在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的記一次辯論賽作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
記一次辯論賽作文 篇1
“叮鈴鈴”下課了，我跑到教室外，呼吸着新鮮的空氣。同時又把目光轉移到了操場，哇！人真多呀！看，一年級的小朋友在玩老鷹捉小雞呢......真是人山人海。這熱鬧的場面，不禁讓我想起了昨天那場激烈的辯論賽...
上課了，同學們趕緊跑進教室，坐端正，然後拿出了自己的材料。有人問什麼材料？爲什麼要拿材料呢？對，你沒有想到吧！今天我們要開一場辯論會——《講誠信與善意的謊言》。
首先，我們先進行小組爭選，選出口才最好，辯論能力強的同學作爲小組代表。我們小組爭先恐後地讀着，其實我不想上去，但是我不得不讀。由組長安排，我們先一個一個地試讀。然後再進行小組投票決定。我們都使出最大的實力與別人比。最後透過小組投票，選舉了我，我也無話可說了。大概過了10分鐘，小組爭選結束。
我是正方辯友。正方辯友與反方辯友的人數相同都是5個人。我們幾個就坐在講臺下的第一排。我們的主持人是呂玥影。呂玥影用洪亮、沉穩的聲音振振有詞地說出了開場白“同學們，今天我們在這裏要舉行一個辯論會，講《誠信與善良的謊言》。”剛說完，下面熱烈的掌聲響起。“下面由正方與反方做自我介紹。”......“大家好，我叫李夢洋，我來自六三中隊。”我緊張的說完了辯論賽的第一句話。由於這是我平生參加的第一場辯論會，所以我很緊張。“下面開始正方反方陳述自己的觀點，從正方開始。”剛說完，王海有便氣勢勃勃地說“我們都聽說過《論語》《禮記》裏的話：民無信不立......我站起來理直氣壯地說“謊言，就是謊言，何必要加上善意兩個字，這些頂多只是一個藉口！”這句話是一個感嘆句，還是一個重度強調的句子，所以在我讀的時候，我刻意把句子讀的很重......當我們正方辯論以後。反方隊友似乎也做足了準備。果然不出我所料，對方辯友有力的回擊了我們。“生活中，需要善意的謊言”。接着她舉了一個有力的例子。當然，我也不投降，我抓住了她的破綻問她“現在有許多職業殺手，利用善意的謊言騙了許多人，這個你怎麼解釋？”蔡沅霈又反擊了我，這次她還是脫稿，還邊說邊做動作，真是讓我佩服不已。當時我真想爲我們隊爭光，可是我又無話可說。最後主持人總結說：“誠信是做人的根本，但是生活中需要善意的謊言......
這場辯論會結束以後，我們雖然沒有贏，但是它讓我有了足夠的膽量，讓我能夠在課堂上踊躍地發言。
記一次辯論賽作文 篇2
“丁零零……”伴隨着上課鈴的拉響，一場精彩紛呈猛烈的辯論賽也開啟了序幕。
原先，它是大家六1班老師和學生一同“方案策劃”的一場有關“科技發展，利大還是弊大”的辨論。爲了更好地這次辨論，同學們早已提前準備了好長時間，就爲了更好地在這一刻一展自身的“無堅不摧”。在裁判———李老師的一聲令下以後，這次沒有硝煙的“戰事”就宣佈拉響了。
作戰的號角聲剛奏響，正方就傳出了第一次衝峯。“己方見解是科技發展，好處大於壞處。”扎着馬尾辮的正方主辯首先站了起來。她的臉部沒有因“競技場”的盛氣而顯現出驚慌的神情，但見她鎮定自若地展示了自身的“祕密武器”：“古時候，天花被稱作不治之症，即使一個小寒症就很有可能要了性命。而如今，天花只必須打一針，非常容易就能醫好。再聊古代的人活了七十歲即使古稀之年了，而如今，活到一百歲都不奇怪啊。我想問一下，這難道說並不是科技的發展讓我們產生的福利嗎？”正方的組員都拍手稱快，一個個都流露敬佩之情。
