教室裏舉行了一次“講誠信與善意的謊言”的辯論會。
辯論會開始了，我們分成兩大派，一隊是正方，一隊是反方。正方的觀點是在生活中我們需要講誠信，反方的觀點是生活中也需要善意的謊言。
這時，正方的博維同學站起來，說：“我代表正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言爲理由，世界就沒有真理了。”話音剛落，就響起熱烈的掌聲。我們反方的蕭紅自信滿滿地站起來說：“我反對正方的觀點，有時候善意的謊言是引導`鼓勵人的一種方法。”我們反方的同學投向敬佩的目光。正方的李廣軍同學意味深長地說：“我認爲善意的謊言讓人看不到自己的弱點`自以爲是。”老師用讚賞的目光打量着李廣軍同學，反方的樑豔同學說：“善意的謊言使人樹立了信心。就像第11課唯一的觀衆，如果老教授不說自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬的觀衆面前表演。聽了這句話。”臺下的同學竊竊私語。整個教室充滿了濃濃的火藥味。
老師拍了拍手，同學門立刻鴉雀無聲，老師語重心長地說：“在生活上，有時候善意的謊言是應該的，但是人必須講誠信，傷害別人的話千萬別講。”聽了老師的話，我覺得在社會上，必須講誠信。善意的謊言不是不可以說，而是用在適當的地方起引導`教育的作用。
辯論賽的作文 篇7
下午第2節課，同學們不約而同地叫到：“開卷是否有益的辯論賽開始了。”
正方有陳健.金怡然.張振國等人，反方有高瀅然.陳品源.鄭天瑜.吳曉峯等人。裁判是班長鬍益謙。我和一些同學作爲觀衆。
開始了，正方說：“我們認爲開卷有益。因爲所有的名人都是多看書才聞名天下的。”
反方說：“不一定，如果看的是不健康的書，最後會殺人呢！”
正方說：“那麼所有搞漫畫的人不是都要倒閉了嗎？”
反方說：“有些漫畫書是有益的。”
反方接着說：“沒錯沒錯，騎白馬的不一定是白馬王子。”場下一片笑聲。裁判說：“肅靜。”
正方說：“~~~~~~”
反方說：“~~~~~~”
正方說：“~~~~~~”
就這樣，這場精彩的辯論賽高潮不斷。最後的結果是正反方分不出勝負。於是有些同學提出接着辯論呢!
辯論賽的作文 篇8
20xx年6月意義非凡。一是第一批00後進入高考考場，爲寒窗苦讀12年進行最後一戰。二是我們“升級”爲高三了。高三是大家既害怕又憧憬的，大家所害怕的無非就是自己努力了卻得不到滿意的成績，但我始終相信越努力纔會越幸運。
再來說說我們班級前些天舉辦的辯論賽。辯題是“小萍老師該不該生二胎”是的，辯題中的主人公就是我們的語文老師，而我就是正方的一辯。第一次當辯手很緊張也很新鮮，辯論賽開始的前一晚我們正方聚集到年段室開始商量對策和辯論技巧，沒錯，誰都沒有參加過辯論賽，但既然我們有這樣的機會，我們就應當好好把握，在學習中進步。我們忙了一晚，猜想了反方可能會問的所有問題，並整理出一辯的陳詞。
辯論賽開始了，正反雙方鞠躬，非常有儀式感。正方一辯開始陳述觀點，我當時心裏一直在想我一定要不慌不亂的陳述好我方的觀點，可我最終還是沒有做到，不過我心裏還是很開心的，至少我的表達能力與勇氣得到了提升。辯論賽非常的激烈，反方的辯手氣場非常的強大。反方的二辯陳煒鋒氣場強大，一二四辯邏輯清晰。而我方二三四辯沉着冷靜，特別是我方四辯，在自由辯論時有理有據的回答反方問題還很幽默有趣，贏得了全班的掌聲。但結果是反方勝，雖說心裏蠻失落，但失敗是成功之母嘛，有嘗試纔會有收穫。我想人生道路上只有勇於嘗試，纔會有所得，不要害怕失敗，因爲那樣永遠不會成功！
辯論賽的作文 篇9
一句句脣槍舌戰，伶牙俐齒是哪裏在辯論？原來是我們502班。
今天我們的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”，辯論賽開始了，由韓老師擔任判官，我當然加入了反方，因爲我從《舒克舌戰貝塔》這個有很多辯論賽組成的故事中看到，反方每次都勝，所以加入反方，正方先開頭，然後輪到我們反方開頭，終於可以發言了，反方代表說的句句在理，突然正方竄出了那麼句話：“我們已經說了二三四了，你們都沒說呢！”就在我們反方代表隊語無倫次，不知所措的時候，李斯羽站起來，毫不猶豫的回答了出來，真是讓人佩服，當正方的宣樹苗疙疙瘩瘩的時候，李斯羽說：“請允許我抓住對方的一些細節，對方在說的時候疙疙瘩瘩，可見對方對於開卷有益，這個觀點還有些不瞭解。”我們又拍手叫好，對方終於也被這個問題難倒了，可不一會兒，黃舒陽又接着說下去……
時間不早了，下課鈴聲響了，我們還是不分勝負，這真是一次精彩的辯論賽！