一時間，硝煙四起。反方主辯也不甘落後：“己方覺得科技發展大於利。尾氣排放、化工廢水……要是沒有了幸福的自然環境，人們還怎能存活？”話音未落，身邊就傳來了雷鳴般的歡呼聲。
正當性同學們張口結舌時，正方又一次進行強烈的攻擊，但見他信心地擡了仰頭，宛如一位捨生忘死的官兵，快速地取出了他的“殺手鐗”，巧舌如簧：“我覺得求教另一方一個難題，我想問一下大家爲此次辯論賽提前準備的材料是究竟是從哪裏而來的呢？要是沒有優秀的高新科技，沒有網絡……難道說大家還不感覺科技發展好處大於壞處嗎？”猛然，另一方辯友無言以對，來看正方的利刃一時刺傷了另一方的精神支柱，戰績急迫，李老師變成同夥：“哎！班裏被網遊危害的同學們還真多呢！”猛然班裏歡笑聲一片。
“槍擊聲”此起彼落，針尖對麥芒，旗鼓相當……
猛烈的戰事在下課了的手機鈴聲中告一段落。教師公佈：此次辯論賽爲平手。應對這一結果，同學們依然激動不已。在脣槍舌劍中，我不但懂了事情的多面性，還學會了堅持自我。簡直回味無窮啊，同學們都盼望下一場辯論賽快點兒到來。
記一次辯論賽作文 篇3
星期三下午第一節課，我們開展了一次關於“開卷是否有益”的辯論賽。比賽如火如荼地進行了。
首先，我們正方辯友用一句“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”證明了看書當然是要看好書的一句話點燃了大家的`心。反方辯友一聽覺得沒道理，便個個高舉着手，一副躍躍欲試的樣子。
反方辯友擺着一副打仗的架勢，傲慢地說：“我們小孩子開始看書沒有分辨能力，經常會被封面上的插畫所吸引，從而開啟一本壞書。”
正方辯友有點啞口無言，但思考了一會兒，平靜地說：“人不一定看了壞書就會變壞，就像荷花出污泥而不染一樣。再說了不入虎穴焉得虎子”，看了壞的書，你好歹也可以認識一些“壞的書”長什麼樣，以免到時候再分辨不清。”她一番有條不紊的話讓反方辯友急得團團轉，掏空了腦子還想不出如何機智地應對的方法。
終於，一位大塊頭的反方辯友站起來說：“壞書就好像是壞人。壞人不會把壞人這兩字寫在自己的腦門上，壞書也不會把壞書這兩字印在自己的封面上。所以，有些時候我們也分不清好和壞，從而去讀那所謂的壞書。”這一番環環相扣而又邏輯緊密的精彩發言，也讓我們正方辯友情不自禁地爲他鼓起掌來。但這時我們已經“山窮水復疑無路”了，比賽進入了白熱化階段。
一位正方辯友出手相救，她說：“一個人只要立場堅定，品行正直，無論看到什麼壞書，都不會使他改變。還有這麼多年過去了，好書依舊經得住時間的洗禮會越來越多，而壞書則會被這個世界所淘汰，直到消失。所以，好書和壞書是有區分方法的。”
反方辯友就像吃了敗仗的士兵一樣，有些氣餒，又像一條繩上的螞蚱動彈不得，又好似熱窩上的螞蟻急得團團轉。這時，一個反方辯友靈機一動說：“有些人看了壞書，從而走上了犯罪的道路。所以，開卷未必有益。”
大家就這樣，你一言我一語地爭辯了好久，也毫無結果。最後，雙方辯友代表各自方陣闡述了自己的觀點。
最激動人心的時刻到了，老師打算宣佈結果了。老師總結說：“雙方辯友都有一個共同的觀點就是要讀好書，讀經典的書。這一次辯論，雙方沒有對錯，也沒有輸贏之分，打成平手。”我們就像泄了氣的氣球似的。